中班数学教学反思

中班数学教学反思初二数学教材改版，教学目标也从双基到四基，教学方法从研究到探究。现在新教材老教法，老教材老教法依然存在。怎样贯彻落实新教材的理念是摆在我们初中数学教师面前的一大难题。认为要贯彻落实新教材的理念，教师必须要有三个转变。

一、观念转变

老教材上知识点都是直接一一列出，然后逐一讲解。而现在新教材把知识点以问题的形式呈现出来，要求学生通过自学或和同伴合作来完成，还配以阅读材料供学生了解与本节课有关的知识。新教材中对于概念的给出，大多以感性材料为基础，让学生在已有的认知基础上通过观察、思考、归纳、概括出概念，这样学生理解概念就会更容易些。对于性质、定理等的得出更是以实验形式加以呈现，让学生亲自体验知识的形成过程，这样学生才会记忆深刻。因此我们必须转变观念，不要认为所有的知识点都必须由教师一一讲解，许多知识学生完全可以通过自学或合作交流来掌握。作为教师我们应着重于怎样让学生获得知识的方法与过程，我们应留给学生充足的时间和空间去思考、去交流、去讨论。新教材注重于学生的发展，所以我们在备课时要充分考虑到这一点，努力为学生发展创设一定的时间和空间。

二、教学方式转变

新教材要求教师在教学方式上要有所转变。首先教师在备课时要心中有学生。怎样备的课学生会喜欢，怎样的问题学生会有兴趣去思考等等；其次教师在课堂上要心中有目标，怎样才能围绕目标展开教学；再次教师要有充分的教学准备，怎样才能让自己的课上得生动有趣；最后教师课后要善于总结，及时写好教学后记。比如：在讲二元一次方程组时，我选用了鸡兔同笼这一古典趣题作为引入，同学们兴趣非常高，课堂气氛很活跃，教学效果很明显。因此我们要改变传统的教学方式，要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

三、学习方式转变

新教材倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于思考的学习方式。这种学习方式不仅有利于学生理解和掌握知识而且也有利于获得知识的方法和过程。因此作为教师我们要积极引导学生形成这种学习方式。比如在学习分式时我采用了小组合作探究的方式学习；在学习菱形的判定定理时我采用了先让学生独立思考然后小组合作探究的方式学习；在学习整式的乘法时我采用了先让学生看书自学然后小组合作探究的方式学习。这样通过学生自主、合作、探究的学习方式学生不仅理解和掌握了知识而且也获得了学习知识的方法和过程。

总之作为新教材的使用者我们必须以新的姿态去迎接这一挑战。

一、要灵活运用教材

新课程标准提出了一些具有时代性、探索性、趣味性、实用性和挑战性的教学题材，引用了“生活中的数”、“问题解决”、“实践活动”等教学内容，这些题材很多都来源于学生的生活，是他们喜闻乐见的。在教学中，我充分利用这一优势，以教材为载体，灵活应用教材，努力营造一种轻松愉悦的学习氛围，将学习变成更为快乐的事情。

如在学习《分类》这一课时，我首先创设了“整理书架”这一生活情境，从学生已有的生活经验出发，让学生意识到分类对于生活的重要性，产生探索问题的欲望。接着，在“超市分类”这一环节中我让学生以组为单位活动，将准备好的教学学具进行分类。这个活动过程中大部分学生都能根据已有的知识进行分类，让他们体验成功。然后我让学生生活实际举出生活中分类的例子，并尝试将一些凌乱的东西进行分类。这样不仅使学生感受到数学知识就在身边，而且使学生更加积极主动的参与到探索活动中去。

