学习写得深刻(红)

我思故我在——缘事析理，学习写得深刻高考作文评分要求基础等级(40分)发展等级(20分)“保基础分，争发展分”是高考作文训练的基本策略。向“深刻”要分数1、符合题意2、符合文体要求3、感情真挚，思想健康4、内容充实，中心明确5、语言通顺，结构完整6、书写规范，标点正确1.深刻2.丰富3.有文采4.有创新

什么是深刻？

能够揭示问题产生的原因，进行深入本质的分析，具有深透的见解，具有社会及人生意义的感悟，富于哲理，给人以启发。怎样才能写得深刻？归纳教材中的观点示例一不爱护公物教室墙壁----一幅幅小画---对待公物---人的素质要把小事置于大背景（环境）中去思考，见其大的社会意义。

方法归纳：一、以小见大，揭示实质就是分析事物的本质特点，揭示事物的属性、要害、危害等。这种分析方法层层递进，鞭辟入里，剖析事理深刻。

故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美国咖啡店——开门营业了六年。课堂实战训练你如何看待这件事情的性质？参考：外国文化已大举涌入我国。运用方法：以小见大，揭示本质

示例二

阅读下面的文字，分析张非被退学与被录取的原因。

2003年，四川考生张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非再次参加高考，考了677分的高分。

孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了……我希望大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。

2007年8月，张非被清华大学录取。张非说：“我发现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。我绝不会再被退学！”被退学外因：网络害人，要远离网络内因：（从张非自身考虑）对社会对父母要有责任感。

“先做人后做学问”

“才德兼备才是真人才”。被录取外因：多一点支持，多一点和谐内因：张非“知错能改，善莫大焉。”（从环境影响考虑）（从大学既往不咎，宽容待人，不拘一格录人才考虑）对父母对社会没有责任感。

方法归纳：

二、纵向延伸，探究原因

学会揭示问题产生的原因，才能使文章的立意深刻。纵向思维求深度，横向思维拓广度。课堂演练：外国文化在我国为什么会如此风行?外因：随着改革开放的深入，我国与其他国家各方面的交流日益频繁，而文化方面的交流与老百姓生活息息相关，因此，我们很容易在身边看到这样的例子。内因：运用方法：纵向延伸，探究原因限时八分钟【示例三】孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。

方法归纳：

三、比较鉴别，正反对照

对比包括事物之间和事物内部各部分之间的对比以及事物进程不同环节的对比。一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子，然后，对这两个例子还要进一步从正反两个方面进行分析以证明论点。另一种情况是举一个例子，但这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完了，再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。实战练习（限时十分钟）：请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。观点：凡事在于“为”彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事：四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海，并且胜利返回。参考富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达了，这是为什么?根本原因就是穷和尚不达目的不罢休，朝着自己的目标脚踏实地地去做，一步一个脚印地奔向了目标。而富和尚只有美好的愿望，却不能付之于实际行动，