一夜的工作课堂教学设计

PAGEPAGE7课题《一夜的工作》一、教学分析：（一）教材内容分析：《一夜的工作》是人教版第十二册第三单元的一篇略读课文。本组教材主要是围绕“深深的怀念”这个主题来组织教学，要求学生能把握文章的主要内容，体会作者的真情实感，了解文章的写作顺序。本课文章虽简短，但内容具体充实。语言虽平实，但感情真挚。先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。作者抓住总理一夜工作的片段，赞美了周总理一生的工作作风和精神品质。六年级的学生对略读课文的学习有一定的基础，已具备一定的通过事情了解人物品质的能力。学生学过的介绍周总理的课文有《难忘的泼水节》、《为中华之崛起而读书》，对总理有一定的认识，但从“一夜”到“一生”的感悟跨度太大，如果单凭教材所提供的学习内容，学生理解有一定的难度。因此，我利用“魔灯丰小”这个学习平台，拓展课程资源，给予学生更为广阔的学习体验空间，通过与信息技术有效地整合来突破重难点。（二）教学对象分析：由于课文的内容与现在学生的生活相差较远，学生对课文所描述的时代背景缺乏了解，课文中描写的生活的简朴，工作的劳苦与学生的生活距离甚远。如果运用学习平台，补充一些资料，一定会吸引学生、震撼学生，使学生对周总理留下深刻印象，拉近时空，拉近情感，从而对周总理产生敬仰之情。我与这个班的孩子已经相处了两年，彼此之间有一定的默契。他们能抓住重点词句来品味，体会人物的品质。在朗读方面，大部分学生会依据重点词来确定朗读的重音，也知道可以通过声音的轻重、长短来表达情感。但是，基于六年级下学期的学生的年龄、心理的特点，他们在课堂上勇于发表自己意见的次数在减少，有时他们更喜欢默默地倾听。因此，可以利用整合激发他们的学习兴趣，打破交流的传统方式。（三）教学环境分析：1．班级中有15位学生的家里有电脑，有22个学生的亲戚家里有电脑，我们学校的两个电脑室课间是向学生开放的。2．学生已经具有“魔灯丰小”平台——丰小迪斯尼习作乐园这个过程的学习经历，具备了信息技术的操作能力，同时六年级的学生具有一定的自学能力。3．“魔灯”这个学习平台能提供丰富的资源，更能充分地发挥交互功能。二、教学目标：（一）知识与技能：１.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“极其、审阅、咨询”等词语。2．了解周总理一夜的工作情景，体会周总理一生工作的劳苦，生活的简朴。3．领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。（二）过程与方法：1．抓住重点词句，结合上下文，通过师生合作朗读感悟周总理工作的劳苦，生活的简朴。2．通过阅读课程资源包，借助魔灯平台的专题讨论区，感知总理的形象，升华总理的形象。（三）情感态度与价值观：1．进一步产生对总理的热爱和敬仰2．愿意主动借助“魔灯丰小”平台参与学习，运用信息技术解决学习问题。三、教学重点：抓住重点词句，利用“魔灯丰小”平台，体会周总理一夜工作的劳苦，生活的简朴。四、教学难点：由“一夜”感受总理一生工作的劳苦，生活的简朴。五、教学资源：PPT课件；（周总理的视频录像；周总理一天的介绍等）魔灯学习平台六、教学过程：(一)点击“课程”自主阅读——走近周总理1．打开“魔灯丰小”，登录丰小迪斯尼，进入《一夜的工作》主题课程。2．自主选择资料进行阅读，拉近距离（设计意图：充分利用Moodle丰小平台的主题学习课程，提供不同的资料，学生根据需求选择资源进行阅读，丰富了学生的感性认识，拉近了学生和总理的距离。）3．出示课题（二）初读课文整体感知1．按要求自学（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。（2）想想课文讲了一件什么事？你看到了一位怎样的总理？（设计意图：《小学语文建议30条》中的第12条指出：阅读教学应遵循阅读的双向心理过程，从整体到部分再到整体。）2、集体交流（三）借助平台研读感悟——走进周总理1、默读课文，边读边划出能感受到周总理生活的简朴、工作的劳苦的词语、句子，并试着有感情地读一读。2、全班交流预设一：生活简朴出示句子：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（1）抓住“极其、宫殿、如此而已”等词语理解生活的简朴。（2）通过图片的对比，加深理解，辅助体会写法。（设计意图：充分发挥多媒体环境下的资源。在图片的对比中，给学生以视觉上的冲击。更深入地理解总理生活的简朴。）（3）通过总理的身份再次理解生活的简朴。（4）这就是我们的总理办公的地方，在这些极其简单的陈设中你看到了什么？（5）小结写法：原来这里的写“物”正是为了写人。（6）指导朗读预设二：工作劳苦出示句子：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（1）理解“审阅”、“浏览”（2）你从什么地方看出总理是在审阅，而不是普通的浏览？（设计意图：利用多媒体这个平台，让字体变色、强调，感悟总理工作的一丝不苟，产生朗读的兴趣。）（3）此时，你看到了一位怎样的总理？（4）指导朗读（设计意图：通过幻灯片自定义动画添加效果，渲染气氛，促使学生的情感融入文本，在朗读中感悟作者所表达的情感。）