WL8-021第三章物态变化复习课附教学反思

编号：WL-8-021物理导学案设计题目第三章物态变化课时1学校星火一中教者王影年级八年学科物理设计来源自我设计教学时间2012学习目标1、让学生能够牢固掌握本章的基本概念，2、会读画熔化、凝固、沸腾图象。重点根据物态变化的分析会解释自然界中的物态变化现象难点生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。学习方法师生合作学习过程一、自主学习知识点梳理：考点一、温度和温度计：温度是表示物体的物理量。2、温度的表示方法有：摄氏温度和热力学温度：摄氏温度的规定：把的温度规定为0度，把标准大气压下规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分就是摄氏温度的一个单位，叫做用来表示。3、测量温度的仪器叫使用原理是：利用性质制成的。4、温度计的使用方法：估：估计的温度。选：选择的温度计。看：观察温度计的。测：将温度计的玻璃泡全部，不要碰到。读：读数时玻璃泡，带示数稳定后在读数，读数时视线要和温度计业主的上表面。实验室温度计：量程为，分度值为5、温度计按使用上分体温计：量程为，分度值为寒暑表：量程为，分度值为考点二：物态变化1、熔化：物质由变为叫熔化，物质熔化时要热量。2、凝固：物质由变为叫凝固，物质凝固时要热量。3、汽化：物质从变为的过程叫汽化。汽化的两种方式是4、液化：物质由变为的过程叫液化，液化过程要。5、升华：物质由固态的过程叫升华，升化过程要晶体非晶体熔点和凝固点有没有熔化过程热量不变，物质处于状态热量温度。物质先变稀最后变成液体。凝固过程热量不变热量温度。熔化条件：温度达到，继续吸收热量凝固条件温度达到，继续放出热量熔化图像凝固图像实例冰、海波、水晶、食盐、石英和各种金属沥青、玻璃、松香、石蜡蒸发和沸腾的区别异同点蒸发沸腾不同点发生部位液体液体的温度条件任何温度下（液态时）达到剧烈程度平和剧烈影响因素、、、供热快慢温度变化蒸发吸热具有作用吸收但温度相同点都是现象，都要6、凝华：物质由的过程叫凝华，凝化过程要放热。二、课堂达标使气体液化的两种途径：降低和。气体液化后体积减小便于储存。雨、雪、霜、露都是水的不同状态，从物态变化的角度来看，都是空气中的水蒸气遇冷形成的，霜、雪是空气中的水蒸气遇冷形成的小冰晶，而露、雨是空气中的水蒸气遇冷形成小水滴是液化。还有冬天窗户上的冰花成就是空气中的水蒸气的现象。学案整理物态变化一回顾旧知二典例分析三课堂提升达标测评一、自主学习1、两个图像中，图（）是晶体的熔化图像，因为（）。图甲中，AB段物质是（）态，吸热温度（）；BC段物质是（）态，吸热温度（）；CD段物质是（）态，吸热温度（）。（）段是熔化过程。2、如图，小明在“观察水的沸腾”实验中，绘出了温度随时间变化的图象。（1）、从图像中可知，水的沸点是＿＿＿。（2）、小明发现自己组的水比邻组的水先沸腾，提前沸腾的原因可能是＿＿＿。（3）、图像中AB段水沸腾前吸热温度＿＿，ＢＣ段水沸腾时吸热温度＿二、合作探究1、如图所示，是模拟“云和雨”的实验装置，下列描述中不正确的是()A．酒精灯加热湿沙，加快水的汽化B．石棉网的作用是使烧杯底部受热均匀C．烧杯里的“白雾”是水汽化成的水蒸气D．盘子里放冰块使水蒸气降温，液化成小水珠制糖工业中，一般用沸腾的方法去除糖汁中的水分．但在加热时，必须确保糖汁的温度低于100℃，否则会影响糖质．为此，你将建议采取以下哪种措施()用“文火”给糖汁缓慢加热B．用“猛火”快速加热，缩短加热时间C．设法增大糖汁液面上的气压D．设法减小糖汁液面上的气压3．在大烧杯中放入水，再将一个装水的试管放入烧杯内，然后给烧杯加热，则试管中的水()A．不会沸腾B．会沸腾C．全变成气态D．凝固成冰4．下列现象不可能出现的是()A．冰不经过熔化也可以变成水蒸气B．90℃的水也可以沸腾C．潮湿的夏天，从冰箱里取出的啤酒瓶上会出现小水珠D．在敞开盖的锅中烧水到沸腾，再用猛火加热，水温会升高三、当堂达标检测题：1、地面的水，在高空遇到冷空气，会成小水滴或成小冰晶，大量的小水滴或小冰晶集中悬浮在高层空气中，这就形成了。2、一种物质从230℃开始熔化，到250℃还没熔化完，这种物质是（）体。3、4、0℃的冰河0℃的水比较（）A、冰冷B、水冷C、冷热程度一样D、以上说法都不对5、物体放出热量后，它的温度（）A、一定降低B、一定升高C、可能升高可能降低D、可能升高也可能不变6．小明在加油站看见两条标语“请熄火加油”，“请不要使用手机”．这样要求是为了防止火花点燃汽油引起火灾．因为在常温下汽油容易()A．汽化B．液化C．凝华D．升华7、下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发()A．用电热吹风机将湿头发吹干B．用扫帚把地面的积水向周围扫开C．将湿衣服撑开晾到向阳、通风的地方D．将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内8、医生为病人检查牙齿时，拿一个带把的金属小镜子在酒精灯上烧一烧，然后再放入病人口腔中，这样做的目的是()A．给小镜子消毒B．使小镜子升温，防止口中空气液化C．使小镜子升温，防止口中水蒸气液化D．使小镜子升温，防止口中水蒸气凝固四、小结六种物态变化教与学反思物态变化一章完成后，在处理实际问题中发现，学生对六种物态变化的概念模糊不清，尤其对晶体和非晶体的熔化和凝固过程特点及熔化和升华等问题混淆。即使知道了概念规律，在解决实际问题时，也不会对实际问题进行分析。所以本节课的设计主要是在学生总结能力还不成熟的情况下，针对学生易混淆、易错问题设计知识框架，引导学生对本节知识进行归纳，调动学生思维的积极性，学生通过回忆，主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；并通过典型习题、联系生活、帮助学生利用已有知识去解