初中地理教学工作计划模板(七篇)

第页共页初中地理教学工作方案模板(七篇)初中地理教学工作方案篇一一、对教学观念反思老师应进展新课程理念的系统学习，积极对自身教学观念进展反思，在较深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学理论。例如，以学习“以某种自然资为例，说明在不同消费力条件下，自然资的数量、质量对人类生存、开展的意义”的相关内容时，我以矿产资为例，一方面我用相关的例证向学生说明矿产资的分布、数量、质量和组合状况对是影响工业布局的重要条件，一些工业基地往往是建在矿产资的附近。但有些工业基地附近并无矿产资，但却是著名的工业区，原因是借助优越的地理位置的兴旺的海运摆脱了矿产资的地域限制。如上海宝钢。通过上述辩证的分析^p，一方面学生明确了自然环境可以影响人类社会牟开展。另一方面明确了这种作用不起决定性作用。二、对教学设计的反思在进展地理教学反思时，地理教学效果与预期的效果相差很大，课后仔细分析^p一下，原因在于，在进展教学设计时无视了对教学理论的反思，因此也就难于使教学设计发挥预期的目的。因此，老师应积极反思教学设计与教学理论是否适宜。及时看到教学理论中出现的反差，不断探究教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题。积极改良，从而优化教学，有效促进学生的学习。三、对教学过程的反思新课标提倡的是“探究式学习”，这样能提供更多的学习渠道，理解知识的发生的过程。推动学生关心现实，理解人生，体验现实，并积累一定感性知识和理论经历。四、对自身教学行为进展反思老师在教学过程中要认真的检讨自己的言行：是否从权威的教授转向平等的师生对话与交往;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的情感，以及敏锐的判断力和丰富的想象力等。五、对教学反应的反思课堂上不公要观察学生的行为，还要通过学生作业获取教学信息，在信息反应中对学生知识的掌握、才能的开展，学习中情感的体验等获取全方位的体察。这样常会发如今课堂上教学的内容和习题，在考试中学生往往还会有许多困惑，其中一个原因就是学生知识的习得不是自己学会的，而是老师的。所以我们给学生学习和方法比知识更为重要。初中地理教学工作方案篇二《自治区》一节是地理八年级下册第六章认识省级区域的第四节，前三节分别为：第一节北京，第二节____和澳门，第三节____。这四个省级行政区域各有特点，比拟有代表性，通过这些内容的学习可以深化理解一个地理区域的根本的学习方法。《自治区》的学习在前面理解首都、特别行政区、____的根底上，学生已经根本掌握了理解一个省级区域的一些方法，但是《自治区》与前面的几个省级区域又有所不同，其独特的地理位置、自然环境和人文特征以及人类在开发利用自然过程中所产生的问题都是非常值得关注的内容。本节教材内容对应《地理课程标准》中的以下要求：1.运用地图和资料，描绘区域人口、城市的分布特点;2.以区域某一地理事物的分别为例，绘制略图;3.举例说出影响区域农业或工业开展的地理因素;4.以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。从《课标》的要求可以看出，选择自治区作为案例有极鲜明的代表性，首先是我国西部开发重要的边疆省区之一，其次的自然环境特点对人口、城市的分布和农业的开展有较大的影响。从教材内容来看《自治区》需要两个课时方能全部完成，本次公开课为第一课时。本节课的收获：1.反复的推敲和修改是提升教学效果的重要途径。在反复的听课、评价和修改的过程中，同志们的鼓励和帮助，自己的考虑和推敲，使得新的设计思路不断出现，设计更加完善。2.本节课的由学生感兴趣的歌曲引领，进步了学习的兴趣。教学活动在旅游的话题之中学习地理知识。多考虑、勤提问会有更大的收获。3.，直观展现了《自治区》的地理位置，表达了地理课标中“学习生活中的地理”的原那么。通过引导学生根据地图和图表分析^p气候和地形的特点，到旅游中应当准备什么样的物品;分析^p在气候和地形的综合影响下会有什么样的美景出现?分布在什么地方?由地理又回到了生活。表达了“学习对生活有用的地理”的原那么，同时学生的综合分析^p才能也得到了提升。几点缺乏和考虑：1.在教学中发现学生最大的兴趣集中在当地的美食和美丽的风光上，下一次的设计能否尝试以此为切入的打破口来完成教学活动的设计。2.老师在提出问题的时候，语言组织要准确，需要有明确的指向性，否那么学生会产生歧义，造成“所答非所问”的情况。初中地理教学工作方案篇三一、学习目的(一)学习目的1、运用地图和数据，说出地球外表海、陆所占比例。2、运用地图，描绘地球外表海陆分布特点。3、运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。(二)学习目的分解细化1、通过简单方法估算并说出地球外表海、陆所占的比例，学会科学探究的简单方法，培养求真、务实的科学态度。2、运用地图描绘地球外表海陆分布特点。3、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿以及大洋、海和海峡。4、在世界地图上，说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。5、理解人类认识地球相貌的历程，增强热爱科学、探究地理、造福人类的信心和决心。二、教学重点、难点(一)教学重点1、通过简单方法估算并说出地球外表海、陆所占的比例。2、在世界地图上，说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。(二)教学难点在世界地图上，说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。三、教学方法1、教法创设情景法、读图分析^p法、画图讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。2、学法情景感受法、地图观察法、图画图话法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。四、教学课时1课时。初中地理教学工作方案篇四在教学过程中，反思是否关注每一个学生的开展，关注学生的经历、增强课程内容与生活的联络，注重学生情感、态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要，转变课堂教学形式，注重学习过程和学习结果评价相结合。