二、要注重学生的独立思考

数学对开发学生的智力、培养学生的思维能力具有其它学科无法替代的作用。数学知识要经过一系列的观察、比较、分析、归纳等思维过程才得以终结。所以我始终坚持以学生为本，鼓励他们大胆的去思考、去发现、去创造。例如在学习《认识物体》这一课时，我首先出示了两个大小差异比较明显的长方体模型让学生进行观察并说一说他们之间的区别。学生很快就能回答出“大的长方体是大的长方体而小的长方体是小的长方体”之类的答案。接着我让几名学生到讲台上用手摸一摸长方体的各个面有什么特征，学生通过自主探索得出长方体有六个面，每个面都是平平的等结论。然后我出示长方体实物让学生用眼看一看、用手摸一摸、用口数一数、用脑想一想、用语言说一说。通过一系列的观察、比较、分析、归纳等思维过程让学生更深刻的认识了长方体的特征。最后我出示长方体实物让学生小组合作给长方体进行分类并说一说分类的理由。学生经过讨论得出：按形状来分可分为一种或两种；按大小来分可分为两种或三种；按颜色来分可分为一种或两种等。整个教学过程都是让学生自己动手操作、自主探索、合作交流从而获取新知。这样不仅使学生亲身经历了知识的形成过程而且培养了学生自主探究知识的能力。

三、要注重学生的合作学习

随着新课程改革的不断深入发展，合作学习被越来越多地运用于教育教学当中。它不仅可以使师生之间、生生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。例如在学习《统计》这一课时我让学生以小组为单位统计本班学生喜欢哪几种水果和喜欢哪种运动项目的人数并填写统计表。这个活动比较简单学生很快就能完成。然后我提出一个更高层次的要求：假如我们班要开一次“庆六一联欢会”要买一些水果和饮料该买哪些水果和饮料？该买多少呢？这个活动相对来说就比较复杂学生一个人很难完成。这就需要小组合作来完成。我先让学生小组讨论一下然后再进行统计。在小组合作学习的过程中学生不仅获得了知识而且培养了合作学习的意识与能力同时增进了彼此之间的交流和沟通。作为教师我们要充分相信学生给他们足够的时间和机会进行合作学习。

四、要充分利用多媒体教学资源

随着信息技术的不断发展多媒体技术被越来越多地应用到数学教学中去。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、影像等直观媒体信息的功能。在同一屏幕上同时显示相关的文字、图象或动画这是其它媒体无法与多媒体课件相比拟的特性。如在学习《找规律》这一课时我利用多媒体课件给学生展示了具有规律性的图案让学生感受规律美。然后让学生根据所看到的图案动手创造一份具有规律性的作品使学生进一步体验到数学的美和它无处不在的魅力这样不仅激发了学生的学习兴趣而且使学生进一步体验到数学的美和它无处不在的魅力。

数学反思性教学是一种强调师生共同反思教学实践的过程，旨在提升学生的学习效果和教师的专业发展。本文将探讨数学反思性教学的重要性，实施方法，案例分析以及效果评估，以期为相关研究和实践提供有益的参考。

一、数学反思性教学的重要性

数学反思性教学不仅学生的数学知识掌握，还注重培养学生的思维能力和问题解决能力。通过反思教学过程，教师可以及时发现问题，调整教学策略，从而提高教学效果。数学反思性教学还有助于培养学生的自主学习能力和终身学习的意识，为他们的未来发展奠定基础。

二、数学反思性教学的实施方法

数学反思性教学的实施主要包括以下步骤：

1、制定反思计划：教师需根据教学内容和目标制定反思计划，包括反思的时间、内容、方式等。

2、观察并记录教学：教师需要对教学过程进行仔细观察，并记录下关键事件、学生表现、自身感想等信息。

3、分析反思数据：教师需要对观察和记录到的数据进行深入分析，了解学生的学习需求和问题，找出教学过程中的不足。

4、制定改进策略：基于分析结果，教师需要制定具体的改进策略，包括调整教学内容、改进教学方法、加强师生互动等。

5、实施改进策略：教师需要将改进策略付诸实践，并对实施效果进行监测和评估。

三、数学反思性教学的案例分析

以下是一个数学反思性教学案例：某教师在讲授“三角形面积公式”时，发现大部分学生无法理解公式推导过程。通过反思，教师意识到自己的教学方法存在问题，于是调整了教学策略。教师引导学生回顾平行四边形面积公式的推导过程，帮助学生建立知识迁移。教师通过课件演示三角形面积公式的推导过程，辅助以生动的讲解和形象的比喻，帮助学生理解。教师安排了小组讨论环节，让学生互相交流学习心得，巩固所学知识。

