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文档简介

第第页S版二年级语文下册《自己试一试》教学设计

教者：

教学目标：

1、通过本节学习活动，援助同学理解课文内容；

2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；

3、培育同学的语感。

教具预备：

小黑板、鱼缸、小鱼、石子、学案

教学方法：

探讨法、试验法

教学过程：

一、巩固识字

小黑板出示本课生字，让同学复习认读并口头组词。

二、合作学习，理解内容

1、谁能告知大家，科学家向孩子们提出了一个什么古怪的问题？

他在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水立刻漫出来了。科学家说：“假如放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，谁能够回答这是为什么？”

2、同学们对这个问题是怎样说的？

一个同学说：“由于金鱼的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。”

另一个同学说：“金鱼身上有许多鳞片，它张开鳞片，把水夹在鳞片里面了。”

3、***是怎样想的？之后又是怎样做的？

觉得他们都不对。先问妈妈，然后自己动手做了一个试验。〔做试验〕

4、***得到一个什么结果？

在盛满水的鱼缸里，不管放什么东西进去，水都会漫出来。

5、自由读课文结尾科学家的话，想想这位科学家想要告知我们什么？你明白了科学家的用意了吗？

不应当认为科学家的话全都是正确的，当我们对科学家的话有怀疑时，肯定要想方法证明一下！

三、拓展延伸

***值得你们学习吗？为什么？你想对***说些什么？

四、课堂练习

引言：通过我们前面的学习活动，我们已经理解这篇课文的内容，明白了遇到问题不轻信盲从，勇于实践的道理，在这篇课文当中还涌现一个新的句型，现在让我们一起来读一读，学一学。〔出示小黑板〕

①你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？

你既然想不明白，就应当自己去试一试。

②为什么你会认为科学家的.话全都是正确的呢？

你不应当认为科学家的话全都是正确的。

诱导提问：这两组中句子的意思相同吗？该用什么样的语气朗读呢？

我们课文中这两句是双重否定句，是表达确定的意思，读的语调上扬。而每组的第二句是确定句，语调要下降，读出确定语气。

五、作业布置

〔一〕给下面的字开花组词

〔〕〔〕〔〕〔〕

〔〕〔〕〔〕〔〕

〔二〕填一填

一〔〕科学家一〔〕问题

一〔〕鱼缸一〔〕石子

一〔〕小金鱼一〔〕话

一〔〕水一〔〕鱼鳞

〔三〕内容保留，你能发觉--指出来

你能发觉爸爸妈妈或老师说的，做得不对的地方吗？细心观测亲自实践，有礼貌地指出来。

六、板书设计：

科学家

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

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