彼得与狼教学案例

PAGEPAGE3第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、学生课前准备：彩笔、图画本二、教学课题：彼得与狼三、教材分析《彼得与狼》是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。四、教学目标教学目标：能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感。能积极参与各种听赏活动，能听辩出每个角色的主题及说出相应的乐器名称。能与同学愉快合作，边听音乐边尽情的表演。五、教学方法：小组合作学习、听赏的方法。六、教学过程课前延伸导入：这节课，老师要带你们去一个非常神秘的地方，到底要去哪里呢？请同学们先闭上眼睛听一段音乐，（放音乐开始部分）/yinyue/504685/如果这是一个人在行进中，那么你们认为这是一支什么们的队伍。生答：快乐、团结、高兴老师：这支队伍在行进中发生了什么事情？今天我们要用音乐来讲一个故事。课内探究老师：这是那里（幻灯片1）生答：有树、草地、水、森林中的草原，在这里马上要举行一场音乐会，它们都是些西洋乐器，咱们有没有同学认识它。重点介绍一下双簧管与单簧管的区别。因为单簧管有一个哨片组成所以它的嘴是扁的而双簧管是由两个哨片合在一起组成的所以它的嘴是圆的这是它们最明显的特征。老师：刚才我们认识了七种乐器，我们的器乐演奏会马上就要开始了（课件）用心感受一下。它们分别代表一主人公是谁。（师介绍）这是我们今天要欣赏的童话故事彼得与狼的角色。老师：在一天清晨，这七个主我相遇了，你们想森林还会安静吗？（课件：全部人物在内的课件）生答：不会。老师：让我们听一听先出现了谁一、彼得二、小鸟三、鸭子四、猫五、老爷爷、六、大灰狼七、猎人。/kejian/xuechangshi/11/262431.html老师：他们七个之间发生了一个动人的故事，想不想听这个童话交响故事？在欣赏中同学们能感受到每一种乐器所代表的主人的形象特征地，老师请同学们站起来一起跟音乐想用什么样的动作，用什么样的无声的语言表现故事的情节。/programs/view/G1Pr6Xt-GPI/老师：听到狼把鸭子吃了——音乐停师提问：音乐停了故事结束了没有？生答：没有老师：那谁告诉老师故事的结尾是怎样的，让我们坐下听。怎样把大灰狼抓住的。（生回答）老师：故事听完了，谁能用简短的语言概括一下人物形象？提问：七个角色，看小猫怎么说？依次说，猎人到底是什么样的？小组互助合作表演：童话故事下面老师请同学们表演一下故事的第一部分。同学自行选择角色（彼得、小鸟、小猫、大树、鸭子）老师：前面七个主人的陆续出现，出现了七幅不同的画面，请同学们把你喜欢的画面画下来。（听音乐画下来）老师：今天我们欣赏了彼得与狼这首交响童话，你收获到了什么？生回答。我们还有一个收获——把你们的画举起来小结：同学们说的很好，老师希望我们的世界就像一首歌一样，充满爱。学生欣赏歌曲《真善美的小世界》五、板书设计：小提琴————彼得长笛————小鸟双簧管————鸭子单簧管————小猫大管————爷爷圆号————狼定音鼓————猎人的枪教学反思：六、教学反思本文借用“艺术音乐”一词，试图将所阐述的内容既区别于通俗流行音乐又不仅仅指古典音乐，而是一切优秀的、有意思的、能引发人进行思考的音乐。我们知道古典音乐不同于流行音乐的地方是它内涵深刻，能发人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音乐历经岁月考验，久盛不衰，为众人所喜爱。可以这么说，古典音乐是音乐学习的根，是进行一切音乐鉴赏活动的本。作为音乐教师，将包括古典音乐在内的艺术音乐带入学生的生活空间，让学生有“根”有“本”