大班数学 9的加减

大班数学9的加减大班数学：9的加减

在幼儿数学教育中，9的加减法是一个重要的学习内容。它不仅代表着幼儿数学能力的一个重要阶段，也是为将来更复杂的数学学习打基础。本文将探讨如何通过各种活动和游戏，帮助大班幼儿掌握9的加减法。

一、理解9的加减法

要让幼儿理解什么是加法和减法。可以用简单的故事或日常生活中的例子来解释。例如，妈妈有9个苹果，她给了你2个，那么她还剩下多少个苹果？这就是减法。如果你有9个气球，你放飞了3个，那么你还剩下多少个气球？这就是加法。通过这样的例子，可以让幼儿理解加减法的实际意义。

二、用具象的方式理解9的加减法

对于大班幼儿来说，他们正处于具体形象思维阶段，所以用具象的方式帮助他们理解加减法会更为有效。可以使用实物或图片来帮助幼儿理解。例如，用积木、糖果、玩具等实物来演示加减法，或者用图片来代替。这样可以帮助幼儿将抽象的数字转化为具体的实物，从而更好地理解加减法的意义。

三、通过游戏学习9的加减法

游戏是幼儿学习的好方式。可以通过各种游戏来帮助幼儿学习9的加减法。例如，“找朋友”游戏，每个孩子拿一个数字，然后根据老师的指令进行加减组合。通过这种方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中掌握9的加减法。

四、实践应用

学习加减法的最终目的是为了在日常生活中应用。因此，可以让幼儿在日常生活中寻找与9的加减法有关的事例。例如，在超市购物时计算购物总额和找零，或者在幼儿园分发物品时计算总数和剩余数量等等。通过这种方式，可以帮助幼儿更好地理解和学习加减法的实际应用。

五、家庭与学校的合作

家庭和学校的合作是幼儿学习的重要保障。家长可以在家中配合幼儿园的教学进度，用适当的方式帮助孩子复习和巩固在学校学习的内容。家长可以给孩子提供一些与9的加减法有关的练习题，或者与孩子一起进行相关的数学游戏。这样可以帮助孩子更好地掌握和理解9的加减法。

六、教师的角色

在教授9的加减法时，教师的作用是至关重要的。他们需要设计适合大班幼儿的教学方法，并能够根据每个孩子的不同发展水平和兴趣做出适当的调整。教师还需要与家长保持紧密的，以便更好地合作帮助孩子学习9的加减法。

总结

掌握9的加减法对于大班幼儿来说是一个重要的里程碑。通过以上的方法和策略，教师可以帮助孩子更好地理解和掌握这一重要的数学技能。家长和学校的合作也是关键，可以共同为孩子创造一个良好的学习环境和发展机会。

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《蓝猫学数学》录像。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、蓝猫的声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

