初中物理教师教学工作计划个人通用(5篇)

第页共页初中物理老师教学工作方案个人通用(5篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份方案。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？这里给大家分享一些最新的方案书范文，方便大家学习。初中物理老师教学工作方案个人篇一实验教学是物理教学的重要组成局部，通过物理实验，不但要到达教材对每一个实验提出的实验目的，进展常规的验证性的实验教育；还要培养学生的科学实验素养，理论联络实际和实事求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度；更重要的是通过对分组实验、课堂演示实验、课外小实验以及日常生活中物理现象的严密观察和勤于考虑，培养学生主动研究的探究精神和创造性的发现、考虑和解决新的实际问题的才能。为更好地施行实验教学，特制定本年度初三物理学生分组实验教学方案。1.培养学生的科学实验素养，理论联络实际和实事求是的科学作风。2、培养学生主动研究的探究精神和创造性的发现、考虑和解决新的实际问题的才能。3、培养学生的自学才能、观察才能和分析^p才能，科学地分析^p和解释一些物理现象。4、培养学生的创新精神和团结协作精神。1、课程方面：由于长期应试教育的影响，重知识轻才能、重理论轻理论、重结论轻过程、重分数轻素质的观念还根深蒂固，初中学生的物理实验，存在着过分统一、死板教条的弊病，实验教学存在着走过程、完任务、支差应付、浅尝辄止、囫囵吞枣的不正常现象，不能很好的培养学生实验素养和才能2、学生方面：学生的实验操作才能较差，在学生实验中，甚至还有50%的学生极少动手或不动手，这一方面与现有的实验条件、实验课程的设置有关、对学生的实验操作才能的重视不够有关。3、实验条件方面：实验所需器材根本配齐，但局部实验器材由于使用时间较长或制作的比拟粗糙准确度不高，导致学生实验时得不出正确的结论、看不到明显的现象，从而降低学生的实验兴趣。4、其它相关情况：实验课程开缺乏、实验仪器不准确、操作过于简单、要求千篇一律、管理松散不严等都给学生操作才能的培养带来了负面影响。即使条件好一些的重点学校，也很难做到学生实验一人一组和实验室的开放。对学生的实验操作才能的考察力度不够，学生做与不做实验无关紧要，只需在初四下学期中考前做有针对性练习应付检查即可。1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。严格要求，按程序进展操作，采用多种实验方法，活泼学生思维。2、进一步加强对学生实验兴趣的培养。物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”而兴趣的培养，一要靠老师的正确引导，而要靠学生亲身到实验中去激发。老师要擅长把握实验的科学性，挖掘实验的兴趣性，特别是课堂演示实验，要做的生动活泼，富有启发性和兴趣性，尽量缩短时间，做到一次成功，从而引发学生的实验兴趣。另外，除了开足开好学生实验课外，还要多开展随堂实验和课外小实验小制作，并加强对课外小实验、小制作的催促和辅导，制定实在可行的催促、检查方案，或展示、或竞赛、或讨论，使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作，对活动中表现突出的，及时给予表扬和鼓励，对优秀者可适当地给予物质奖励，这对进步学生的实验兴趣很有帮助。3、初中物理实验，既要发挥老师的主导作用，又要突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，使学生积极主动的参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，并且多给学生提供独立设计实验的训练时机，最大限度地发挥学生的探究潜能，培养学生的理论才能和创造才能。4、加强对学生实验操作才能的考核。对初三学生，着重“七个正确”的考核：选择仪器正确；安装调试实验装置正确；操作规程正确；观察方法正确；测量读数正确；处理数据正确；实验结论正确。5、中学物理老师应具备四个方面的实验教学素质：即观察实验的素质、实验思维的素质、实验操作的素质、实验才能评价的素质。只有高素质的老师，才能在教学中更好的发挥其主导作用，对学生实验给以正确的指导，开发学生的智慧，培养学生的实验才能。1、按期配齐实验所需的仪器设备2、为实验室提供适当的经费，以购置实验过程中的相关耗材3、物理实验室应装备一台计算机、多媒体投影设备初中物理老师教学工作方案个人篇二从本学期开场，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比拟接近，本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下根底教材在内容选配上，注意从物理知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的互相作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与理论，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面开展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习开展程度为线索，兼顾到物理知识构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的构造性。教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共六章每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和兴趣性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导考虑，活泼思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得考虑讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握根底知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。1、进一步理解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极理论，积累经历。2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中老师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真考虑和操作;并适当增加探究性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的才能。4、积极探究开展物理理论活动，强化学生的理论环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，开展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理理论活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等5、贯彻理论联络实际的原那么，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析^p和认识社会生活的才能。教学中坚持理论联络实际，要做到联络社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知开展程度的实际，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。1、继续做好物理单元过关评价检测的工作。2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反应教与学的情况，以便改良缺乏之处。5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。7、适当的开展相关的社会理论工作，多联络生活、多联络社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。第一章：机械运动8课时第二章：声现象10课时第三章：物态变化8课时半期检测1—3章第四章：光现象9课时第五章：透镜及其应用10课时第六章：质量与密度9课时期末复习1、光反射时的规律1课时2、平面镜成像特点1课时4、探究凸透镜成像的规律2课时5、探究固体熔化时温度的变化规律1课时6、水的沸点1课时初中物理老师教学工作方案个人篇三以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进展自主探究学习，培养学生观察、分析^p、探究、归纳总结得出物理概念及规律的才能，把培养学生的探究才能及创新精神作为教学的终极目的，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补缺乏，以真正表达“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目的。