教学设计与反思模板-72VIP

教学设计基本信息名称你的家，我的家执教者XXX课时第1课时所属教材目录冀教版五下教材分析《我们的奥运》是人类历史上最大的体育盛会，是人类追求和平、友谊的盛会。本课以学生策划运动会的宣传工作为线索，将我们的奥运相关资料作为参照的信息贯穿课的始终。本单元我们的奥运按照“设计·运用”学习领域的要求设置。考虑运动会是学生所熟悉且感兴趣的活动，运动会的形象策划能够激发学生的参与热情，因此本课选择标志设计这个与形象策划相关的内容展开教学，让学生设计、制作标志，了解标志设计的意义，并通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。学情分析本节课安排了两个学习活动，“活动一”设计标志草图，立足于让学生初步了解标志的用途，以及把握标志设计的基本要求。“活动二”是“活动一”的拓展延伸，在完善设计的基础上，进行整体形象策划，引导学生积极探索美术与，社会生活相结合的方法，通过与同学的分工合作，提高集体合作能力，发展综合解决问题的能力。教学目标知识与能力目标了解标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。过程与方法目标通过对运动会宣传工作的策划尝试，加强对整体宣传形象设计的认识。情感态度与价值观目标通过与同学的分工合作，提高集体合作能力。教学重难点重点标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。难点标志设计时形与意的结合和标志运用时要注意的视觉美感。教学策略与设计说明教学以策划学校运动会的宣传工作为线索展开。第一课时，建议让学生把收集的图片文字资料进行整理，谈出自己对奥运会、运动会的理解，与同学交流思想。在以学生为主体的教学活动中巧妙地安排教学内容，强调奥林匹克精神，指出学校运动会的口号在定位上应注意的问题，可把北京中奥的口号提出以供参考，教师引导学生把运动会的宗旨、理念作为设计的主导思想。启发学生讨论、策划宣传工作的同时，强调标志这一主要视觉宣传形象的作用，与学生共同分析标志的运用情况，可举出实例。例如：2008年申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。针对具体实例，分析标志的设计意图，让学生认识到标志设计中图形与理念的关系，即用简洁的形式表达丰富的内涵。标志要有强烈的识别性，使人过目难忘。可安排学生做一个尝试性的练习，设计一个学校的运动会标志，画出草图，要求设计时考虑奥林匹克精神、学校特色、学校运动会口号等相关因素，这种尝试练习让学生对标志有进一步理解。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教学活动学生活动设计意图一、创建教学情境二、设计理念三、标志的运用在人类历史的发展进程中，经历了许多的磨难和挫折，也充满了挑战，而人们用自己的智慧和勇气面对它们，也战胜自我。奥林匹克精神就是一个典范。设问：奥运精神体现了人类什么样的追求?(自强不息、拼搏、挑战自我…)1．解析奥运会标志，引入标志概念。a．运动会特色：速度、力量、动感……(学生答)b．标志：视觉识别符号，具强烈的标志性，独特、简洁，专业特征强。如“2008年北京申奥标志”，以奥运五环为创作基点，突出中国文化特色，以类似太极人形体现行云流水般的动感。设问：你们还见过什么样的标志吗?它们有什么形式?2．标志设计：表现手法：具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等。形式：展出图片后由学生分析辨认，并找出其特征。1．标志的整体运用——视觉识别系统。特点：视觉的统一、延续。案例分析：某小学运动会的整体策划方案。它们有什么主要特征?设计者是如何构思的?2．设计元素：标志、标准色、标准字、口号。3．标志的运用。a．运动会的整体特色是设计的重点。标志充分体现这一点，跳跃、强烈的色彩，飞舞的线条加强视觉冲击。b．学校名称的点出运用分裂的四个方块反衬，以数字为设计元素，简洁、明确。c．运用形式：运动会所需物品，如招贴画；运动手册、表格；服装；太阳伞；旗帜；横幅……设问：你认为还有什么物品可用来作为你标志设计的延续呢?自主阅读课本通过看书独立思考解答小组讨论交流学生根据多媒体展示与对课本的学习，把握有关标志的特征、设计手法。通过学生小组合作对标志图案的分析，能够独立掌握设计要素以及标志的运用独立思考与小组合作能力展示历届奥运标志和奥运相关物品图片；学生通过自己的思考和小组活动充分把握知识充分把握标志的设计要素课堂小结标志的设计包含的要素标志设计的表现手法布置作业（学习体验）1分钟活动：做一个小小设计师，运用标志的设计元素，为我们的学校运动会设计标志，画出草图。并结合标志考虑设计标准色、运动会口号等相关因素。要求：体现运动会特色、学校特色，独特、新颖。板书设计15.我们的奥运标志的含义标志的特征标志的设计手法：具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等教学反思《我们的奥运》是“设计·运用”学习领域的一个内容，目的是培养学生的发散思维。成功之处：课前做好充分的教学准备，以保证教学效果。例如准备北京申奥成功的欢庆场面、奥运会上中国国旗冉冉升起的情景等方面的影像资料，能够引起学生共鸣，激发学习愿望。还可收集一些奥运会标志、吉祥物、火炬、奖牌、纪念章等系列设计的资料，以及一些优秀的整体视觉形象设计案例，增强学生对整体视觉形象设计的理解。同时，学生课前也收集了有关奥运会的图片或文字资料，为本节课的成功做