2、课件演示，引导幼儿观察，发现物品排列的规律。

二、观看课件，引导幼儿观察画面，讲述内容，并了解9的加法。

1、观看课件，引导幼儿讲述内容。

2、教师提问：“现在一共钓了几条鱼？”“为什么会是9条鱼呢？”等。

3、观看课件理解画面内容。

4、教师和幼儿一起进行9的加法算式。

三、幼儿操作：按规律排序，并学习9的加减法。

1、按规律排序。

（1）教师示范按规律排序一张操作表。

（2）幼儿操作按规律排序，并请幼儿讲述操作过程和结果。

2、学习9的加减法。

（1）教师示范讲述9的加减法算式并粘贴在黑板上。

（2）幼儿操作讲述9的加减法算式。

四、游戏：送礼物。复习9的加减法。

五、观看录像，结束活动。

一、填空题（每题2分，共20分）

1、一个苹果和两个橘子，一共重（）克。

2、从前有一个小朋友，他有很多的玩具，有一天，他数了数，发现自己有5个玩具，那么他一共有（）个玩具。

3、我们早上吃了一个鸡蛋和一碗豆浆，那么一共吃了（）个早餐。

4、树上有3只小鸟，又飞来了2只小鸟，那么现在树上有（）只小鸟。

5、我们有10个苹果，吃掉了4个苹果，那么还剩下（）个苹果。

二、选择题（每题5分，共30分）

1、我们有5个橙子，吃掉了3个，现在还有（）个橙子。

A.5B.3C.2

2、一共有（）个数字在数字表上。

A.10B.20C.30

3、在数字表上，从左到右数第5个数字是（）。

A.4B.5C.6

4、在数字表上，从右到左数第5个数字是（）。

A.4B.5C.6

5、在数字表上，10的前面一个数字是（）。

A.9B.8C.7

6、在数字表上，10的后面一个数字是（）。

A.9B.8C.7

三、计算题（每题10分，共40分）

1、我们有7块糖果，给妈妈4块，给爸爸3块，我们还有多少块糖果？

2、一共有12个气球，飞走了5个气球，还剩下多少个气球？

3、小明有6个玩具车，小华有8个玩具车，他们一共有多少个玩具车？

4、我们有10个苹果，吃了2个苹果，还有多少个苹果？

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿理解什么是“大风吹”，并尝试用语言描述“大风吹”的形象。

2、培养幼儿对数学的兴趣，启发幼儿的思维能力。

3、培养幼儿相互合作、谦让的精神。

活动准备：

1、场地布置：小椅子（花片）、泡沫垫（草地）、皱纹纸（树林）、皱纹纸（小山丘）、呼啦圈（池塘）、垫子（雪地）。

2、套圈若干、数字卡片。

3、音乐《健康歌》。

活动过程：

一、开始部分

播放音乐《健康歌》，幼儿自由活动身体。

二、基本部分

1、教师引导幼儿用语言描述“大风吹”的形象。

师：刚才我们听了这首《健康歌》，现在请小朋友告诉老师，你在歌曲中听到了什么？（大风吹）今天我们就来玩一个“大风吹”的游戏，好不好？那你们说说看，“大风吹”会是什么样子呢？引导幼儿说出大风吹时，东西会四处乱飞。如：树叶满天飞、纸屑满天飞等等。

2、教师讲解游戏规则。

师：在我们的场地上有草地、树林、小山丘、池塘和雪地，小朋友们站在这几块地上，当听到老师说“大风吹”时，你们就好象站在狂风中的树一样，被风吹得东倒西歪，被风吹得直打冷颤。当老师说出某一地点名称时，没有站在这个地点上的小朋友就要跑到这个地点上，例如老师说：“树林”，那么没有站在树林的小朋友就要跑过去，依此类推，最后站着的小朋友就要表演一个节目，好不好？

3、教师分组请幼儿游戏。游戏进行数次。可请幼儿自选要站在哪里，教师说“大风吹”，幼儿换位子，游戏继续进行。教师可请数数好的幼儿来数一数小朋友站的位置对不对。

4、贴数字宝宝。教师示范贴一个数字宝宝在相应的位置上。请幼儿贴数字宝宝。（可根据幼儿的能力进行数字或颜色的辨认）教师巡回指导。

5、教师小结。表扬认真贴数字宝宝的小朋友，鼓励其他幼儿以后也要仔细听、仔细看、仔细做。表扬活动中团结协作、积极参与、认真听指令的小组和个人。

6、结束部分。教师总结本次活动情况，带领幼儿收拾场地。

一、判断题

1、单项式-a的系数是0。()

2、-2是单项式，单项式的次数是0。()

3、单独的一个数或字母也是单项式。()

4、单项式-7a2b的系数是-7，次数是3。()

5、当a=3，b=4时，代数式3a-b的值为9。()

6、多项式是由几个单项式的和组成的。()

7、(x+y)d是多项式，它是一次三项式。()

8、整式的加减实际上就是对同类项进行合并。()

9、几个多项式的和是多项式。()

10、多项式的每一项都包括系数。()