四、数学反思性教学的效果评估

为了评估数学反思性教学的效果，我们需要设置合理的评估指标和工具。这些指标可以包括学生的数学成绩、问题解决能力、自主学习能力等方面。通过对比实验组和对照组的差异，我们可以得出相对客观的效果评估结果。

另外，教师也可以通过问卷调查、个案研究等方式对数学反思性教学进行效果评估。例如，教师可以向学生发放问卷，了解他们对数学反思性教学的感受和看法，或者对个别学生进行个案研究，跟踪他们的学习进展和成长过程。

数学反思性教学是一种具有重要实践意义的教学方法，有助于提高教学效果和学生的综合素质。通过深入研究和不断实践，我们可以进一步完善数学反思性教学理论和实践体系。

本学期我担任三年级的数学教学工作，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

我任教三年级两个班的数学教学，班额大，学习基础较差，加之本学期学校又进行了整合，给班级管理带来一定的难度。从整体来看，(2)班的学生两极分化严重，多数学生对学习不感兴趣，很多学生的学习基础较差，部分学生的学习习惯较差，学习的积极性不高，对学习任务不能按时完成，上课不能专心听讲，作业不能按时完成，学习上有畏难情绪，导致学习成绩不理想。

三、工作目标

1、努力实施新课程改革，以优化课堂教学结构为突破口，提高课堂教学的实效性。

2、认真学习业务理论，积极参加岗位培训，努力提高自身工作能力。

3、密切学生实际，改进不足之处，提高教学质量。

四、方法措施

1、结合远程教育资源加大备课的力度，认真写好教案。

2、激发学生学习数学的兴趣，把建立融洽的师生关系作为突破口。

3、做好后进生的转化工作。

4、继续进行小组合作学习的探究。课堂上发挥学生的主体作用。

5、继续加强本学科常规教学的管理。

6、充分利用远程教育资源。

7、加大培优辅差的力度。

本文比高矮》是北师大版一年级上册第二单元P41页比一比单元的第二课时的内容。本课是在学生已经学习比较物体数量多少的基础上，进一步学习比较高矮的活动。通过活动使学生学会比较高矮的方法，体会高与矮的相对性，加深对高矮的感受。

成功之处：

1、做好导入新课工作，激发学生学习兴趣。

我首先以猜谜语的形式导入新课，激起了学生的好奇心和求知欲。接着我拿出了两个高低不同的木棒让学生比较，并由此引出课题《比高矮》。

2、充分尊重学生，把学习的主动权交给学生。

新课的引入之后，我让学生自主探索比较高矮的方法，并让学生说说是怎样比较的，通过这样的问题设计，让学生在独立思考的基础上自由表达自己的思想和见解，真正体现了“学生是学习的主人”这一教学理念。

3、充分挖掘教学资源，创造性地使用教材。

为了使学生更直观地看到比较高矮的方法，我特意准备了大量的教具和学具（小棒、纸筒、方块、彩笔等），并让学生通过观察、比较、动手操作加深对高矮的理解。

不足之处：

1、在引导学生说比较高矮的方法时，没有充分肯定学生的回答。

2、在引导学生说高和矮的相对性时，没有让学生充分体验高和矮的相对性。

3、在引导学生用规范的语言描述比较高矮的方法时，没有做到语言精炼、准确。

在今后的教学中我将不断探索、不断改进，使自己的教学水平不断提高。

一、职业高中数学教育的现状

职业高中的学生大多数都是一些学习基础较差，没有良好的学习习惯和方法的初中毕业生。他们的学习能力和学习态度相对于普通高中的学生来说，普遍偏低。因此，在职业高中的数学教育中，存在着许多问题。

