2015年五年级数学教学工作计划

2015年-2016年学年度第一学期五年级数学教学工作计划一、学生基本情况分析本班学生一共55人，其中男生29人，女生26人。绝大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、全册教材分析本册教材按照第二学段的教学任务，一共安排了七个单元，依次是小数除法、轴对称和平移、倍数与因数、多边形的面积、分数的意义、组合图形的面积、可能性。其中在数与代数方面，这一册教材安排了小数除法、倍数与因数和分数的意义3个单元。小数的除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减和乘法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。倍数和因数作为一个重要知识点，对于学生今后的学习与生活都很有很重要的作用。这部分内容是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、负数、分数的认识等知识的基础上展开的，是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。分数的意义则是进入一个再认识阶段，在图形与几何方面，安排了轴对称和平移、多边形的面积和组合图形的面积3个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习和感受可能性和随机性。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性，进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。另一方面，安排了“数学好玩”的相关综合实践活动，让学生在具体情境中了解数学信息，培养学生观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。让学生充分体会数学的价值与魅力。三、全册教材总目标1．比较熟练地进行小数除法的笔算，能利用小数四则混合运算解决简单的实际问题，具备一定的估算意识和能力。2．基本掌握轴对称图形和图形平移的特征，并会运用它们进行简单的设计，发展空间观念。3．能找出10以内某数在百以内的全部倍数以及百以内某数的所有因数，能够判断奇偶数、质数和合数。4．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。5．掌握分数的基本性质，能够找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，及100以内两个正整数的公因数和最小公因数，会正确进行约分和通分。6．了解利用“割补法”计算组合图形面积的转化过程，发展空间想象力和思维的灵活性。7．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、全册教学重难点1、比较熟练地进行小数除法的笔算，能利用小数四则混合运算解决简单的实际问题，具备一定的估算意识和能力2、在探索活动中认识自然数，整数，奇数、偶数、质数和合数时，经历从生活中抽象出数以及简单数量关系的过程；3、使学生认识并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式；4、在具体情境中，进一步理解分数，体会分数的独立性，理解公因数与公倍数；5、认识可能性大小五、教学措施加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。3．加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。4．重视多种数学活动的安排，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。5．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。6．教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现数学的实践性和综合性。7、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。六、各单元具体要求。（见下表）单元周次课题教学要求重难点措施小数除法1~3《精打细算》1、使学生掌握小数除法的计算方法，能够正确的进行计算；2、理解商的小数点定位问题实物投影，课件《打扫卫生》1、学生能够在具体的情境中，理解小数除法的意义和掌握小数除法的计算方法；2、创设具体情境，学生通过主动探索来掌握积、商的取近似值，理解循环小数《谁打电话的时间长》练习一《人民币兑换》《除得尽吗》《调查“生活垃圾”》练习二轴对称与平移4~5《轴对称再认识一》1、经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形的过程，加深对对称轴图形和图形平移的特征的理解；2、通过轴对称与平移知识的学习，发展空间观念；1、能正确判断轴对称图形，并能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，掌握图形的平移；2、能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形通过实物如：纸片等进行实际操作，课件，投影图形变换的过程《轴对称再认识二》《平移》《欣赏与设计》练习三倍数与因数6~9《倍数与因数》1、学生能找出10以内某数在百以内的全部倍数以及百以内某数的所有因数，能够判断奇偶数、质数和合数；2、学生自主探究，根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力1、找一个数的所有倍数和因数的方法；2、理解倍数与因数的区别和联系课件、多媒体《探索活动：2，5的倍数的特征》《探索活动：3的倍数的特征》《找因数》《找质数》练习四整理与复习多边形的面积10~11《比较图形的面积》1、理解和掌握多边形的面积计算公式，会计算多边形的面积；2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念1、学生自主探究出几种图形面积的计算方法和进行图形面积大小的比较；2、学生探究出平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法和图形形状变化与面积变化的关系借助多媒体教学《认识底和高》《探索活动：平行四边形的面积》《探索活动：三角形的面积》《探索活动：梯形的面积》练习五分数的意义12~15《分数的再认识一》1、让学生掌握分数的基本性质，能够找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，及100以内两个正整数的公因数和最小公因数；2、会正确进行约分和通分，初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题1、能找出两个自然数的公因数与最大公因数，会正确进行约分和通分，会进行分数大小的比较；2、突出分数意义的建构，理解分数单位，感受真假分数产生的过程，理解可以用分数表示两个数相除的商，掌握通分实物投影，多媒体教学《分数的再认识二》《分饼》《分数与除法》《分数基本性质》练习六《找最大公因数》《约分》《找最小公倍数》《分数的大小》练习七组合图形的面积16~17《组合图形的面积》1、让学生认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；2、学生能正确的运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；了解利用“割补法”计算组合图形面积的转化过程，发展空间想象力和思维的灵活性。借助多媒体教学《探索活动：成长的脚印》《公顷、平方千米》数学好玩设立综合实践活动以及一些与生活紧密相连的情境，让学生掌握解决问题的一般策略寻找多种解决问题的方法，理解数学知识与实际生活的联系引导学生搜集整理资料。可能性18《谁先走》1、让学生知道事件发生的可能性是有大小的；2、学生能从可能性的大小中寻找规律，解决问题体验事件发生的等可能性，并根据它的特点设计出公平的游戏规则；2、学生自主探究，探索摸球游戏的规律实验，借助多媒体教学《摸球游戏》总复习七个单元知识的一个总结，学生要基本掌握灵活运用