二、选择题

1、下列单项式中，不是同类项的是()。

A.-7a2b与7b2aB.23与-23C.-7mn2与4n2mD.-23x2y与-23xy2

2、下列多项式中，是同类项的是()。

A.2a与2bB.2a2b与2ab2C.2ab与2bD.2x2y3与-3x2y3

3、下列哪个是同类项()。

A.3x2y与3xy2B.3xy与-3yxC.3x2y与-3xy2D.3x2y3与-3x2y3z

4、下列哪个不是同类项()。

A.-5a2b与5ab2B.23与-23C.-7mn2与4n2mD.-23x2y与-23xy2

5、下列哪个是同类项()。

A.-5a2b与5ab2B.23与-23C.-7mn2与4n2mD.-23x2y与-23xy2

6、下列哪个是同类项()。

A.-5a2b与5ab2B.23与-23C.-7mn2与4n2mD.-23x2y与-23xy2

一、正确认识运算顺序

在二年级学生学习加减混合运算时，首先应正确理解运算顺序，并严格按照运算顺序进行计算。在运算中，需要注意以下几点：

1、理解加减混合运算的含义

加减混合运算是指在一个算式中，既有加法，也有减法。这种运算称为加减混合运算。例如，算式“3+2-1”就是一个加减混合运算的算式，其中“+2”表示加上2，“-1”表示减去1。

2、注意运算顺序

在加减混合运算中，要注意运算顺序。一般来说，加减混合运算的顺序是：先算加法，再算减法。例如，在算式“3+2-1”中，应该先算“3+2”，得到结果5，然后再算“5-1”，得到结果4。

3、注意括号的使用

在加减混合运算中，有时需要使用括号来改变运算顺序。例如，在算式“3+(2-1)”中，应该先算括号内的“2-1”，得到结果1，然后再加上3，得到结果4。

二、掌握计算方法

在加减混合运算中，需要掌握以下计算方法：

1、相同数位对齐

在进行加减混合运算时，需要将相同数位对齐。例如，在算式“3+2-1”中，应该将十位对齐，个位对齐。

2、从左到右依次计算

在进行加减混合运算时，应该从左到右依次计算。例如，在算式“3+2-1”中，应该先算“3+2”，再算“5-1”。

3、注意进位和借位

在进行加减混合运算时，需要注意进位和借位。例如，在算式“36+8-4”中，个位数相减不够减时，需要向前一位借位。向前一位借1时，相当于自己减了10。

三、练习巩固

为了提高加减混合运算的能力，需要进行大量的练习。在练习中，需要注意以下几点：

1、练习形式多样化

为了提高学生的学习兴趣和积极性，练习的形式应该多样化。例如，可以设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题、判断题等。

2、注重基础练习

在进行加减混合运算时，需要注重基础练习。例如，可以练习一些基本的加减法计算题，如10以内、20以内、100以内的加减法计算题。

3、注重质量而非数量

练习时应该注重质量而非数量。在练习中，应该注重解题的思路和方法，而不是简单地追求做题的数量。同时，应该注意解题的规范性和准确性。

4、及时检查和纠正错误

在练习中，需要及时检查和纠正错误。如果发现错误，应该及时纠正并找出错误的原因。这样可以帮助学生更好地掌握加减混合运算的方法和技巧。

1、学习9的分合，进一步理解分合的意义。

2、学习用语言完整表述。

3、通过操作学具，激发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、画有八个格子的正方形纸张若干张。

2、幼儿每人9颗五角星，放在小盘子里。

3、幼儿操作学具每人一份。

活动过程：

一、复习8的组成，为学习9的分合做好准备。

1、教师：我们复习一下8的组成，请小朋友跟着老师一起说一说：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4，8可以分成5和3，8可以分成6和2，8可以分成7和1。