由于职业高中的学生普遍对数学缺乏兴趣，他们没有形成良好的学习习惯和正确的学习方法。这就使得他们在学习数学时，缺乏有效的思维方法和解题技巧，从而导致了他们在考试中成绩不理想。

职业高中的数学教材普遍偏难，对于这些学习基础较差的学生来说，学习起来比较困难。同时，由于职业高中的教育目标是培养学生的专业技能，因此数学课程的学习往往被忽视，导致学生对于数学的学习也缺乏重视。

职业高中的数学教学方式比较单一，缺乏创新性和趣味性。教师在课堂上往往只是简单地讲解教材上的知识点和例题，缺乏与学生之间的互动和交流，使得课堂氛围沉闷，学生的学习积极性不高。

二、职业高中数学教育的反思

针对以上问题，我认为职业高中的数学教育需要进行以下反思：

需要重新审视职业高中的数学教育目标。职业高中的数学教育不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。因此，我们需要将数学教育与学生的专业课程相结合，注重培养学生的应用能力和解决问题的能力。

需要选择适合职业高中学生的教材和教学方式。教材的选择应该更加注重实用性和趣味性，让学生在学习过程中感受到数学的魅力和实用性。教学方式也应该更加多样化，可以采用案例教学、项目式教学等方式，让学生在学习过程中更加主动和积极。

需要加强与学生的沟通和交流。教师应该多学生的学习情况和生活情况，帮助他们解决学习和生活中的问题，同时鼓励他们多提问题和建议，让课堂氛围更加活跃和民主。

三、职业高中数学教育的总结

职业高中的数学教育需要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，选择适合学生的教材和教学方式，加强与学生的沟通和交流。只有这样，才能提高学生的学习积极性和成绩，让他们在未来的学习和工作中更加自信和有竞争力。

在当今教育背景下，数学阅读教学的重要性日益凸显。为了更好地了解数学阅读教学的现状，我们进行了一次深入的访谈，以期为改进教学方法和提高教学质量提供参考。本文将重点探讨数学阅读教学访谈与反思的主要内容。

关键词：数学阅读教学访谈、反思、教学方法、教学质量

一、数学阅读教学访谈的设计与实施

为了全面了解数学阅读教学的现状，我们选取了某省国家级示范高中的数学老师作为访谈对象。在访谈过程中，我们采取了开放式提问的方式，引导教师们围绕数学阅读教学的话题展开讨论。通过深入交流，我们获取了大量关于数学阅读教学的第一手资料。

二、数学阅读教学访谈的结果分析

在访谈中，我们了解到数学老师普遍认为数学阅读教学对于提高学生数学素养和成绩具有重要意义。然而，在实际教学中，仍存在一些问题和误解。

教师在进行数学阅读教学时，往往过于注重公式、定理的讲解，而忽略了文本中数学思想、方法的渗透。这可能导致学生无法全面理解数学知识的内涵和应用。

学生在阅读数学材料时，存在不同程度的困难。有些学生可能因为语言理解能力不足，难以领会数学文本的含义；有些学生可能缺乏必要的背景知识，无法正确理解文本中的概念和符号。

三、反思与改进方案

通过这次访谈，我们意识到数学阅读教学的重要性和必要性。为了解决上述问题，我们提出了一系列改进方案，以期优化教学方法和提高教学质量。

加强教学与学生之间的互动。教师应在课堂上留出足够的时间让学生思考、讨论，鼓励他们提出问题、发表观点。通过开展小组合作、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

注重学生的个性化需求。教师应学生的不同特点和需求，根据学生的实际情况制定合适的教学策略。例如，针对语言理解能力较差的学生，教师可以推荐一些优质的数学阅读材料，帮助他们逐步提高阅读理解能力。