1、重视根底：对物理现象、规律和根本的实验操作，要有全面细致的理解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对根底知识、根本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，进步学习效率。根底知识和根本技能的学习应灵敏多样、适当拓宽，促进有意义学习。2、联络实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进展透彻的分析^p是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进展深化的分析^p，是学好物理的必经之路。3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是局部同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的根本要求为根据。实验才能作为进展科学探究所需的重要才能，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括：实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析^p、处理及必要的分析^p与论证等内容。4、强化标准：标准是成功学习的.前提。因此，在学习过程中应强化解题标准化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：(1)严格实验的标准训练，强调过程与方法，注意问题的开放性;(2)作图应严禁随意性、强化准确与标准的训练;(3)注意书写格式的标准：简答题应强化“有所根据、有所说明、简要结论”三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按标准格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。1、八年级：周次内容第一周电压探究串、并联电路电压的规律第二周电阻变阻器第三周复习和总结测试和评卷第四周探究电阻上电流跟两端电压的关系欧姆定律及应用第五周测量小灯炮的电阻欧姆定律和平安用电第六周复习和总结测试和评卷第七周电能电功率第八周电功率测量小灯炮的电功率第九周准备期中考试第十周期中考试和评卷第十一周电与热第十二周电功率和平安用电复习和总结第十三周磁现象磁场第十四周电生磁电磁铁第十五周电磁继电器扬声器电动机第十六周磁生电第十七周复习和总结第十八周期末复习第十九周期末复习第二十周期末考试2、九年级：三月至四月底完成第一轮章节复习五月上、中旬完成第二轮分块复习五月下旬至六月上旬综合复习迎接中考1、积极参加教科研的活动，向其他有经历的老师讨教先进的教育教学方法，积极参加科研活动，进步自己在科研活动方面的才能。2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，注意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累经历。初中物理老师教学工作方案个人篇四物理是一门以实验为根底的学科。实验教学是物理教学的重要组成局部，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，开展学生的动手动脑才能，培养学生实事求是的科学精神。为更好地施行实验教学，现做方案如下：1．培养学生树立实事求是的科学精神。2．掌握科学的实验方法。3．培养学生初步的观察和实验才能。4．培养学生的创新精神和团结协作精神。本学期实验教学的重点是局部演示实验分组实验。1．将探究方法和创新精神用于教学中。2．将演示实验变为分组实验。1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2．严格要求，按程序进展操作。3．认真组织，精心辅导。4．开展形式多样的实验竞赛活动。5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。周次日期演示实验〔节次〕分组实验第一周星期一决定动能大小的因素〔3、4〕星期二动能和势能的转化〔6、7〕星期四用刻度尺测长度第二周星期一二氧化氮的扩散〔3、4〕星期二决定扩散快慢的因素〔6、7〕星期三做功与内能的关系〔2、7〕星期四热传递与内能的改变〔3、4〕星期五研究比热容〔5、6〕第三周星期四测平均速度第四周星期二一切声都在振动〔2、3、5、7〕利用内能来做功星期三研究声音的音调和音色〔24、5、6〕第五周星期一摩擦起电〔3、4〕星期二用手感觉水的温度〔2、3、5、7〕星期三电流的形成〔2、7〕用温度计测水的温度星期四观察熔化现象〔3、4、6、7〕导体和绝缘体〔3、4〕第六周星期三组成串联电路和并联电星期四观察水的沸腾第七周星期二压缩体积可以使气体液化〔2、3、5、7〕电流〔6、7〕星期三观察碘的升华〔2、4、5、6〕星期四用电流表测电流第十一周星期三研究光的反射定律〔2、4、5、6〕用电压表测电压星期四观察平面镜成像〔3、4、6、7〕第十二周星期一决定电阻大小的因素〔3、4〕星期二光的折射实验〔2、3、5、7〕变阻器〔6、7〕第十三周星期二照相机第十四周星期三电流跟电压电阻的关系〔2、7〕星期四幻灯机放大镜星期五伏安法测电阻第十五周星期三用天平称固体和液体的质量星期四用天平测物体的质量〔3、4、6、7〕第十六周星期一电功〔3、4〕星期二额定功率〔6、7〕用天平称固体和液体的质量星期三测定小灯泡的功率星期五焦耳定律〔5、6〕第十九周星期二物重跟质量的关系〔2、3、5、7〕星期三同一直线上二力的合成〔2、4、5、6〕初中物理老师教学工作方案个人篇五物理学是一门以观察和实验为根底的自然科学。其一切现象和规律都于生活、消费理论之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由老师操作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察才能的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和稳固所学的物理概念和规律，从而进步学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合以下要求：1.1演示实验首先必须确保成功性演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会到达。决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进展“纸杯托水”的演示，当纸纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进展“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不成功，学生就会感到绝望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。1.2演示现象必须明显、直观，可见度大演示实验的目的在于使学生对物理现象有明晰的理解。在进展演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要到达一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、明晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在u型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深化的认识。1.3演示的器材构造要简单，操作要方便，推理要简单演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生承受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与枯燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力一样时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们承受知识和运用所学的物理知识去分析^p研究周围的事物。“学生分组实验是学生在老师的指导下，独立地进展观