陈嘉慧网络上的人际交往教学案例

PAGEPAGE3《网络上的人际交往》教学案例设计广州市第13中学政治科陈嘉慧一、教学设计【教材分析】初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于生心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。【学情分析】随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。对此，必须加强思想品德教育。一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。【教学目标】根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：（1）知识与技能通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。（2）过程与方法通过情境创设、小品表演、师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。（3）情感、态度、价值观初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。【教学重点】根据本课在教材中的地地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成。以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑”。【教学难点】教学难点是：理解网络交往是一把锋利的“双刃剑”。【教学方法】课堂教学是教师和学生双边活动的过程，初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱，基于此，我设计的教学方法是“情境案例分析法、经验分享法、计论法、总结法”，体现“以学生活动为主，以教师讲解为辅”，体现学生的主体地位，让学生自己去活动，探究，找出问题，分析问题，找到解决问题的办法，从而最终解决问题，教会了学生学习方法，让学生在活动中体验到学习的快乐，教师只在适当的时候给予点拨，起到“画龙点睛”的作用。关注过程与方法，让学生参与教学过程，观看课件，学生调查反馈、具体事例的说解，小组之间的合作，让学生充分参与到教学中，为学生平等学习创造条件，给学生自主发展提供空间，从而让学生在活动中体验到学习的快乐，激发了学生学习的热性和积极性。【教学手段】将多媒体引入课堂，体现多媒体辅助教学的作用，将课本之外的资料展现在学生面前，即节省了学生查阅资料的时间，又使本来抽象的内容形象化，为学生学习创设情境，让学生的思维层层展开，有助于提高学生分析问题的能力和解决问题的能力，并将本课中一些难于理解的知识展示在学生面前，明确了本课的学习目标，学习任务，为学生更好的学习知识创设了一个轻松的环境。【教学流程】环节一：对我校初三某班上网情况的调查报告（具体内容略）你有网友吗？你心目中的网友是什么样子？与你保持固定联系的网友有几个？你知道他们的年龄、性别、身份等真实情况吗？你认为网上交友和现实生活中的交友有什么不同？结合调查报告，思考：网络交友有何特点？1、网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。2、网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。（课本69页，划书）网络除了交友功能外还有多种功能环节二：应用网络多种功能（学生发言，略）网络多种功能中，同学们最熟悉的莫过于QQ，展示同学们个性特点的QQ空间QQ空间往往是同学们个人的心血结晶，是个人才能的体现，如果我们集合集体的力量，建立一个（6）班的网站，不是更能发挥网络的优势吗？环节三：发挥集体智慧，建网站，建设更好的初二（6）班学生讨论发言网络应用有利也有弊，认识网络的负面影响环节四：列举网络应用上的负面例子提问：你觉得为什么会出现这样的结果？从青少年自身（主观原因）和网络（客观原因）找原因青少年自身原因（主观原因）P71第三段划书做笔记网络交往对象具有3特性，网络法制未健全，管理不到位P71第二段环节五：如何避免网络成瘾P691、对待网络要有健康的心态：网络只是生活的补充，只是一种交流的工具。2、要有远大理想和志向：在网络交往中，我们要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息，学会“信息节食”。学会抵御不良诱惑。3、要有上网的明确目的：我们要善于利用网络技术解决工作学习生活中的问题；帮助他人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。在为他人、为社会服务中，体现自己的人生价值。忠告：网络不是生活的全部，学习是第一位的；我们要做网络的主人，不做网络的俘虏；认清网络交往“双刃剑”特征，健康地利用，适度地把握。板书网络沟通无极限（1）网络交往创出新空间（2）网络生活很丰富网络交往是一把锋利的双刃剑（1）正面作用（2）负面作用二、教学实录教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动课前准备设计调查报告学生参与调查统计数据自己动手激趣启思环节一调查报告的展示你有网友吗？你心目中的网友是什么样子？与你保持固定联系的网友有几个？你知道他们的年龄、性别、身份等真实情况吗？你认为网上交友和现实生活中的交友有什么不同？学生宣读、展示课前的调查数据营造氛围面向全体结合调查报告，思考：网络交友有何特点？学生思考，找书划知识点边听边学边学边记环节二认识网络多种功能1、课前布置学生搜集资料，制作课件2、课前搜集学生的QQ空间画面进行展示学生展示自己制作的课件，畅谈网络功能

学生欣赏他人的奇思妙想师生互动以生为主深入浅出感悟提升：①网络生活很丰富；②网络交往新空间环节三头脑风暴怎样才能更好把网络优势发挥出来？发挥网络优势目的：建设更好的班级！学生分为四人小组，积极讨论学会学习学会合作学会竞争通过讨论如何利用网络，不断拓展网络的用途，帮助自己和班级进步

环节四网络有利也有弊教师搜集不当使用网络的例子为什么会出现这样的结果？从青少年自身（主观原因）和网络（客观原因）找原因学生受到反面教材的震撼及时在课本中找找原因。感性认识——理性认识认识网络利用是一把“双刃剑”的表面现象和本质原因环节五忠告、归纳、梳理如何避免网络成瘾学生感悟、提升、通过一节课的各关节引导、铺垫，自己找出答案梳理知识，形成网络及时巩固，融会贯通

四、自我反思1、知识从书本走向现实，学生对书本知识由理性转化到感性认识。在网络的作用这一知识的教学中，不再是空泛地去谈，要让学生感受到网络游戏之外的人们生活和学习上的改变。以老师为榜样，倡导学生把网络用于学习，让网