浅谈双减背景下的幼小衔接工作 论文

浅谈双减背景下的幼小衔接工作【摘要】随着双减政策的贯彻落实，现在各教育教学阶段的老师都在考虑如何才能在双减政策背景下做好教育教学工作。对于幼儿大班的学生来说，他们即将进入到小学之中继续学习，这一转折对于他们有至关重要的影响。在幼小衔接阶段，老师不仅要培养幼儿的知识基础，还要提升幼儿的综合能力、综合素质，培养幼儿良好的学习习惯和思考习惯，使幼儿进入到小学之后可以快速融入小学氛围之中，高质量的开展课程学习，为此本文就针对双减政策下如何更好地开展幼小衔接工作进行分析，希望能给大家带来参考。【关键词】幼小衔接双减政策优化路径幼小衔接工作不仅要使幼儿完成从幼儿园到小学之间的教育过渡，还要促进幼儿的全面发展，为此需要从幼儿的学习习惯，生活习惯等方面全面培养，对于幼儿来说，他们进入小学之后将会结交很多新朋友，为此要提升幼儿的语言交流能力，培养幼儿对于新环境的适应能力，使幼儿身心健康发展至关重要。老师一定要在双减政策之下注重对于幼儿的培养和引导，使幼儿可以提前对小学生活进行适应，进入小学之后可以高效的完成课堂学习，适应新的环境和学习内容。一、双减背景之下，幼儿园幼小衔接工作的重要性1.幼小衔接工作可以保持幼儿学习的连贯性对于幼儿来说，他们进入到小学相当于进入了一个全新的环境，很多幼儿会产生不适应的情况，进而影响他们的日常学习生活。在双减政策的大背景下，幼儿必须以最快的速度适应课程教学和课堂环境，这样才能建设出更加高效高质的课堂，使得双减政策得以贯彻落实，而做好良好的幼小衔接工作，可以起到很好的过渡作用。开展良好的幼小衔接工作，可以使幼儿尽快融入到小学的学习环境之中，使幼儿养成面对学习挑战的勇气，幼儿有了一定的心理准备也不会对小学生活抵触，进而达到良好的学习效果。2.幼小衔接工作有利于小学教育的良性发展幼儿园属于九年义务教育的初始阶段，他对于孩子未来的九年义务教育的实现具有着重要的奠基作用，对一个孩子终身的成长也起到启蒙作用，为此幼小衔接工作必须要建立幼儿身心健康发展的基础上，对幼儿的综合能力进行良好培养，能够使幼儿更好地面对小学的生活，使幼儿满足未来生活的实际需求，帮助其拥有快乐童年。二、双减政策下幼儿园幼小衔接工作的有效措施1.幼儿园教学要培养幼儿自我负责的学习态度，有效学习对于幼儿的教学并不需要幼儿在一定时间内掌握多少知识也不需要幼儿参与考核，更不需要幼儿完成一定量的课下作业，而是需要幼儿养成热爱学习的习惯以及良好的行为习惯，在给幼儿开展幼小衔接教育的过程中，老师应该从细节方面入手，给幼儿进行全方面的渗透和培养。在课堂上老师需要创新对幼儿的教学方式，努力培养幼儿的注意力、专注力，使其课堂专注性提高，这样才能为他们进入到小学之后更加高效的学习奠定基础。同时要在幼儿阶段，培养其自我意识，要学会让幼儿自主判断、自主选择、自主调控、自主负责将一系列的自主学习贯穿于幼儿教育教学过程中，增强幼儿的综合能力，培养幼儿的综合素质，这样他们进入到小学阶段，进行学习的过程中，也能跟上老师的步伐，全面适应现在小学的教育教学环境，提升其自主学习能力、小组合作能力，使幼小衔接工作落于实处。2.在幼儿园教学过程中要加强幼儿的任务意识培养为了让幼儿更好的适应小学生活，在幼小衔接阶段老师可以给幼儿布置一定量的课后作业，同时要监督每一名幼儿学会自己将课后作业记录下来，并且自主完成，一方面这样可以让幼儿学会对于任务的识记，同时也能有效培养幼儿的任务意识，为他们进入到小学做准备。在学前阶段老师引导幼儿对任务进行记忆的过程中，对于任务意识较差的幼儿，老师也可以让家长帮忙督促。给幼儿布置作业并不是目的，目的在于让其逐步适应小学生活，在小学中会有一定的课后作业，提升其任务意识，才能使幼儿的幼小衔接更加顺畅，到小学阶段才能完全适应小学生活，真正落实高效学习，使双减政策的贯彻更加顺畅。3.幼儿园要加强和家长之间的配合，步调一致幼儿在幼儿园之中进行学习，老师需要面对很多名幼儿在教学过程中难免会有所偏差，不能事无巨细的照顾每名幼儿的情况，为此幼儿园需要定期组织家长会，使家长积极主动融入幼儿园教育教学过程中，这样才能在家校配合下打造良好的幼儿教学环境，真正为每一名幼儿园设计适合他们的幼小衔接计划。老师需要不断对家长予以引导，让家长意识到家庭环境对于幼儿的重要作用，需要怎样才能建设良好的家庭环境使幼儿既拥有一个快乐的童年，同时也能培养其良好的自理能力、综合素质，使其进入到小学之后可以无缝衔接地融入小学生活之中，这样也有利于幼儿不会因为衔接的问题而造成学习上的困难。幼儿如果在家庭之中出现任何差错或者问题，都需要第一时间和学校取得联系，需要双方共同努力为幼儿营造良好的幼小衔接环境，促进幼儿的身心健康发展，最终使幼儿良好地过渡到小学生活之中。4.要加强幼儿的安全意识，合作意识，团结意识进入到小学之后，班级里的学生人数明显增多，为此老师一定要多对孩子合作意识、团结意识进行培养。幼儿的交流能力和与他人的沟通能力，也决定了他是否能够以最快的速度融入到小学班级环境之中，而融入的好坏和快慢，直接影响了幼儿的小学阶段学习，想要让幼儿在小学教学阶段可以得到良好教育发展，必须在幼儿阶段培养其交流能力，合作能力，团结意识，学会互帮互助。因此老师需要在幼小衔接阶段给幼儿开展大量的集体活动，让幼儿意识到他们生活在一个集体之中，一个人的力量是有限的，但是集体的力量是巨大的，让幼儿意识到不能再像家庭一样以自己为中心，需要考虑他人的感受。除此之外，老师还要加强对于孩子的安全教育培训，对于幼儿来说，他们对于世界上的很多事物都极具好奇心，但是他们的自我保护意识又不强，在这一矛盾之下，很容易造成幼儿出现各种安全事故，因此应该在潜移默化之中不断给幼儿进行引导，这样才能达到良好的教学效果使幼儿积极主动融入于小学课程之中，为他们的自我发展形成重要的安全保障。综上所述，在双减背景之下，幼小衔接工作变得格外重要，幼儿园老师思考采用更有效的方式给幼儿开展教育教学，使其以最快速度融入到小学之中，进而提升其课堂学习质量贯彻落实国家所要求的双减政策，为幼儿