《小乌龟开店》教学活动与反思

教学设计与反思教学基本信息题目《小乌龟开店》学科幼儿园语言年级中班教材内容山西出版传媒集团希望出版社中班《语言》上册第12页个人信息设计者姓名单位刘娟娟山西省太原市娄烦县机关第二幼儿园1.教材分析中班语言《小乌龟开店》来源于生活，又服务于幼儿的生活，让幼儿知道并且懂得每个人各有优点，不能以貌取人。课标中要求幼儿能围绕主题大胆讲述，创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；本次活动不仅让幼儿能够大胆讲述，还让幼儿懂得了一个道理即不能以貌取人，这样很自然的就过渡到了社会领域，教会了他们做人的道理；由于本节课在中间学段起着承上启下的作用，前面学段让幼儿集中注意力，耐心倾听，欣赏不同体裁的文学作品，主动参加，本节活动让幼儿围绕主题大胆讲述，后面学段则让幼儿用不同的形式表现对文学作品的理解，因此本节内容起承上启下的作用。2.学情分析中班孩子活泼好动，对周围的事物非常好奇，他们总是不停的看、听、动，思维具有具体形象性。“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想，符合幼儿的现实需要，选择幼儿感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次活动中最大的障碍就是孩子的表现欲不是很强烈，不能积极的互动，因此我设计了形象鲜明、色彩明艳的多媒体，已引起孩子们的兴趣。3.教学目标(含重、难点)1、乐意参与讲述活动，体验交流的乐趣；2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店；（重点）3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。（难点）4、知道幅与幅之间的情节是连续的,根据图片提示，懂得利用自己的长处去开店。4.教学过程一、提出问题，激发兴趣。出示乌龟头饰，激发幼儿学习兴趣，同时设置悬念，为下个教学活动过程做铺垫。二、观看多媒体、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。（观看图片，引导幼儿知道大象、河马、袋鼠妈妈是用自己的特征开店，从而让幼儿能根据乌龟的特征开店）小结：每个人都有自己的优点，只要好好利用就能成功。三、游戏活动“找老板”。（以游戏的形式，拓展幼儿思维，强化学习效果）

5．板书设计自制多媒体课件6．教学活动设计（含师生对话设计）一，提出问题，激发兴趣。教师（出示乌龟头饰）：小朋友你们认识它吗？幼儿：乌龟教师：听说森林里有许多小动物们都开了店，小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意，还是让我们和它一起去看看别的动物都开了什么店？二，观看多媒体、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。1、出示图片一教师：这是谁？它在干什么？幼儿：大象。浇花。教师：大象在用什么给花喷水呢？（引导幼儿主要“喷”这个动词）幼儿：大象在用长长的鼻子给鲜花喷水。教师：请小朋友们想一想大象开的什么店？幼儿：花店。教师：你觉得大象开花店好不好？猜猜大象怎么会想到开花店呢？幼儿：好。幼儿1：它有长长的鼻子。幼儿2：它的鼻子可以吸好多的水。教师：听听大象是怎么说的（我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水）2、出示图片二幼儿抢着说：河马教师：请小朋友想想河马会开什么店呢？幼儿：气球店。教师：你们是怎么知道的？幼儿1：我看见课本上是这么说的。幼儿2：因为它有大嘴巴。教师出示答案：（我开气球店，可以用大嘴吹出最大的气球）给答对的小朋友鼓掌。小结：大象、河马都是利用了自己的优点（特长）去开店，所以它们的店生意很好。3、出示图片三教师：看看这是谁？幼儿：袋鼠妈妈教师：它有什么优点？幼儿：胸前有个口袋。教师：这个口袋能干什么？幼儿1：卖东西.幼儿2：卖米。幼儿3：卖水果。教师：那我们来看看袋鼠妈妈是怎么说的（我开面包店，把面包装在大口袋里，走到哪里都能卖）4、出示图片四教师：请小朋友替乌龟想想，它开什么店好呢？幼儿：烧饼店。教师：为什么？那我们来听听乌龟是怎么说的（我开烧饼店，太阳把我的背烤的热热的，就可以在上面摊烧饼。）小结：故事图片幅与幅之间的情节是连续的才是一个好听的故事，这样小乌龟才能明白利用自己的长处去开店。三、游戏“找老板”根据多媒体图片进行游戏，让幼儿为商店找老板。四、活动延伸回家后把这个好听的故事讲给自己的爸爸妈妈听，并想一想，这些动物还能开什么店？7.教学反思我在设计这一活动时，打破以前教师先讲述故事再让幼儿回答问题的模式，采取了先提出问题（层层递进、循序渐进），让幼儿带着问题积极主动的思考、想象，同时培养了幼儿的创造性，有助于幼儿的创造思维的拓展。在游戏环节“找老板”时，我给幼儿充分自由选择的空间，让孩子们大胆讲述自己的观点，充分体现了学生的主体地位。活动延伸让幼儿根据动物的不同特征大胆想象，培养了幼儿的发散性思维。但我觉得整堂课下来幼儿完整讲述故事的机会太少，一直是老师在引导，不敢放手让孩子们自己讲述。下