2、请个别幼儿起来试着说一说8的组成。

二、学习9的分合

1、教师出示画有八个格子的正方形纸张。教师：这张纸上有什么？（八个格子），老师在每个格子里放一颗五角星，那么一共是几颗五角星？（九颗五角星）教师：那么9颗五角星怎么分呢？老师这有许多的五角星，请小朋友自己动手分一分，看看有几种分法？并把分的结果用数字表示出来。

2、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要边操作边记录。

3、幼儿讲述操作结果。教师：你是怎么分的？分成了几和几？谁来帮助他记录一下。（老师再请一个小朋友来操作一下。）教师与幼儿一起记录9的分合。

4、教师总结：9颗五角星可以分成1颗和8颗，2颗和7颗……一直到4颗和5颗，共有4种分法。教师分别出示九的分合图让幼儿念一念。

5、教师：现在我们一起来念一念九的分合。

三、游戏“找朋友”教师讲解游戏的规则。

四、幼儿操作学具。

教师：老师为大家准备了许多的学具，大家喜欢怎么分就怎么分，可以一人分，也可以两人一组、三人一组……把它分完为止。分完后把分的结果记录在纸上。

一、设计意图：

在“桥”的主题活动中，幼儿对桥产生了浓厚的兴趣，针对幼儿这一兴趣点，我结合大班幼儿的年龄特点，设计了这节大班的科学活动《造桥》。本次活动重点落在引导幼儿自主探索、发现桥面承受力与桥的结构的。

二、活动目标：

1、积极探究用不同的材料和方法造桥。

2、了解桥面承受力与桥的结构的。

3、培养幼儿动手操作能力和合作探究精神。

三、活动准备：

1、经验准备：幼儿已了解桥的基本结构，并会使用积木搭建。

2、材料准备：

（1）各种建构材料（积木、插塑、纸盒、易拉罐等）

（2）辅助材料（泡沫板、即时贴等）

（3）实验用具（沙包、小车等）

3、场地准备：布置一个有障碍的场地（地垫上用即时贴贴出一条宽窄不一的弯路，用泡沫板隔开分成两段，并在中间放置一个小车，用积木搭建一个小坡道）

四、活动过程：

（一）激发兴趣，导入活动。

1、出示各种桥梁图片，引导幼儿观察：小朋友，你们认识这些桥吗？你们知道这些桥有什么作用吗？它们有什么特点呢？请小朋友来说一说。

2、师小结：这些桥有的雄伟壮观，有的小巧玲珑，有的桥梁曲折，有的四通八达，每一座桥都有自己的用处和特点，现在我们一起来建造一座桥好吗？

（二）引导幼儿自主探索用不同的材料和方法造桥。

1、观察认识各种造桥材料。

2、启发思考：用什么方法来造桥？造什么样的桥？造出的桥要有什么特点？桥面和桥墩应该怎样连接？

3、幼儿自由操作，教师巡回指导。

4、引导幼儿相互交流自己的造桥经验。

5、请幼儿介绍自己造的桥并进行总结评价。

6、请幼儿尝试用不同的方法造桥并进行比较，发现其中的不同之处。

7、教师小结：当我们需要过河时可以建造平桥、斜拉桥、吊桥等不同结构的桥梁来实现我们的目的。当我们需要建造不同结构的桥梁时可以选择不同的材料和连接方法。在建造桥梁的过程中我们要考虑到桥面的承受力以及美观性等因素。

8、请幼儿再次尝试用不同的材料和方法造桥并进行比较，发现其中的不同之处。

9、教师小结：通过比较我们发现不同材料的桥梁有着不同的特点和优缺点如钢铁桥梁比较牢固但重量较大不易携带而塑料桥梁则比较轻便容易携带但不耐压等。因此我们在建造桥梁时要根据实际情况选择合适的材料和结构方式以达到最佳效果。同时我们也要注意到桥梁的外观美观性以及与周围环境的协调性等因素。

