跨越百年的美丽教学反思范文（集合8篇）

第第页跨越百年的美丽教学反思范文（集合8篇）作为一名新入职的人民老师,我们的工作就是在课堂上进行教学反思,这样我们就可以很快地找出自身授课中的不足之处。以下是我为大家收集整理的跨越百年的美丽教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。跨越百年的美丽教学反思范文第1篇《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准教材小学语文六班级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇称赞居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明白居里夫人的美丽不但在于容貌，而且还在于心灵。我本人很喜爱这篇文章，想力争把居里夫人献身科学的精神贯穿给同学，因此，在备课时也很下了点功夫。在教学这篇课文时，我力求捉住以下几个要点：1，的思路，即力求在教学课文时有一个清楚的理解文字的线索；2，领悟文字所表达的思想情感；3，和教材确定的单元的教学目标相结合，领悟突出的表达方法；4，积累精彩词句段；5，教学中要突出是同学在老师的引导下，自动进行阅读思维，力求让同学习得在阅读中质疑方法，学会思维。阅读教学紧要的不是同学弄明白这篇文字的内容，而在于同学由学习课文学会阅读，积累语言，习得写法，学会思维。以上这五点是我始终努力的目标。虽然同学好像学得还不错，然而我仍旧感觉自身处置教材不足科学，离我自身对自身的要求还有距离。原因在哪里呢？我反思自身，有几点原因：（一）对教材理解不深，不足彻底，导致目标重点不突出，难点突破费劲费工。（二）疏忽同学的学习现状。同学读书需要给以充足的时间，思维留有余地，而且同学之间有差异性。这些要求我在处置教材时，尽量照料和弥补，已形成老师全班同学互动的局面。我需要更改的固有观念是，变“我要同学怎么阅读思考”为“引导同学捉住关键思考自身想要弄明白什么和怎么弄明白”；（三）疏忽终级目标。我总想着有好些课文必须定时上完，有时知道自身该按这五个目标去认真琢磨教法，而实际上匆促忙忙，没有做到严谨、坚固结实；（四）个人素养有待提升。在率领同学阅读时，要运用恰当的教学方式、策略，有充足快捷的教学机灵——我感到自身在恰本地使用老师评语方面，很是软弱。总之，在教学时，我还要不绝地学习，不绝地反思，争取在教学上有所领悟。跨越百年的美丽教学反思范文第2篇《跨越百年的美丽》是一篇称赞居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，证明白居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从实在的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人体现的科学精神。如何让同学深入领悟居里夫人的科学精神呢？教学中，我力求从多个方面让同学感受课题中的美丽，较好地完成了本课的教学资料。我是这样讨论的：由课题入手，设置疑问——什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。同学带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更宝贵的东西，她坚决、刚毅、坚强，有宏大、执著的努力探求”这两句最紧要的句子。我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，认真地想一想，说一说自我的感受。同学捉住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的不安全、美丽容颜的减退这些紧要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚强，同时还捉住“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最后从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自我的感受，“可能”和“三年又九个月”这些词语精准表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服!老师乘隙给同学讲0.1克镭约莫比圆珠笔笔尖还要小，引导同学体会冶炼镭的困难程度。在此基础上，老师趁热打铁，追问同学：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”同学立刻响应：“这就是美!”课文的重点得以突破。接下来，还有的同学回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，我立刻确定同学的机灵聪颖。有多少名人拥有金钱、荣誉极多，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学讨论。这种尊贵品质莫非不是一种美吗？“美丽”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算到达了预期的教学目标。课后我布置了一项作业——写一写这篇课文的读后感《我们该把什么作为美》，作为本课的拓展延长。不足之处：1.课上回答问题的同学不多，约莫是同学对这一课并不感爱好。或是同学六班级了不太爱发言，就是找一名同学读文都不好找。2.问题在设计上还能够再放手一些，让同学自由的找寻关于“美丽”的答案。老师还是引的太多。3.备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间布置上不佳。重点段四、五两段应当再多一些时间抓词、抓句、品读、感悟。跨越百年的美丽教学反思范文第3篇基于问题的互助课堂，对于我来说，在探究实践的这段时间来，有纠结与苦痛，有茫然与无助，实践反思，渐渐走来，今日是值得一记的！通过搭设学习的平台，孩子们阅读的'积极性，思考的深度上是值得确定的！