同时，我们也充分考虑到普通高中教育的根底性这一特征，因此在教学过程中我们也注重了学科根底知识的落实，尽量使每一个学生掌握地理学科最根本和最核心的知识，为进一步提升奠定根底。这一学期的高一地理新课程教学工作，收获多，反思亦多。现将这一学期的教学工作做一反思，以利于指导自己更好地开展教学工作。1、反思是否已转变了自己的角色老师不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，在课堂教学中注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。2、反思是否已学会欣赏学生“为了每一个学生的开展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，老师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生：(1)、赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;(2)、赞赏每一位学生所获得的哪怕是极其微小的成绩;(3)、尤其要注意赞赏那些智力一般、成绩一般、性格内向、害怕的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。3、反思是否学生自主学习的方法在传统的地理教学中，学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要老师学生自主学习的方法，让学生可以在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，有一定成就感，激发学习的兴趣。学生的本性向善，天生就有一种有所作为、被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重;需要得到我们的支持;需要有对其他同学的生活产生影响的时机;需要做有趣并且有挑战性的事情等等。4、反思是否激发学生的创新意识在地理教学中培养创新意识，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，更能激起学生质疑、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，就不仅能开展学生的地理才能，而且能养成学生勇于创新的品格。在激发学生的创新意识，鼓励学生自信敢为的同时，更要培养学生科学的环境观、资观、人口观和可持续开展的观念。总之，目前的新课改处于不成熟的探究阶段，要正确、深化地认识与理解现代地理教育的特征，打破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下扎实的根底，使学生在德智体等方面得到全面协调的开展。初中地理教学工作方案篇五一、八年级地理学科教学目的要求学习地理主要是掌握学科知识的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会理论活动打下根底。初中地理第四册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生认识不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，开展消费和促进社会进步，以及不同的'地区所出现的程度不同的环境、资、人口等问题。同时还要复习前三册书本以迎接小中考。二、学情分析^p本学期任教八年级两个教学班共有学生约80人，由于学生来层次不同，知识面有的窄有的宽，对外界理解多少不一，给学生学习地理带来了很大的影响。从上学期统测来看，教学成绩仍不够理想，还需多多努力。三、进步教学质量的详细措施他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，施行素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。2、加紧对老师自身业务素质的进步，做到认真备课，因材施教，选择最正确的教学方法，传授知识和技能。3、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。4、加快教学手段革新，教学中继承和开展传统教学方法和手段的合理局部，利用学校语音室教学手段于教学。四、获得的成绩一方面针对近年来地理统考试题的研究、分析^p，及时组织复习，先后模拟测试3次，估计平均分在26分左右。一局部学生最后中考获得了好成绩。另一方面我校领导和各位老师给予了极大帮助，特别是两位班主任耐心做学生思想工作，才使学生成绩得以进步。五、存在的问题一方面本学期由于时间短，与以往相比学生又不上晚自习，再学习一册新书，致使复习时间非常短，专题训练题学生训练少些。另一方面局部学生对小中考还不够重视，认为分值低无所谓，所以学习态度不认真，导致两极分化严重，同时给教学工作带来了较大的影响。六、今后的努力目的今后的教学工作，应以素质教育为打破点，培养学生技能。力争在学年小中考中平均分30分以上，力争第一名，及格率100%以上，杜绝不及格。初中地理教学工作方案篇六新课程标准要求课堂的教学必须立足于学生的全面开展和终身开展。传统的地理教学侧重地理知识的传授而无视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的"知识本位"、"学科中心"的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关心的全新地理教学。在教学中着眼于进步学习兴趣，培养创新思维。一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。对于初中阶段学生的心理特征和认识才能，可以让他们联络身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。二：解放学生的头脑，培养创新思维。在详细学习过程中，应以学生为主体，老师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经历教训过程中增知长智。三：解放学生的嘴，培养表达才能。“创造千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。