2022中小学心理健康教育实施方案五篇例文

心理健康教育工作实施方案为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促动中小学生全面健康成长，提升学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据相关文件的安排和要求,特制定本校心理健康教育实施方案一、 心理健康教育的目标。（一） 培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促动学生优良品德的形成。（二） 培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促动学生学业的成功。（三） 培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促动学生个性特征的发展。（四） 培养成学生学会生活，增强学生人格协调水平，生活适合水平，社会交往水平和竞争水平，促动学生生存能力的发展。二、 建立健全组织机构，增强领导。为了切实增强对中小学生的心理健康教育，即时安排,协调，检查，指导此项工作的正常展开并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长任组长，XXX任副组长，下设办公室，由XXX任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻注重学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。三、心理健康教育的内容。中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，使用相关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促动学生身心发展和各种素质全面提升,其教育内容方要有以下几个方面：主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，所以培养学生创新水平和实践水平，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握准确和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点实行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人,学会准确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。准确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系之中，能够说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情,所以，要培养学生能够准确理解、评价和表现自己的水平，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制;尊重他人、乐于助人的良好品质。个性心理教育，把塑造个性与树立准确的价值观点有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成准确的世界观和人生观、价值观。四、心理健康教育的主要途径和措施。学校领导要高度重视和注重中小学生心理健康教育,坚持以人为本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育展开情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。建立心理咨询室，展开心理咨询和心理辅导。我校的心理健康教育已于XX年起步，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期实行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方面工作的展开奠定了基础。今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师从事心理辅导和咨询工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式,每学期展开两次有针对性的讲座，将确定为心理咨询日，还要设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难,即时矫正学生的心理偏差。通过案例实行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己实行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师即时加以正确引导。充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，增强心理健康指导。疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。展开丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提升认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。展开社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适合水平。建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。10.以课题研究为载题，认真展开中小学生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申报了研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯路，使广大中小学生健康成长。学生心理健康教育工作实施方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提升中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，展开中学心理健康教育，不但是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。提髙髙中生心理素质,培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。—、指导思想1.对全体学生展开心理健康教育，使学生持续准确理解自我，增强调控自我、承受挫折、适合环境的.水平；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提升心理健康水平，增强发展自我的水平。以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格"为目标,构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。（一） 学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适合等，使学生减轻学习压力、提髙学习效率。（二） 建立对他人积极的情感反应，适合各种人际环境,教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生准确处理好师生、生生及亲子关系等。（三） 自我调适。要引导学生准确理解自我、评价自我、协助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。（四） 青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生准确看待异性交往，培养准确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适合。要培养学生具有主动适合生活和社会的各种变化的水平，提升抗挫折的心态和水平，在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要增强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适合水平。三、展开多种多样心理教育途径和方法（一） 心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。1.心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。（根据学校情况针对性展开）专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级实行1-2次学生心理健康教育活动，协助学生掌握心理保健知识，促动身心全面健康的发展。