教师资格考试数学说课模板

××××各位老师，大家好！我是第xx组xx号考生，很高兴能够站在这里参加面试，我叫某某，毕业于某某大学某某专业，性格比较开朗，随和，能关心周围的人和事，和亲人朋友能够和睦相处，对生活充满信心，在某某公司从事某某一职，对教师这一职业非常崇敬。我今天说课的题目是《xxx》，下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程和板书设计等方面进行说课。一、教材分析本节内容是选自新人教A版高中数学必修1第×章第×节第×部分的内容。在此之前，学生已经接触过集合的一些基本概念，本小节内容是在学习了集合的概念以及集合的表示方法、元素与集合的从属关系的基础上，进一步学习集合与集合之间的关系，同时也是下一节学习集合之间的运算的基础，因此本小节起着承上启下的重要作用。二、教学目标根据上述对教材的分析，我确定本节课的教学目标为:1、知识与技能目标：xxxx（每节不一样）过程与方法目标：经历“类比——归纳——应用”的过程，培养学生分析问题探究问题的能力，感悟由具体到抽象的研究方法，培养学生的归纳概括能力。情感、态度与价值观目标：培养学生自主探究，合作交流的能力，激发学生的学习兴趣并培养学生严谨的科学态度。[设计意图]：教学目标的设计，要简洁明了，具有较强的可操作性，容易检测目标的达成度，同时也要体现出新课标下对素质教育的要求。三、重点与难点根据本节课的知识要求和教学目标，本节课的教学重点是：××××；教学难点是：××××。[设计意图]：首先通过教学目标和难重点的展示，让学生明确本节课的任务及精髓，带着目标去学习，才能达到事半功倍的效果。四、教学方法新课程标准倡导以学生为主体进行探究性学习，教师应成为学生学习的引导者、组织者和合作者，基于这一教学理念和本节课的教学目标，我采用如下的教学方法：（1）在教师指导下的引导发现教学法：通过这样的教法可以充分调动学生学习的主动性、积极性，使课堂气氛更加活跃，同时培养了学生自主学习，动手探究的能力。练习巩固法：这是在数学教学中常用的方法，通过这样的教法，培养学生对数学知识的应用能力和意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。分组讨论法：通过这样的教法，不仅能够培养学生对数学知识的探索精神和团队协作精神，更能让学生体验成功的乐趣，培养其学习的主动性。多媒体辅助教学法：在教学过程中，采用多媒体教学工具，通过动态演示有利于引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增大信息的容量，使内容充实、形象、直观，提高教学效率和教学质量。五、学习方法根据上面的教学方法，以及新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在本节课的教学中，教会学生动手尝试、仔细观察、开动脑筋、分析讨论，这样有利于学生发挥学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程，并使学生从中体会学习的兴趣。六、教学过程1、导入新课取出河南地图，突出郑州的区域。把郑州的区域用集合A来表示，河南的区域用集合B来表示，则会发现集合A在集合B内，即集合A中的每一个元素都在集合B内。提问：观察两个集合之间的关系（A在B之内，A中的任何一个元素都在B之内，从而引出A是B的子集）让学生自由发言。2、讲授新课（1）列举几个四个例子，①②两个例子具有包含关系，③④两个例子具有相等关系。由①②两个例子中集合A中的任意元素都是集合B中的元素，引出子集的概念，为了直观的表示集合的包含关系，我将向学生介绍Venn（韦恩）图并用其来表示集合间的包含关系；再由③④两个例子中集合的元素是一样的，引出两个集合相等的概念；再引导学生回过头来观察①④两个例子，它们同为子集又存在差别，引出真子集的概念。最后给出空集的概念和空集的性质。（①A＝﹛1,2,3﹜②B＝﹛1,2,3,4,5﹜③A＝﹛1,2,3，4﹜④B＝﹛1,2,3,4﹜）（2）组织学生充分讨论、交流，使学生发现两个集合所含元素范围存在各种关系，从而类比得出两个集合之间的关系的概念:①一般地，对于两个集合A，B，如果集合A中任意一个元素都是集合B中的元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合A为B的子集.记作：读作：A含于B(或B包含A).②如果两个集合所含的元素完全相同，那么我们称这两个集合相等.③我们把不含有任何元素的集合叫做空集，记为∅，并规定：空集是任何集合的子集。（3）通过练习提升概念及应用。归纳小节完成以上的教学内容后，我将引导学生整理知识，让学生自主归纳，然后将学生的发言做最后小结，并强调重点。布置作业为了巩固所学知识，激发学生的求知欲，我将布置3道不同类型、不同难度的作业题。七、板书设计为了重点突出、层次分明、条理清晰，我将黑板分为几个版面，按照如下格式进行板书：×××实例1.2.例1例2作业各位老师，以上只是我的一种预设方案，但