且回今日课堂之现场：侧记一：等会儿你增补这方面，小杨指着资料袋片段如此提示小王；这个问题我来说，小许小声对小黄说；还是我们先来吧，先说的更好说，小杨总是那么大方。用这样的方式上课，大家觉得有收获吗？小钟微笑着用力点头。侧记二:如何取个好名字？同桌捆绑式，进行汇报总得有个洪亮的名字，看看他们，短时间一合计，着调不着调的都是当下最真实的反应，砺进小组；和平小组，阳光小组，长青小组，低调小组，高调小组，互帮小组.人人都是参加者，立刻有了不一样的鲜活。侧记三：乐于共享，学有质量。当你把权利给了孩子，真的是不一样的景观，我惊喜地发觉，对于一篇没有任何预习的课文，他们能够提出如此有价值的问题，真正走入文本。如：“美丽在文中显现了几次？分别代表什么意思？”“居里夫人身上具有什么品质？”“从爱因斯坦的评价可以看出玛丽居里是个怎样的人？”“我发觉了一二自然段都显现了“百年”这个词，为什么这么写？“文章采纳了倒叙的手法，这样写有什么好处？”这些问题不但聚焦了课文的内容，还指向了表达，可见当学习的自动性一旦被激发，同学的潜力是无限的。在互助汇报中，有些小组还聚焦了“资料链接”进行增补。老师呢？点拨，梳理，课堂景观有了更改。于是我快速记录了这种“学”的课堂，欣喜看到这样的更改，更为这个课题的实施而感到发自内心的喜悦。跨越百年的美丽教学反思范文第4篇《跨越百年的美丽》是一篇称赞居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明白居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自身的人生价值。本节课，我采纳让同学找文中体现居里夫人美丽的句子、交流“美丽”，并适时理解含义深刻的句子。上完课以后，感觉孩子们的表现太拘谨了，找体现美丽的句子，只有六位同学找的`全面一点，其他同学只找到了一两句，课堂气氛安静，同学纪律是挺好的，这些是由学情决议的。静下心来反思，有以下几点：一、好的地方是目标基本上达成了：同学从心灵深处敬重居里夫人这样为科学献身的人，联系上下文体会课文中含义深刻的句子，感情地朗读课文。加深感悟课题时，同学谈的还是不错的。二、不足之处是：1.老师讲的太多了，由于文章长，同学理解起来有点难，所以重点句子老师提示的多，讲解也多。2.美丽体现在哪几方面，文中的句子很多，这节课容量蛮大的，导致同学谈自身理解的地方很少。之所以会这样还是由于孩子们阅读这方面文章少，文章读得不足。三、改进方向：1.预习时布置让同学找体现居里夫人“美丽”的句子，提示“心灵美也是美丽的体现”。这样在课堂上会有更多的时间感悟、朗读。2.课下阅读科学家的故事的相关书籍，这样理解起关键句子会更简单。3.教学形式应当再快捷多样写，譬如同学找不到相关句子，老师的过渡语可以变一变，说自身的理解时，说完就读一读等。总之，讲一次课，会发觉一些问题，还要不绝学习、在教学实践、反思中成长、提高。跨越百年的美丽教学反思范文第5篇《跨越百年的美丽》叙述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。上完《跨越百年的美丽》后，第一感觉就是没有实现预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管老师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们一直很拘谨，不能以轻松的状态面对课堂生活。认真分析原因有三：1、对同学的已有学问和情感感受本领估量不足。没能在孩子们的情感进展区激励。在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子，明显被我的问题问住了。耐性等待一段时间，依旧没有期望中的反应。只好自身将对课题的感受与孩子们共享。试图暗示他们面对一个陌生的课题应当有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这需要长期的熏陶和感染。2、内容容量过大，依旧有想求完整的心态。所以没有给同学留更多时间阅读、思考。尽管一再告诫自身课堂节奏应当按着孩子课堂的进展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。现在更能感受老师们上公开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智模式是很难更改的。之所以有这样的心态依旧是来自长期以来老师在课堂中的主体地位明显高于同学，以老师为中心的学习依旧占据着我们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的认得，可是把这一理念变更到实践中依旧是一个漫长的过程。对此的深刻认得，是上这节本课对于我而言极宝贵的价值。如何创建一个“以学习者为中心”的课堂是目前需要更加深入探究的重点。前路漫漫，尚需不绝思考。最关键是必须根植课堂，大胆实践，以讨论的心态面对课堂教学的开放。当然在这一节课的教学中也有几点自身感觉还算充足的：1和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，并适时予以了评价。2、在布置孩子们自身阅读时，真正走近同学，了解他们的阅读感受。认真地察看了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。予以他们充足的激励和信念。这应当是关注学情的实在体现吧。3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们呈现的居里夫人伟大的人格美丽还是制服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。假如在课堂上再多给一点实在的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。很多习惯需要在一日一日的课堂学习中渐渐渗透的。4、有一个课堂上的临时发挥觉得处置得较好。由于考虑时间的问题，出示课文中的重点段落“这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”我没有自动去提问分析，而是让同学自身默读这段话，看看自身有什么疑问？