目的在于解决学生中存有的共性问题。（二） 心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而实行的心理访谈、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。完善心理健康教育中心值班制度，为学生提供优质的服务。立足本校实际，心理咨询室全天对外开放，通过电话、面谈、书信等方式接待来访学生。1.个别访谈。邀约到心理咨询室有针对性访谈，它着眼于少数问题学生、侧重使用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。电话访谈。开通心理访谈热线，利用通话方式给予学生劝慰和指导。因为通话具有隐秘性，访谈的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。书信访谈。设立“老师信箱”，其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。（三）特色活动.在教室一角设立专栏，传播趣味心理知识，提升学生对自身心理健康的注重水准，同时制作心理报刊，每月一期,利用学校宣传栏，张贴海报及报刊普及心理知识。.举行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓展、心理电影播放等活动，娱乐学生身心，增强对心理教育的接受度。利用校园广播站宣传学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的知识，内容贴近学生的生活实际，能起到了一定的教育作用。心理阅览室，在心理咨询室陈列一些心理健康方面的书籍，鼓励学生利用课余时间阅读，和心理老师沟通交流。四、具体工作安排以上是本学期展开心理健康教育工作的计划方案，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导持续完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。心理健康教育工作方案—、指导思想：认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的相关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真展开多种多样的心理健康教育活动和指导，协助学生获取心理健康的初步知识，促动学生人格的健全发展。通过心理健康教育，持续转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提升德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、主要工作目标1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，使用心理健康的理论和方法，展开丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促动他们身心全面和谐的发展。立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，注重个别差异,尊重学生、理解学生。提升全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促动学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生实行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提升心理健康水平，增强自我教育水平。三、具体工作1.学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提升班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生实行心理健康指导。全力推动心理健康教育。要更新观点，要高度清醒地理解到，心理健康教育是提升广大学生心理素质的必要途径,是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这个主题，展开系列活动。要进一步增强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。增强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划;学校要定期展开心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的展开情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并展开心理健康教育课评比活动；设立上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。4.学校心理健康教育的方式集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际实行心理健康教育，为学生提供全面地协助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师实行集体心理健康辅导。心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二一周五的中午12：30-13：10、下午的14:40^15:40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱"，以便个别学生羞于启齿，能够利用写信的方式实行咨询。个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。釆用跟踪研究，合作的方式实行。网站互动。在我校往站上，心理辅导老师建立自己的专栏，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这个形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。指导家庭实行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。所以，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长展开小学生家庭心理健康教育。总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促动全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。学生心理健康教育方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。所以，展开心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推动素质教育的必然要求。为了深入贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，促动心理健康教育在我校广泛深入展开，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案：一、心理健康教育的指导思想和基本原则。展开心理健康教育工作，必须贯彻教育方针，落实《中小学心理健康教育指导纲要》，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，使用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促动他们身心全面和谐发展。展开学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍展开教育活动，使学生对心理健康教育有积极的理解，心理素质逐步得到提升；注重个别差异，根据不同学生的不同需要展开多种形式的教育和辅导，提髙他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与注重个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自肋相结合。3.展开心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工作。要保证心理健康与学校德育工作相辅相成。二、心理健康教育的目标、任务与主要内容。1.