例如在地理教学中，通过鼓励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题。四：解放学生的双手，培养动手才能。在教学过程中让学生充分动手，开展小论文、小制作、小调查、小创造等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。初步养成求真、务实的科学态度和深化细致的作风。五：解放学生的眼睛，塑造美的情操。在有条件的情况下，可以组织学生参观访问，让学生到大自然、大社会中开拓智能活动空间，增大手脑活动频率。从中增长见识，陶冶情操，得到美的感受。六：学习对生活有用的知识，增强学生的生存才能“学习对生活有用的知识”是新课程标准中非常重要的理念。人总是生活在特定的自然环境和人文背景中。著名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”。从根本上说，学习生物、地理等文化科目，是为了更好地理解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，到达“天人合一”，实现可持续开展。初一学生年龄较小，缺乏生活经历和生活技能，因此结合教材资，如“野外迷路怎么办?”“地图定位与估算间隔”等，对学生进展有关地理技能的训练，帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的实际问题，增强生活才能，进步对将来生活的适应才能，更大程度地满足生存的需要。初中地理教学工作方案篇七气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类消费生活的影响是非常显著的，尤其对农业消费来说，它是一种取之不尽的自然资。本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么?”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联络实际的学习习惯,表达课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的才能。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生理解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。一、学习身边的、有用的地理知识。天气和气候，假如按传统的授课方式，讲起来会有些难度，因为气候、卫星云图等专业术语很抽象，而本节课从身边的地理现象出发，从同学们的观察、回忆入手，理解天气和气候，教案中列举了既粗浅又贴近学生生活的事例，说明掌握天气预报的重要性，使同学们在愉快的气氛中得到知识。二、给学生独立思维的空间。老师是课堂的组织者、指导者、参与者，请同学们自己发现问题，师生一起探究问题。学生的主体地位得到凸现，课堂上把时间还给学生，把思维还给学生，整个教学过程注重学生学法的指导，让学生动口、动手、动脑，成为课堂的主人，营造出自由和谐的学习气氛和个性张扬的空间，充分表达新课改精神。缺乏之处主要有：(1)过程与方法的结合有待进步。在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所进步,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。(2)师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求,老师只有在理论中不断学习和探究,运用符合学生自身开展特点的教育教学方法，才能获得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。初中地理教学工作方案篇八《____》这节课的前半局部是属于自然地理，后半局部属于人文地理，假如分成两个课时上，会显得很紧，很仓促。所以我把这节课分为个课时上，并且在知识点的顺序上，有一定的改变，将“人口与民族”和“东西交融的文化”合在一起放到第二课时。第一课时讲述____的地理位置、领土组成、地形、气候几个知识点;第二为课时讲述____的文化、人口、民族、城市等内容;第三课时讲述____的经济开展概况;这节课是学习国家地理的第一课，教材中有地形图、示意图、景观图等直观材料，使理性的知识变得感性化。所以，在这节课的教学中我是通过引导学生读图分析^p，在图中找到相应的地理信息，让学生在发现中学习。在第一课时的学习中，我通过引导学生读“世界政区图”，认识____的地理位置;通过引导学生读“____地形图”，认识____领土组成、地形类型、地形分布、最高山峰、最大平原的位置，在“领土组成”的内容后，参加“海岸线特点”学习，为后续课程有关“经济”的学习作铺垫;通过“板块示意图”让学生知道____处在两大板块的交界处，因此，____是个多火山，多地震之国。在这一局部里，我引导学生讨论与交流____的防震措施(如建房选用轻质木材)，以及“如何在地震中逃生”，让学生理解根本的防震逃生知识。讲述____的气候时，我将北京和东京的气候特点进展了比照、分析^p，从而认识到____的季风气候具有显著的海洋性特征，然后我结合____南北部樱花开放时间差的示意图，让学生更好地认识____南北气候的显著差异。在整节课的教学中，学生积极考虑，师生互动，气氛活泼。我运用多种形式的地图使相关的地理知识形象直观地显示出来，便于学生理解，培养他们的读图才能。对每一个知识点的阐述多以问题形式提出，通过分析^p之后，由学生归纳，培养学生整理归纳的才能。在第二课时的教学中，我让学生展示他们课前搜集到的关于____文化和民俗风情方面的资料，我再结合历史说明____的文化深受中国文化的影响。并且我介绍了____人的民族精神和现今____人的一些行为习惯和和环保举措，如____的森林覆盖率是中国的4倍多，却还要从中国进口木材，____人很少用一次性筷子，一次性筷子都从中国进口;____的公司、学校里用的大多是再生纸，只有发布文件、正式投稿才用白纸，乘坐地铁和公交车的乘客下车时都要自觉地把车票投入门口的纸篓中，以便统一回收;____广岛亚运会申办演说会完毕后，上万人的广场上竞无一张纸片。这一件件生动例子让我们看出节约资在____已深化人心，这些也与我们中国形成了鲜明的比照，我便借此对学生进展了环保教育和资教育，不但激发了学生的爱国热情，更重要的是让学生理解了自己国家还有缺乏处，需要我们一代代国人的努力，共同开展，作为学生，应该努力学习