果真孩子们提出了文章的核心问题：“这种宝贵的性格与高原的努力探求，使玛丽几乎在完成这项伟大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。人生意义的发觉是什么？可以感受到孩子们的思维开始在起火花了，只要给他们时间去思考，智慧的火花就会绽放。其实只要顺着孩子的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对同学思维品质的紧要训练。一节课总是有很多的缺憾，尽力而为，往理想里走，望美好里去。和孩子们共同享受课堂生活的乐趣是我的努力探求所在。跨越百年的美丽教学反思范文第6篇这是第七单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从实在的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人体现的科学精神。如何让同学深入领悟居里夫人的科学精神呢？一、由课题入手，设置疑问据课题质疑，什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。同学带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更宝贵的东西，她坚决、刚毅、坚强，有宏大、执著的努力探求”这两句最紧要的句子。我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，认真地想一想，说一说自我的感受。在此基础上，老师趁热打铁，追问同学：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”同学立刻响应：“这就是美!”课文的重点得以突破。“美丽”的含义挖掘出来了。二、渗透学法，深度思考“授之以鱼，不如授之以渔”这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。可是，它是有道理的。这节课在学法上，着力点在于教给同学理解含义深刻句子的方法，另外也是连续培育同学质疑本领。结合课文，我总结了捉住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助同学深度思考，从而理解含义深刻的句子。另外，在课题中质疑、对词语质疑、对难理解的句子质疑，这样，同学在循序渐进中巩固了质疑的本领。三、删繁就简，开放课堂对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的检查预习，显示一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课的字词没有难读的，就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实，所以，我让同学读那些自我认犯难理解的句子。假如这些难理解的都通了，那其他确实定也不成问题了。节省下来的时间，还给同学，让孩子们充足地深入去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有很多生成的东西，很感动人心。当然，课堂中暴露出的问题也是很多的。一、点拨提升不到位。由于准备时间匆促，所以有些地方方向是对的，可是，缺少画龙点睛之笔。正如俗语所说，那层窗户纸没有捅透。捅透了，就会豁然开朗。还有最后对主题的提升，应引导到对课题更深入地理解，“这美丽不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最后时间有限，在经过短暂的思想斗争后，我决议用剩下的时间来解决完同学刚上课时质疑的问题。这样，就使课堂显得不足深入。二、朗读少了。虽然有重点句子的引导朗读。但总体上朗读少了。这是我的“老毛病”了。相像，我一向比较关注的是同学的思维进展，关注老师和同学、生生的对话。其实，朗读也是在表达情感，也是思维进展的延长，也是在和文本对话。今后必须常常提示自我!三、面对全体，做得不足。由于对教材、对课堂不能做到游刃有余。难免会把精力放在课文中。关注到了那些静默的同学，可是没有本领在立刻调整。这点要加强讨论!跨越百年的美丽教学反思范文第7篇课文是以“美丽”为主线的，教学时，我以“美丽”为抓手，引导同学深入走进文本，让同学在自主阅读的基础上合作交流，通过对两个事例的学习，深入感受隐匿在居里夫人外表美背后的精神美和人格美。并关注“夹叙夹议”的行文特色，收到了较好的教学效果。一、坚固结实有效地进行品词析句预习，看似简单，实质关系到课堂教学效率。六班级的同学已经有较强的独立识字及预习本领，但是这篇课文篇幅较长，内容离同学的生活实际远了一些，在课堂上，在同学预习的基础上，偏重抓易错字的读音及难读句子引导。课堂上通过捕捉表现“美丽”的语句，对“美丽”有一种初步的整体感知，形成初步的表象，为下一个环节再深入的研读做坚固结实的铺垫。在品词析句时，引导同学抓“蚀”“燎”帮助同学理解感受。二、循序渐进地“得言”“称心”“得法”《课标》指出：“能联系上下文和自身的积累，推想课文中有关词句的意思，判别词语的感情颜色，体会其表达效果。”在阅读中琢磨文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”在这个环节的教学时，先是以第一个镜头为例，着力引导同学联系上下文和自身的积累，推想有关词句的意思，体会到居里夫人的美貌含有精神与人格的美。接着，引导同学发觉写人物外貌的不同表现手法并体会其表达效果，明确先叙述再评论的行文特色。最后，让同学运用以上学法学习第二个镜头，层层推动中丰富了同学对美丽的认得，切身感受到语言的表达效果。突出体现了高度阅读教学的特点，实现了“得言”“称心”“得法”的效果。三、适度拓展延长，体会文章内涵为了加强同学的理解，我课前让同学搜集居里夫人在发觉激光线中经过的困难，课堂上适度增补了镭提炼的困难的资料，这些资料的增补让居里夫人的高尚形象实实在在地刻在同学的头脑当中，让文中的语句实实在在地活在同学的