心理健康教育的总目标：提升全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康的主要任务是全面推动素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，协助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促动学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践水平，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，理解心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适合等方面常识。三、心理健康教育的途径和方法有计划地展开活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，协助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室），实行团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将相关的心理行为问题进行诊断、矫治，协助学生扫除成长中的障碍和烦恼。建立学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心理档案，有的放矢发展心理健康教育活动，变被动为主动；协助学生准确理解自己、协助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育。积极开通学校和家庭实施心理健康教育渠道貌岸然。通过家长学校或社区活动，引导家长转变教育观点，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，调动家庭和社会的各种力量，创建符合学生健康成长的环境。四、心理健康教育的组织实施增强对心理健康教育工作的领导。学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的展开，定期研究并解决心理健康教育工作中遇到问题，定期展开检查和督促，从人员、资金及时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效的实行。增强心理健康教育师资队伍建设。学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与心理健康教育的师队伍，学校将为教师学习、培训相关心理健康教育知识提供必要的条件，定期展开知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、互相交流，提升教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力。建立健全心理健康教育工作管理体系。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校要求全体教师增强意识、主动参与，学校将建立和完善心理健康教育的工作制度、评价体系和奖励机制。发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康知识。学校心理教育的主渠道貌岸然在课堂教学活动中的过程中，学校将采取有效措施促动心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，要求各学科展开学法指导，促动学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教师充分地、有意识地使用教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人格。确定工作重点，有针对性地展开心理健康教育。学校根据各年段教育工作实际及学生身心发展特点，按循序渐进的原则，有针对性地展开心理健康教育。小学低年级主要包括：协助学生适合新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：协助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提髙学习兴趣与自信心,准确对待自己的学习成绩，克服厌学的心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主参与活动的水平。增强心理健康教育的科研活动和课题研究。为了增强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生实际出发，以我校学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题，开避孕药教育科研和课题研究,提升学生心理健康教育工作的实效。为了即时总结、提升和交流，要求教师每学的写一篇心理健康教育的个案分析，每

位班主任每学年至少展开二次心理健康教育为内容的主题班会课，学校每学期展开一次心理健康教育研讨会，出一集心理健康教育案例汇编。学校心理,学校心理,亶康教育实施方案一、指导思想增强心理健康教育，是适合21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适合的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存有的心理素质方面的弱点，进一步提升其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存有一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现实生活中的独生子女、问题家庭子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础,它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。一、 实施目标通过对心理健康教育途径及方式的探索，使学生的智力人格得到健康发展，优化中学生的水平和心理素质，提髙中学生的心理健康水平。二、 保障措施1.成立心理健康教育领导小组，课题研究小组等职能机构，形成校长重视亲自抓，专业人员理论先行指导抓，心理教育专兼职教师勇于实践具体抓，全体教师齐抓共管，共同参与的心理健康教育工作机制，使每一位教师都能更新观点,树立起关心学生心理发展的意识，成为能与学生实行心理沟通的良师益友。增强心理健康教育教师专业理论学习，树立准确的人才观、学生观和教育观，掌握心理健康教育的基本知识和技能，要拓宽教育科研的广度和深度，探索学校心理健康教育的目标、内容和方法，研究促动学生心理发展的策略和途径，促动心理健康教育工作更加科学化、规范化地稳步发展。成立家长心理学校，通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座；定期召开座谈会，促动家长之间的交流；通过问卷对家长实行问题调查及研究指导。通过家长心理学校，提升家长对学生心理健康的理解,促动其准确的家庭教育观点的形成，增强家长之间的经验交流，改变不准确的教育方式，促动良好的亲子关系的形成，从而使学生能够有一个良好的家庭教育氛围，促动其健康人格的形成。经费保障：学校在心理室建设、心理书籍、软件的配备和教师的心理培训方面给予经费上的保障，每年在心理教育方面的投入超过当年杂费的l%o三、实施方法1.在初中一、二年级开设心理健康教育课程，其中青春期健康教育是重点内容，由专任教师上课，每班每两周上一节课。每学期共授课八课时。通过讲课，对不同层次的学生实行心理健康教育和指导，协助学生提升心理素质，健全人格，增强承受挫折、适合环境的水平。针对学生普遍存有的心理障碍问题，举办专题讲座如《谈中学生心理辅导及其功能》等二十多个专题讲座，涉及青春期教育、爱情教育、心理调节等专题，协助学生排忧解难，由心理健康教育专兼职老师辅导，拟每学年很多于四次。通过专题讲座，提升和完善学生的心理素质，形成良好的心理品质。设立心理咨询室和“心理咨询”信箱，对少年在成长过程中有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导咨询。此项工作由政教处协同专兼职心理健康教育教师承担。因为房屋紧张，现有心理室是与校医室并处一室，设立有学生心理辅导纪录本、学生心理健康档案等，但环境相对比较简陋，一些日常的心理辅导有时要借助其他场所实行。当前，学校新的心理咨询辅导室正在建设筹备之中，并计划建设成标准化、专业化标准的心理辅导室。4.建立学生心理档案和问题学生档案，使学生更加理解自己，了解自己并发展自己；使教师通过心理档案了解学生的心理特点，并据此实行科学的教育教学。档案主要包括五个方面的内容：一是学生的自然情况，包括父母的文化水准、职业及教养方式；二是统计学生的水平倾向、人格、心理健康、爱好兴趣等方面的心理特点和资料；三是学生心理发展状况的综合评定，包括心理健康教师、班主任和家长等各方面的综合考查意见；四是心理辅导记录表；五是心理辅导案例记录和分析。通过问题学生档案和心理档案即时了解和跟进学生心理、思想发展状况，从而建立“预防、预警、干预"的三预机制，发现问题即时处