培养学生的数学思维和背景知识。教师在教学过程中应注意渗透数学思想、方法，帮助学生建立完善的知识体系。同时，还应适当介绍数学与其他学科的，拓展学生的视野，激发他们的学习兴趣。

四、结论

本文通过探讨数学阅读教学访谈与反思的主要内容，深入了解了数学阅读教学的现状和存在的问题。在此基础上，我们提出了一系列改进方案，旨在提高数学阅读教学的质量。这些方案对于培养学生的数学素养和综合素质具有一定的指导意义。

在今后的研究中，我们将继续数学阅读教学的动态发展，不断优化教学方法和手段，为提高学生的学习效率和学习成绩做出贡献。我们也希望引起更多教育工作者对数学阅读教学的和重视，共同推动教育事业的发展。

数学是中职学校的重要文化基础课，但目前中职学校数学课堂教学效果普遍不佳，多数学生对数学有畏难情绪，本文从分析影响数学课堂教学效果的因素出发，对优化中职数学课堂教学进行了一些有益的反思和探讨。

一、充分认识数学教学是中学数学延续

初中数学内容较少而且直观、具体，而高中数学内容不但多而且抽象、复杂，在教学方法上也不相同。因此，学生升入中职学校后，在学习方法、思维方式上都要有一个较大的转变。这就要求我们应根据学生的实际情况，对他们在中职阶段的数学学习提出具体的要求，同时要求我们教师在课堂教学过程中采用相应的教学方法，使我们的学生能够顺利地适应中高职学校数学的教与学。

二、合理安排教学，注重基础，加强新旧内容的

我们在教学过程中应很好地利用教材，合理安排教学，对一些基础内容要求学生必须掌握牢固。例如：集合与函数概念、三角函数、数列等基础知识，要求学生不但要知其然还要知其所以然。对于一些既是基础又是重要的内容，如：不等式的基本性质、一元二次不等式的解法及应用等差数列和等比数列的通项公式和前n项和公式等，不但要会应用还要在理解的基础上熟记，以便能顺利地进行有关计算和推理论证。对于一些与初中数学有关联的知识内容教师还应加以复习巩固，为学习新的内容打好基础。

三、培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法

学生进入高中后老师应向学生提出明确的要求：课前要预习，课后要复习，课中要认真听讲、做好笔记，同时应定期检查学习效果。要学好数学并不是一朝一夕的事情，要注重平时加强训练，并要经常进行归纳总结。例如在学习函数这一部分内容时涉及到的定义域、值域、单调性、奇偶性等问题反复出现就应该及时进行归纳总结。同时还要注意在学习过程中帮助学生寻找解题的突破口，克服思维定势等不良习惯的影响。

四、注重基本技能和基本方法的训练

在学习过程中要注重基本技能和基本方法的训练。例如在学习三角函数时先让学生了解任意角的概念然后让学生掌握角的终边位置与象限的对应关系最后让学生学会画图和记忆口诀的方法；在学习数列时让学生了解等差数列和等比数列的概念以及通项公式和前n项和公式的推导方法最后让学生掌握等差数列和等比数列的应用；在学习函数时让学生了解函数的定义域、值域以及单调性和奇偶性等概念同时让学生掌握函数图象的画法以及如何根据图象来判断函数的单调性和奇偶性等。通过这些基本技能和基本方法的训练可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

五、培养学生自主学习的能力

在教学过程中要注重培养学生自主学习的能力例如在讲解一个知识点之后可以让学生自己思考并尝试解决问题；或者在讲解完一个例题之后可以让学生自己尝试对题目进行变式并解决新的问题；或者让学生自己总结知识点和例题规律以及解题方法等等这些都是培养学生自主学习能力的有效途径同时也可以帮助学生更好地适应未来的学习和生活。

总之在中职数学课堂教学中我们要充分认识数学教学是中学数学的延续合理安排教学注重基础加强新旧内容的培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法注重基本技能和基本方法的训练以及培养学生自主学习的能力只有这样才能够更好地提高中职数学课堂教学的效果同时也有利于学生未来的学习和生活。

