3.《不懂就要问》课件

不懂就要问

三年级上

你在学习中遇到不懂的问题时有没有及时向老师和同学请教呢？今天，我们来学习一篇介绍孙中山先生少年时学习生活的课文，看看他是怎么做的吧。课文导入

名文，号逸仙，旅居日本从事革命活动时，曾化名中山樵，后遂以“中山”名世。他是中国近代民主革命的先行者，“中华民国”和中国国民党的缔造者之一。为推翻清政府的腐朽统治，他从甲午中日战争时期就开始从事武装反清斗争。他先后建立了兴中会和中国同盟会，并提出三民主义，使民族民主革命成为波涛汹涌的时代潮流。【孙中山】（1866—1925）认读生字背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚

bèi

sònɡ

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chǔ____背影____背负背bèibēibèi①脊背，躯干后部从肩膀到后腰的部分；②物体的反面或后面；③背对着。bēi只表动作义，着重指人用背驮东西以及负担、承受。多音字霎时——

详细——流利——糊里糊涂——鸦雀无声——

详细——

糊里糊涂——

认真——

鸦雀无声——

刹那详尽迷迷糊糊万籁俱寂粗略清清楚楚

马虎人声鼎沸流畅

旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？读第一自然段，思考：

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

课文主要讲了（）小时候在（）读书，那时候先生只念不讲书里的（），孙中山为了弄懂书中讲的意思，（）胆子向先生询问，最终先生讲解了书中的道理。学问学问，（）。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。孙中山私塾意思壮着不懂就要问整体感知书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写：他乐于思考，令人佩服。孙中山走近人物于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。

当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”前：拿着戒尺厉声问后：收起戒尺摆摆手让孙中山坐下后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这句话点明了主旨。孙中山认为要想求得真正的知识，就应做到“不懂就要问”。为此，他宁愿挨打。这种精神十分可贵，值得我们学习。我们应该如何理解这句话？深入探究学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？①孙中山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习；②在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为了学知识，不懂就要问”，这种“勤学好问”的精神太值得我们学习了。2.遇到不懂的问题，你会怎么办呢？归纳总结学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。

课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。主旨归纳不懂就要问发生：私塾里上课只背不讲发展：大胆提问得到肯定层次梳理结果：敢于打破惯例的动力乐于思考敢于提问追求真理一、看拼音，写词语。 随堂练习bèisònghútushàshíjièchǐliànxísīshúyánlìáidǎ背诵糊涂霎时戒尺练习私塾严厉挨打这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂的背，没有什么用。二、给下面的句子换种说法。词语扩展。AABB式拟声词：咿咿呀呀叮叮当当、乒乒乓乓、滴滴答答、叽叽喳喳含有近义词的四字词语：摇头晃脑

摇头摆尾、察言观色、聚精会神拓展