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2014——2015学年度第一学期五年级环境教育教学计划李慧一

、学生分析五年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。对所开设的课程有一些了解，但不够深入。五年级学生学习习惯良好，能够从各方面对本学科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。二、教材分析环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。为学生提供一定的时间和空间，把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去。五年级学生在以往开展综合实践活动的基础上，已经初步掌握了一定的研究能力，可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思考、总结，做出自己的判断。根据我校的实际情况，依据学生的年龄特点，教学内容以“环境教育”为主题，引导学生更加熟悉自己的生活，了解自己周围的环境，提高学生的整体的素质。三、教学目标1．学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。2．培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。3．懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。四、教学重难点1．注重实践的过程，实事求是地反映生活。2．走向社会，开展活动的方式方法。3．组织有关的活动素材。五、教学措施1．改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。2．认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。3．充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。六、教研专题本学期我的教研专题是《信息技术与合作学习教学模式研究》：（一）研究目标（1）运用合作学习，改善课堂内的教学气氛，大面积提高学生的成绩，促进学生形成良好的认知水平。（2）在合作学习中，结合信息技术课，让学生通过网络解决问题，激发学生学习的兴趣，真正把课堂的时间和空间还给学生。（3）后进生在优生的带动下也能得到表扬，学习自信心能得到增强，课堂效果能得到明显提高。（二）研究的主要内容（1）研究信息技术与学科整合及合作学习教学模式在教学中的可行性与实效性，尤其是在实践操作上要加强研究，如合作技巧的培养，合作学习的组织形式，合作的任务分工，合作学习的评价等，从而探索出具有农村特色的小学英语教学模式。（2）通过研究，端正学生的学习态度，培养他们学习的持续性兴趣，变被动学习为主动学习。真正理解信息技术在学习和生活中的作用。（三）研究方法：自然实验法、行动研究法、经验总结法、资料收集法、个案分析法。七、教学进度周次内容备注第2周1枫叶红了。

第4周2大雁南飞

第6周3疯长的水葫芦

第8周4一方水土养一方人

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