这学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

一、本册教材的知识系统与结构：

本册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学好玩。

二、本册教材的教学目的任务：

1、使学生经历数据的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2、使学生初步认识长度单位、质量单位、时间单位、人民币单位、对称现象，会计算一位小数的加减法，会通过实际操作学会测量没有单位的单量。

3、会笔算表内除法（一）和表内除法（二），会用刚学过的表内除法，解决生活中的简单问题。

4、会用四则混合运算的来进行计算。

5、认识钟表，能在钟表的认识在巩固对整时的认识。

6、会辨认方向（东、南、西、北）并能用这些方向词语描述物体所在的位置。

7、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

8、通过一些活动，使学生初步了解一些与生活密切相关的数学知识，积累广泛的数学活动经验，激发学习数学的兴趣，初步发展分析、综合和简单推理的能力。

9、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、使学生初步了解可以用数及简单的量描述一些日常生活中常见的数量关系，感受数学与日常生活的密切。

三、本册教材的重难点：

1、表内除法（一）和表内除法（二）。

2、混合运算。

3、有余数的除法。

4、万以内数的认识以及简单的推理。

5、用数学解决问题。

6、数学好玩。

四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、认真钻研教材，创造性的使用教材。并做好对新教材的学习和整理工作。使新教材真正成为我们老师的好朋友。并充分利用新教材的优势更好的促进学生的学习。

2、在教学中注重知识的系统性和连贯性。重视引导学生掌握数学基础知识，作为智力开发的重要依据。重视发展智力因素，培养能力。

3、面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。特别是不歧视学习有困难的学生。

4、充分发挥学生的主体作用，努力让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，把学习的主动权真正交给学生。

5、创新评价，激励促进学生全面发展。重视对学生的数学学习评价，对他们学习过程中的情感态度和学习水平作出合理的评价。不是着眼于学生的现有知识水平给以评价，还要更多的学生在数学学习过程中的发展变化，对他们不断地给予关心、激励和帮助。评价要有利于学生的发展，有利于学生树立学习数学的信心，有利于提高学生学习数学的兴趣。

6、培养学生初步的应用意识和解决生活实际问题的能力。在教学时注意培养学生初步的应用意识和解决生活实际问题的能力。并结合具体的教学内容培养学生在日常生活中运用学过的数学知识解决简单的实际问题能力。

一、坚持认真备课，备课中我不仅备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，探究活动做好设计，做到每一课都“有备而来”。

二、抓住重点，突出难点，抓好课前预习，把课前预习作为学习新知识的重要环节，认真指导学生操作系统内容，让学生在预习中发现问题，在上课时重点解决。

三、结合学生实际巧用教学方法，学生对数学课的兴趣，很大程度上来自于教师的教学方法。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

五、积极听课，学习其他教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

六、及时总结，反思自己的教学行为。

经过这一学期的教学工作，虽然取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进和加强。比如，在以后的教学工作中要不断总结经验，加强学习，更新观念，改进教学方法，让自己的教学工作更上一层楼。

这学期，我担任五年级的数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作顺利进行，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、认真学习，精心备课

本学期，我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。精心备课，通过这一系列的工作，根据不同类型的学生拟定了具体的授课方法。

二、耐心辅导，增强信心

数学是一门系统性、逻辑性较强的学科。学生如果获得系统而正确的数学知识，形成一定的数学技能，他们就会在生活中得到广泛应用，就容易增强学习数学的信心。要使学生永远保持学习数学的兴趣和信心。

我经常教育学生要有顽强的信心和耐心，希望下一次一定能考好。给学生鼓劲打气。从而使学生信心百倍地去迎接新的挑战。经过努力，取得了良好的效果。

三、学困生，补差工作常抓不懈

要想提高全班学生的成绩，补差工作是非常重要的。我在教学中经常为学困生设计一些简单的问题让他们回答，只要他们答对了就给