小学体育肩肘倒立教案教学设计

小学体育《肩肘倒立》优质教案教学设计年级六人数40周次总课次3——1班级1、2、3班级形式日期执教者内容主题技巧：学习肩肘倒立拓展组合动作：前滚翻—肩肘倒立3、游戏：抢险救灾重点后倒举腿，翻臀夹肘难点动作连贯协调，倒立平稳挺拔学习目的通过学习，学生懂得肩肘倒立的动作过程，并能说出“一撑，二夹，三绷直”的动作要领。通过学与练，85%以上的学生在肩肘倒立中做到两臂屈肘对的撑腰、有明显的夹肘、展髋、两腿伸直绷脚面的动作，60%的学生能够肩肘倒立3—5秒；同时，在练习当中发展学生的柔韧、敏捷、协调性等素质得到有效地加强。通过学习，在互相协助与保护中明确自己的责任与义务，培养学生合作学习的能力。课序教学内容教师活动学生活动组织形式与规定运动负荷次数时间强度准备部分8分一、课堂常规1、体委整队2、师生问好3、队列队形4、宣布课的内容及规定。二、准备活动二、准备活动(一)热身活动1、游戏：趣味跑听音乐的节奏进行不同形式的跑步（二）热身操1、踏步2、1字步与侧点地组合3、并步4、垫上运动1、师生问好2、队列队形练习3、宣布课的内容及规定。1、教师解说游戏的办法及规定，并演示。2、教师在音乐的间隙进行语言引导进行趣味跑。1、教师组织学生跟着音乐的节奏做热身操。1、师生问好2、学生听口令练习队列队形。3、认真听课的内容及规定。1、学生认真听，认真看游戏演示。2、跟随老师的口令做准备活动1、学生跟着音乐的节奏模仿教师的动作进行练习。组织形式：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△规定：快、静、齐组织形式：□□□□□□□□□□■□□□□□□规定：热情参加反映快速充足活动身体3/54×8小基本部分24分（一）辅助练习：A、后倒举腿练习B、后倒压垫翻臀脚尖触地练习（二）学习：肩肘倒立一撑：手撑住腰二夹：夹肘、夹臀三绷直：身体、腿、脚绷直保护与协助：协助者站一侧手扶练习者的小腿、上提，一膝轻抵其腰部，协助展髋伸腿。游戏：接力跑办法：将学生分为人数相等的4个队，通过搭桥、匍匐前行、搬运物资等情境渲染进行接力跑的比赛。第一人返回后与下位同窗击掌后排到队尾，以这类推直到哪队最先完毕为胜利。1、教师组织学生进行游戏，从游戏中掌握一撑的办法、要点。2、教师指导学生逐个动作练习。1、教师解说动作做要领，看图听讲动作要领，并示范。2、请学生示范，教师解说保帮办法，并且互相检查与否达成三绷直，臀部有无夹紧。两人小组自由练习，教师巡视协助3、小组展示练习成果，互相评价。4、学生试着独立完毕”，教师指导学练。5、组织学生集体展示，教师读秒6、教师组织学生小组比一比7、教师引导学生进行组合动作的练习，并小组展示。8、教师评价1、解说游戏规则与注意事项，把学生分成人数相等的4个队2、教师组织学生进行不同形式的接力跑比赛。3、教师评出胜负。1、认真听明确办法要点，并观察教师动作，按规定完毕各项练习内容。2、接受教师指导，不停改善动作。1、认真观察图解和示范认真听解说。2、两人一组互相保帮完毕练习。3、主动学练，互相观察交流，提高动作。4、学生尝试独立完毕动作。5、学生集体展示动作。6、学生主动参加比赛。7、学生2人一组进行组合动作的练习，并主动展示。8、学生自评。1、学生认真听游戏办法及规则。2、学生通过不同形式的接力跑的比赛。3、学生谈谈整队的得与失。组织形式：********规定：认真观察主动体验组织形式：□□□□□□□□□□○□□□□□□□□□□规定：认真练习注意力中组织形式：□□□□○○○○□□□□○○○○○○○○○○ ○○3/53/55/82/33/52/33/53/52/3中中结束部分5分放松小结下课1、教师组织学生进行放松2、教师总结本次课学生的学习状况。3、宣布下课1、学生按教师的批示进行放松2、学生总结进行互评。3、师生再会组织形式：四列横队规定：充足放松身心小小学体育游戏论文摘要：小学生的学习处在科学文化的启蒙阶段，每门课程的开设都必不可少，因此对体育课的重视也是不可或缺的，体育课程有序合理的开展，对增进小学生身体的发育，以及学习情绪的提高都有很大的协助，因此随着现如今新课程不停改善的状况下，小学体育游戏教学也应当跟上课程的步伐，老师以及校领导都应当予以重视。核心词：小学新课程；体育游戏；教学理念随着新课程的改革，小学生体育教学也被提出了越来越多的规定，运用“游戏”进行科学的体育课程安排，成为了现在体育教学的重要形式，通过这种轻松娱乐的方式，旨在减轻小学生的学习压力和生活烦恼，活跃身心，使他们能够在一种和谐的氛围中更加有效地去汲取科学文化知识，将游戏融入课堂，让每个学生都能够参加进体育活动里面，来提高小学生体育课程的效率，提高小学生的学习爱好。