+初+中语文第五单元口语交际《复述与转述》课件+八年级语文上册（统编版）

口语交际复述与转述课堂导入一个笑话A对B说:听说老王家的鸡刚生出的蛋落地便破壳，马上变出了小鸡。B告诉C:新鲜事！老王家的鸡生出的蛋，壳还没破，就变成了小鸡。C又对D说:真怪，老王家的鸡直接生出了小鸡!D又对E说，E告诉了F，F告诉了......

恰好G巧遇A，告诉A:

奇迹，老王家的鸡生出一只小乌龟!课堂导入很多同学都知道这是一个传话游戏，也知道一句话传到最后的时候，可能相比于原句已经完全“变了味”，游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。课堂导入整体感知学习目标了解复述与转述的概念。重点掌握详细复述与简要复述的区别。学会正确地转述相关内容。整体感知“有一段时间,集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书,忘记了母亲分配给我的活儿。为此,母亲批评了我。晚上,当母亲就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时,我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。”“很快的,我就不满足复述说书人讲的故事了,我在复述的过程中,不断地添油加醋。我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事结局。我的听众,也不仅仅是我的母亲,连我的姐姐,我的婶婶,我的奶奶,都成为我的听众。”——莫言《讲故事的人》整体感知名人对故事的重视复述转述，完整准确，突出要点。

——《义务教育语文课程标准（2011年版）》整体感知完整：就是不支离破碎，不断章取义；

准确：就是忠实于原文；突出要点：就是抓住能够统领全文或话语的中心词。整体感知复述主要指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。一般有详细复述与简要复述两种。详细复述要求基本保留原材料内容，按原材料的顺序、结构等，把内容完整、详细地说出来。简要复述要求在总体把握原材料的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。这需要对原材料进行分析，叙述时要注意把握主要信息和脉络，还要辨明次要信息。一：复述整体感知要注意，复述不是背诵，即使是详细复述，也要对原材料进行精简，选出必须要讲的内容，确定要讲的重点，用自己的话说出来。例如复述一件事，要把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)交代清楚，重点讲清楚作为主体部分的事情的经过，能体现事情发展的脉络。同时复述要忠于原内容，可以根据要求取舍，但不能随意改动。整体感知请同学们根据刚才的故事用自己的话来回答什么是复述。明确：复述就是把读过听过的语言材料用自己的话重新叙述一遍；复述要注意内容准确完整、脉络清晰连贯、语言自然流畅、把书面语转化为口头语。复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。整体感知复述分为详细复述和简要复述，下面是需要注意的问题。注意要点详细复述简要复述对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩根据要求选取内容要点逻辑条理沿用原来的顺序，或稍加调整，注意条理清楚适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系语言表达转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯整体感知

掌握方法。复述的方法有哪些？请简要概括。

示例:①仔细听、看；②记忆关键词语；③编写提纲；④尝试复述。整体感知1.什么是转述？转述的要求有哪些？明确：转述一般是信息的传递，需要注意传递信息的准确性和完整性，不改变事实，不遗漏要点，并要求根据转述的对象改变人称、时间、空间等。转述重在“转”。首先是转换，比如人称的转换。当甲让乙告诉丙某事时，用的是第一人称，但乙告诉丙时，就要换成第三人称。其次是转达，要准确地把别人的意思表达出来。据说，美军部队的一次命令传递不当，造成了下面这个笑话：二：转述整体感知营长对值班军官说：“明晚大约8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区出现，这种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。”值班军官对连长说：“根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象将在那里出现。”整体感知连长对排长说：“根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。”排长对班长说：“明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。”班长对士兵说：“在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军将在营长的陪同下身着野战服，开着他那彗星牌汽车，经过操场前往礼堂。”整体感知

变化:①哈雷彗星出现的地点发生变化；②哈雷彗星变为哈雷将军；③76年才能看见一次变为76年才会出现一次命令；④哈雷彗星每隔76年才能看见一次变成了76岁哈雷将军。原因:转述者没有掌握转述的要领，导致信息失真。整体感知活动设计小组活动设计一请同学们以小组为单位，对下列故事进行详细复述和简要复述，然后每组推荐一名代表在全班进行简要复述。注意复述的不同要求。活动设计