10、请幼儿第三次尝试用不同的材料和方法造桥并进行比较评价。

11、教师小结：通过前两次的尝试和比较我们发现不同的材料和结构方式对桥梁的质量和性能有着重要的影响。因此我们在建造桥梁时不仅要考虑到材料和结构方式的选择还要注意到桥梁的实用性、耐用性和安全性等因素以确保其能够满足我们的实际需求。同时我们也要注意到与周围环境的协调性和美观性等因素使我们的桥梁更加完美。

在我们的五年级下册课本中，第九课是《古诗三首》。这一课由三首中国古代诗歌组成，涵盖了不同的主题和风格，展现了古人的深邃思想和卓越才华。

第一首诗是《舟过安仁》。诗人杨万里用细腻的笔触描绘了一幅安仁县的美景。诗中的小船、渔夫、两个儿童和一叶扁舟，如同一幅水墨画，展现出安仁县的宁静与和谐。诗中的“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”两句，充满了童趣和机智，让人感受到诗人对乡村生活的热爱和欣赏。

第二首诗是《清平乐村居》。辛弃疾的这首词表现了古代农村生活的宁静与温馨。上片描述了茅屋的环境和居住条件，下片则通过描写翁媪及其三个儿子，展现了一家人其乐融融的生活场景。尤其是“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”四句，生动描绘了三个儿子的不同生活状态，充满了生活的色彩和温馨的情感。

最后一首诗是《卜算子咏梅》。这是陆游的一首名作，诗人借梅花表达了自己的品行和节操。诗中的梅花生长在驿道外断桥边，寂寞开放，不畏严寒，不慕虚名，保持了纯洁的个性和坚强的生命力。这正是诗人自己的写照，表达了他坚韧不拔、洁身自好的精神风貌。

这三首诗各有特色，但都饱含情感和哲理。《舟过安仁》充满了对乡村生活的赞美和欣赏，《清平乐村居》则表现了家庭生活的温馨和和谐，《卜算子咏梅》则以梅花为喻，表达了诗人坚韧不拔、洁身自好的精神风貌。

在学习这些诗歌的过程中，我们不仅可以欣赏到古人的优美文笔，更可以从中感受到他们对生活的热爱和对人生的思考。这些诗歌不仅是中国文化的瑰宝，也是我们学习和成长的重要教材。通过学习这些诗歌，我们可以更好地理解中国传统文化，更可以提升我们的审美能力和思想深度。

友谊——生命中的宝贵财富

外研版八年级下M9的主题是“友谊”，这个主题让我们对友谊有了更深入的思考。友谊是生命中最宝贵的财富之一，它能在我们最需要的时候给予我们力量和帮助。

在我们的生活中，有很多种关系，但是友谊是最为特殊的一种。朋友之间可以互相分享快乐和悲伤，一起经历生活的各种挑战和困难。他们会在我们需要的时候伸出援手，支持我们，陪伴我们度过难关。

友谊不仅仅是在学校里建立的，它也可以在各种场合中建立。我们可以和朋友一起学习、玩耍、聊天、分享生活经验。我们可以从朋友那里学到很多东西，获得新的观点和想法。同时，我们也可以为朋友提供支持和鼓励，帮助他们克服困难和挑战。

友谊的力量在于它能让我们感到被接纳和理解。当我们感到孤独或失落时，朋友会给我们安慰和支持。他们不会嘲笑我们的缺点或弱点，相反，他们会鼓励我们克服它们，变得更好。

在我们的生活中，有些朋友可能会离开我们，但是真正的朋友会永远在我们身边。他们会在我们需要的时候给予我们帮助和支持。这些朋友是我们生命中最宝贵的财富，我们应该珍惜他们，并努力维护我们的友谊。

友谊是我们生命中最为宝贵的财富之一。我们应该珍惜我们的朋友，并努力维护我们的友谊。我们也应该为朋友提供支持和鼓励，帮助他们克服困难和挑战。只有这样，我们才能真正体验到友谊的力量和美好。

尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位医护人员：

大家好！

我是医院