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文档简介

第第页二年级《纸船和风筝》评课稿

第一大亮点是：紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给同学以情感上的熏陶。

本课是一个小小的童话故事，李老师通过精致的课件及和简笔贴画，创设出了漂亮的童话世界，不但极大地引起了同学的爱好，而且简约明白地让同学了解了松鼠和小熊家的位置，并学会了带着问题读书，从文本中找依据，用书原来解决问题。使同学真正深入到课文中来，极大地加强了同学的参加意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。

第二大亮点是：着重语文基本功训练，培育同学的语文技能。

在导入课文的第一环节，李老师就留意了订正同学的读音“筝”字单独涌现时读第一声，而与“风”组成“风筝”时读轻声。这个知识老师没有单刀直入地引入，而是请同学读课题，同学自己就读正确了，老师借机提出假如这个“筝”字单独涌现读几声？那么这个问题就自然而然地解决了。课文中涌现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。老师就紧紧地抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子“比一比”后，让同学自己发觉问题，随机引导“飘”字带风字旁，是和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里。对低班级，这2个字立刻让同学很难区分，她安排了填空练习，充分巩固了这2个字。

第三大亮点：以读为本，努力提高同学的语文素养。

读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回来到读上，全部的创新都应建立在读好的.基础上。”本节课堂教学充分地表达了由读通到读出感情的训练过程，李老师这堂课非常重视朗读训练，朗读训练扎实到位，力求读准、读流利、读出感情，以读代讲，以读促悟，以读激情。整堂课朗读形式多样，富有改变，有个别读，小组读、男女生赛读、齐读等。在读“漂呀漂”时又采纳了做动作理解的朗读方式。理解“乐坏了”的意思后激发同学朗读的热忱，烘托兴奋的气氛。指导朗读一句一句由易到难，环环相扣，收到很好的课堂效果。朗读让课堂充斥浓浓的语文味。以上几点无论是在教学理念，还是在着重语文训练，都值得我们学习借鉴。

但是，美中也有不足，我组认为在理解“可是有一天，他们为了一点小事而争吵……”他们心情难受，由于他们美妙的友情可能失去了，这一段在指导难受的朗读时，花的时间较少，只是一笔带过，没有引导同学多体会，由于这里才是文章的中心，通过朗读让同学懂得要宽容谦让，才能赢得友情，板书在这个时候应实

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