有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀。一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪，便问他为什么。鲁迅笑着说：“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！”理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。（一）“我”来讲故事，了解详述和简述的注意要点。先熟悉原文、整合材料、再流畅表达活动设计1.请详细复述《理发》的内容。（一）“我”来讲故事，了解详述和简述的注意要点。活动设计

2.请简要复述《理发》的内容》（60字以内）（一）“我”来讲故事，了解详述和简述的注意要点。主要人物+事件（起因、经过、结果）活动设计

鲁迅去理发，因衣着随意受到理发师的轻视，理发师随便地为鲁迅剪了头发，鲁迅也随意地抓了一把铜板付钱。理发师因此多赚了一笔。当鲁迅再去理发时，理发师认出他，认真地给他剪了头发，鲁迅也认真地数清了铜板再付钱。鲁迅的做法让理发师意识到自己的错误并道了歉。

鲁迅理发，受到轻视，理发师随便地剪，鲁迅随意地付钱。鲁迅再理发，理发师认真剪，鲁迅认真付钱。理发师最后道了歉。活动设计复述故事详述要求：要素完整，重经过，巧加工。简述要求：存干去枝，抓主角，讲主线。仔细听、认真看，记忆关键词语，编写提纲，流畅去表达。（认真看、听，找到信息要点，对于记叙性材料而言，就是人物、时间、地点、起因、经过、结果，后三个要素须以最简洁的语言概括主要内容，把次要的、描述性、解释性的文字删除，这个过程就是存干去枝。）

活动设计——总结点评叙述性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线简要叙述；议论性的材料，要针对主要观点和论据做简要的陈述；说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。一些优美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。

活动设计——总结点评2.校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。(不超过50字)小组活动设计二要抓住转述的两个要点:一是转述的对象“王亮爸爸”；二是转述的内容“说明情况并转告校医的建议”。活动设计

转述示例:叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您现在过来接他好吗？小组活动设计三请同学们三人一组，阅读下面的材料，分别扮演不同的角色，进行转述训练。要求转述准确、完整。

老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。

李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎么说？活动设计课堂小结同学们，根据刚才的两个活动，总结一下复述与转述的区别。课堂小结1.复述重在“复”，转述重在“转”。2.复述重在“保值”——保持原汁原味，完整准确，突出要点，但又不是简单的复制粘贴；转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息。3.复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通。4.复述可以创新，转述只能遵循原意。基本要求复述①认真听(读)原话语或材料，可做提示性记录。②复述时要准确地表达原材料的

中心

、

重点

。

③复述的语言要条理清楚，线索分明，前后连贯。④把书面语转换为

口头语

转述①转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的

顺序

。

②转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。③转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求

简洁

、清晰、

连贯

中心重点口头语顺序简洁连贯课堂小结在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识。在练习过程中锻炼了我们的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了我们在人际交往中的交流沟通能力。通过游戏，增强了我们的学习兴趣。在以后的学习和社会生活中，我们要用所学知识去正确地表达。课堂小结课堂小结——板书设计复述与转述复述（复）转述（转）保值保真完整准确，突出要点当堂反馈当堂反馈解答时可从以下三个方面入手：

1.找出材料中的关键性词语，如时间、地点、人物，明确主要内容、主要观点或表达意图等基本信息；若是多则材料，则要找出材料与材料间的相同点或不同点。2.采用“人物+事件”或“事件+如何”的格式复述概括。3.尽量提取材料原句作答，必要时添加个别字词即可。语言简洁准确，不超过规定字数。当堂反馈找一找六句话中的中心词。①经常听人家说“我正在重读……”②对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验③每次重读都好像初读④初读也好像是在重温⑤不会耗尽它要向读者说的一切⑥觉得它们独特、意想不到和新颖当堂反馈什么是经典？经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长、在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。当堂反馈给空缺处选填语句，最恰当的一项是（

）青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”王同学转述：________A.“金老师，您好！我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，万望勿辞！”

B.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点举办‘诗歌朗诵会’我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”C.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，您可不能不来啊！”D.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，请问您有时间吗？”当堂反馈下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求：①转述前须有开场白；②完整准确；③要点突出。当堂反馈讲话内容最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合《中学生日常行为规范》的要求。