泊船瓜洲教学设计

PAGEPAGE4《5、泊船瓜洲》共享教案主备人初备教案个案生成1主备人课时1课时使用人教学内容《泊船瓜洲》授课时间年月日星期教学目标1．正确、流利、有感情的诵读诗文；2.通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，大体理解诗意，并会默写古诗。3.体会作者思乡情怀，揣摩作者的表达方法；教学重点通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，大体理解诗意，会默写古诗。教学难点体会作者思乡情怀，揣摩作者的表达方法资料搜集搜集有关于描写月亮的古诗名句，了解作者。教学具准备幻灯图片（或课件）、朗读视频教法情境教学、质疑引导学法自主学习教学环节师生活动一、情景创设，引入新知：1.师导：“古人多有借明月寄思乡之情，你们还记得那些诗句吗？”（学生畅所欲言）举例：“举头望明月，低头思故乡。”（李白之《静夜诗》）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”（苏轼之《水调歌头》）2.（过渡）同学们知道的真不少，今天老师要同大家共同来学习一首新诗《泊船瓜洲》。(板书课题)请齐读诗题。3.解题：谁能来说说“泊船瓜洲”是什么意思？（注意：泊是什么意思）。4.介绍作者：师问：这首诗的作者是谁？课前老师已经布置大家收集有关资料，现在谁来简单介绍一下王安石？让学生展现（幻灯片出示）王安石是唐宋八大家之一,北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人被罢官后回到故乡钟山，应召再次赴京任翰林学士，途径瓜洲泊船时而作。5.了解自学提示，整体感知古诗：（自学提纲：）一是熟读诗歌,特别注意诗歌中多音字的读音；二是理解诗句,要运用看注释、查字典、联系上下文等多种方法,理解诗句。三是从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。然后尝试自己解决。如果已经解决了，你可以把答案告诉大家；如果还不明白，在小组学习的时候你可以问问其他同学。二、自学检测，成果汇报1．读文关：（指名读）2．字词关：（多音字检测间、数、重、还）3.找准节奏我最棒：（教师适当讲评）过渡：同学们，读诗，我们不但要把它读正确、读得有节奏、而且还要尽可能读出它的味道来。当然要读得好，必须要先理解古诗的意思、蕴含的感情。下面请同学们根据课文的注释及你们查找的有关的资料，小组内互相交流，说说诗句的意思。（生交流，师巡视、观察学生的学习方法。）三、合作汇报：1、自由读诗，根据注释6人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情，解决自学提示三。2、自由汇报：3、根据学生的汇报，相机引导学习：如（1）：学生汇报一、二句的诗意，师引导生从这两句诗句中找出有关的地名，并弄清它们的位置关系，指名一生上台在刚才板画的长江图上贴画，并看着图示再说说诗句的意思。问：从这两句诗句中你还体会到什么？（可提示：从“一水间”“只”“数重山”等词去体会）（板书：靠家近——很想还）如（2）：学生尝试解释第三句，引导学生从“又”字体会诗人的感情。（板书：离家久——早想还）师引导想象：假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何感想？（生展开联想回答）诗人此时有何感想呢？生汇报学习第四句。引导：谁能加上语气词（啊、呢）把第四句的诗意及作者强烈的思乡情表达出来呢？问：谁能用三个字概括诗人此时这种强烈的思乡之情？（板书：思家切）问：诗人思家切，可他能还吗？你认为后面应该补上怎样的板书？（引导生板书：不能还）4、课文学到这里，你知道诗中能够集中表达诗人想回家的一个字是还。5、有感情朗读全诗（自由练读、指名读、齐读）6、同桌互说诗意。四、品味“绿”字，咬文嚼字，体会诗人用词之精妙1、师：同学们，你们知道吗？这首诗中有两句诗因某个字用得特别妙而成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪一个字吗？（绿。）2、师：对，据说王安石为了这个“绿”字，推敲了很久，进行了十多次修改，最后才决定用“绿”字，请同学们看课本26页资料袋，想一想为什么最后用了“绿”字呢？它好在哪里？（师生共同体会“绿”字的妙用：（1）春风有色，它染绿了江南，给人一种鲜明的形象感、色彩感和生机感；（2）“绿”字和“还”字有一种内在的联系，明媚的春光更引发诗人想回家看看的念头。）3、教师总结：一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情；一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句；一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。现在我们也来当一回王安石，推敲一下以下的句子该用什么字好。五、选字练习，学习运用，体会“推敲”的妙处1、选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。旺、浓、闹红杏枝头春意（）。起、动、翻、皱、拂风乍起，吹（）一池春水。2、自由填字：春风吹（）了树梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了花苞。过渡：你们真了不起，假若此时你就是诗人，站立船头，仰望明月，思家心切，只能借诗来抒发自己的思乡之情。六、配乐朗读，指导背诵1.请同学们带着这种感情再来读一下这首诗。（生读，师配乐）2.指名背诵全诗。3.齐背古诗：配乐感情背诵。七、拓展延伸（过渡）同学们，其实从古至今，像王安石这样身在异乡，思家心切的诗人还有很多，也写下了无数感人肺腑的思乡诗。课前，老师收集了十首有关思乡的古诗，送给同学们。回去大家可以按照今天我们学习《泊船瓜洲》的方法，读一读、背一背。八、小练笔：把《泊船瓜洲》改写成现代文。板书设计泊船瓜洲王安石（宋）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。-}靠家近—>很想还春风又绿江南岸，-}离家久—>早想还明月何时照我还。-}思家切—>不能还家庭作业1、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。2、作者的家乡在（）,从()到作者的家乡只隔着几座山。3、“春风又绿江南岸”中的“绿”是什么意思？（）。4、“明