（四）依托论坛读写结合——赞美周总理1、默读总理一天的工作行程，谈体会2、阅读总理最后的日子的记录3、进入讨论区，抒写自己的感受（设计意图：《新课标》中指出，语文课程应该拓宽语言学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交融、渗透、整合中开阔视野，提高学习效率。在教学本课时，我积极运用网络、课件等，辅助学生的学习，提高课堂教学的有效性。在这一环节中，我想让更多的学生积极参与课堂，发表自己的想法，交流展示，产生思维的碰撞，受到启发。）（五）利用网络拓展延伸——亲近周总理1、学生进入作业超市，进行自主选择通过平台阅读有关周总理的文章。2、学生仿写或者创写一首歌颂周总理的诗，并发表至妙笔生花3、学生利用课余时间进行交流（设计意图：发挥网络课程的后续作用，为学生提供语言实践的平台，为不同层次的学生提供不同的作业，打破了时间、空间的限制。）七、教学反思：整堂课下来，感悟颇多：一、整合的必要性可行性1、从教材看本课是第三单元“深深的怀念”主题下的一篇略读课文。作者抓住周总理一夜工作的片段，赞美了总理一生的工作作风和精神品质。六年级的学生已经具备了通过事情了解人物品质的能力。但是，学生对周总理了解不多，要想让学生从“一夜”体会到“每夜”都是这样工作的，如果单凭教材所提供的学习内容，学生较难理解。因此，有必要利用信息技术丰实学习内容，拉近与文本的距离。2、从学生看从学生的角度看，课文所描述的时代背景与他们的生活相距甚远。在课前和学生的交流中发现，他们了解总理的愿望非常迫切。为了解决这个矛盾，我想到了发挥信息技术的作用。我们学校建立了Moodle工作室，开辟了学习平台——丰小迪斯尼。六年级的学生经过几年信息技术课的熏陶，经历过Moodle主题课程的学习，具备了一定的能力。二、整合的亮点为了达成教学目标，突破重点难点，教学中我努力将信息技术与教学活动适当整合，发挥信息技术的作用，提高课堂教学的有效性。接下来我就自己的课堂实践，谈谈运用信息技术所带来的“亮色”：1、点击“课程”自主阅读——走近周总理在预习的基础上，我将学生收集的资料进行了整合，建立了学习课程。然后，课前组织学生根据自己的需求选择资源进行阅读，拉近学生和总理的距离。因为学习资源丰富了，所以周总理的形象在孩子们心中丰满起来，产生了学习课文的迫切愿望。当上课开始，我问孩子们对总理有什么了解时，孩子们各个如数家珍，对总理充满了敬佩。2、借助平台，研读感悟——走进周总理初读课文之后，我组织学生抓住重点词句感悟周总理的简朴、劳苦。为了让感悟更有成效，我充分发挥信息资源的作用，努力让周总理的形象深深的印在孩子们的心中。如在感悟总理生活的简朴时，我采用了图片对比的方法，呈现了“高大的宫殿式建筑”和“极其简单的室内陈设”两种图片，给学生以视觉上的冲击，孩子们一下子感受到了周总理了不起的地方。在感悟总理工作劳苦的时候，为了让学生能够读好、悟好，我利用媒体渲染气氛，一下子调动了学生的情感。让学生从总理的“一夜”体会到他“一生”的鞠躬尽瘁，是本课的难点所在。这时，我充分发挥学习平台的作用，让学生点击阅读“周总理的一天、周总理在最后的日子的记录”等资料，孩子们被总理的高尚行为深深打动，从而突破了学习的难点。3、依托论坛读写结合——赞美周总理当孩子们还沉浸在总理那鞠躬尽瘁的感人形象中，我让孩子们把最想对总理说的话写下来，有能力可以写在论坛上。因为是真情流露，大部分孩子选择在论坛上留下了自己的心里话。这样一来，学生通过论坛和别人分享自己的情感体验，交流的面拓展了。当孩子们有滋有味地读着别人的心理话的时候，情感的共鸣到达了高潮，而抒写的内容因为是学生最想表达的，所以字里行间都流露着敬意。4、利用网络拓展延伸——亲近周总理课结束了，但学习远远没有结束。网络最大的优势在于他的前延后续。为了让孩子们能够在课后进一步亲近总理，我在课程中链接了关于周总理的相关网页，让学生进行阅读。同时为学生提供不同层次的作业。孩子们利用午休等课余时间，阅读了许多写总理的文章，并在“妙笔生花”中出色地完成了作业。我想，信息技术，为学生搭建了行之有效的语言实践平台。正是因为有了这个平台的存在，没有了时间、空间的限制，孩子们才有了继续学习、交流的阵地。三、整合的成效课堂永远是一门充满缺憾的艺术。虽然在整合过程中出现了这样那样的小问题，但是，我想，有创新才有进步。本堂课利用信息技术，收获良多。1、变革了语文学习的方式。本堂课改变了传统的语文教学模式，把课堂从封闭引向开放。网络课程的建立，转变了学习内容的呈现方式、教师教学的方式、学生学习的方式、作业的方式以及师生沟通的方式。特别是学习方式的变革，使学生必将受益于网络。2、促进了语言文字的感悟。本堂课上，学生在阅读文本的基础上，借助学习平台，进行阅读体验，情感交流，由浅入深地感悟周总理崇高的品质，学生学得投入，感悟也更深了。3、拓展了语言实践的空间。课前以及课中的阅读体验，课后的拓展延伸，都借助于网络平台，为学生提供了更为广阔的学习空间。他们可以在其中尽情阅读，享受语文学习带给他们的快乐。八：教学流程图及操作说明开始··通过开始打开“打开“魔灯丰小”登录丰小迪斯尼进入《一夜的工作》主题课程选择资料阅读出示课题点击“课程”，自主阅读走近周总理小结写法渲染气氛，朗读指导出示图片对比感悟抓住词语理解抓住生活简朴感知抓住工作劳苦感知全班交流划出相关词句默读课文借助平台，研读感悟走进周总理依托论坛，读写结合赞美周总理点击“课程”，展示总理一天的工作行程点击“课程”，阅读出示总理最后的日子的记录记录默读谈体会进入平台讨论区，抒写自己的感受利用网络，拓