1游戏教学在小学生体育课程中的重要作用1.1扩展学生的爱好小学生处在对任何事情都尚且懵懂的年纪段，教师通过将游戏与体育课堂完美的结合，来提高学生的认知水平，协助每位同窗主动参加进活动中来，致力于让他们在活动中找到自我，首先也能够增进教师与学生、学生与学生之间良好的交流互动与合作的关系，另首先丰富体育课堂的趣味性，扩展学生的视野，激发他们的想象能力和对事物的好奇心，培养合作意识和团体精神。1.2激发学生的发明能力通过游戏课堂的方式，不仅仅能够增强学生对体育课的爱好，还能够锻炼学生的思考和动手的能力，在游戏过程中能够激发学生的组织能力以及发明精神，教师通过某些有趣的游戏，让学生自己进行策划和分组完毕，最后由学生自己作出评价，教师点评。例如：教师能够设立角色扮演，躲猫猫等游戏，让学生进行自我分组，决定奖惩规则，这样在整个游戏中，就真正做到了手脑并用，既锻炼了动手能力，也激发了学生的创新思维。1.3增强学生的团体意识为响应新课程对小学生素质提高的需求，体育课堂的创新改革也以此为基点，在游戏课堂的过程中，让学生全方位完毕教师制订的游戏任务，也能够提高学生的团体意识，彼此的配合和努力才能够达成游戏的目的，提高学生之间的认同感，提高他们的信心。1.4提高小学教学效率即使新课程改革，小学生的学习任务日益加重，但是新课程同样重视学生“德智体美劳”的全方面发展，安排适宜的体育课也是对小学生的适量放松，一味地进行“灌输式”的死板教育，只会让学生丧失对学习的爱好，因此体育课也是一种活跃氛围、减轻压力的方式，通过体育教学中的游戏过程，来放松愉悦学生的身心，也有助于教师其它教学活动的开展，大幅提高教学效率。2体育课堂游戏教学的设计2.1重视游戏内容多样化仅仅将游戏环节穿插进体育教学中，没有好的设计理念也是无济于事的，一种好的活动设计，必须要重视游戏内容的多样化，回绝单一、简朴、枯燥的方式，太过无趣的游戏设定很难激发小学生的参加主动性，只有形式多样、新颖多变的游戏内容才干吸引到学生们的注意力，激发学生强大的好奇心理，让他们更加想要参加进游戏中去，这样确保了课堂的效率，达成了提高学生体育技能的目的。2.2明确游戏规则和目的总体来说，小学生的意识都还处在肤浅的认知阶段，对过于含蓄和复杂的规则理解起来有一定的难度，因此教师在设计课堂游戏活动时，一定要注意活动目的明确性，在开展之前也要讲清晰游戏的具体规则，这样能够使学生更加有准备去更加好的完毕游戏任务，另首先，就学生久远的发展来说，也能够树立他们对的的价值观和人生观，提高学生对一件事情的注意力。2.3确保所选游戏的安全性小学生的身体都属于比较稚嫩的阶段，在发育的过程中不易做高度激烈或者危险的游戏，因此教师在制订游戏的时候一定要注意活动的安全可行性，并且游戏的主题需要迎合小学生的年纪层次和性格特点，在锻炼学生体育素质上，要考虑学生的身体状况和承受范畴，不可超负荷作业，在选用器材和游戏辅助工具时也要特别注意，在游戏过程中教师应当尊重学生个人的选择，不能强迫学生完毕某些游戏活动。2.4游戏内容贴合教育意义主题新课程的改革基本的任务还是教育意义，因此无论是科学文化知识还是体育课程，都要体现对学生的教育意义，这就需要教师在课堂游戏的设计上重视内容的教育目的，不能随心所欲任意安排游戏，这样学生浪费了时间，也对自我提高没有起到协助。游戏作为一种媒介，各个过程环节都应当围绕小学生的教育展开，不管是文化教育还是心灵人生教育，都是很有必要的，这样能够使小学生在游戏里学习到一定的课外文化知识，扩展视野，接受更广泛的品德教育，达成真正意义上的教学目的。3体育课堂游戏教学的必要条件3.1发明一种轻松愉悦的氛围一种良好的课堂氛围对课堂效率有着不容无视的意义，而课堂氛围对小学生的知识接受过程也有着潜移默化的影响，教学环境也同样重要，在体育课上，一种优美的体育馆、干净舒适的操场，井然有序运动场都能够带给人赏心悦目的感受，舒适的环境、良好先进的体育器材和物质条件，也能够陶冶情操，激发学生的学习爱好，让学生消除压力和烦恼。3.2建立良好的师生友情在教学过程中，教师作为一种知识的传输者，应当和学生建立一种平等的关系，一种好的师生关系，能够增进学生的学习爱好，加强师生之间的信任感，教师适宜地激励学生，在人生的启蒙阶段为学生树立一种对的的人生观和价值观。3.3培养学生自主能力学习的根本目的也是学以致用，因此体育课堂的教学任务也应当为其服务，教师设计好游戏内容之后，应当适宜放手让学生自己去做，培养他们的动手能力和自主创新意识，让学生勇于独立思考、发散思维，引导学生树立对的的求异思维。结束语新课程规定下的体育课堂游戏理念符合现当代对小学生体育教学的规定，因此这种将游戏贯穿进课堂的做法也应当被各个小学所引用，只有学校和教师