初三教师座谈会发言稿3篇

初三教师座谈会发言稿3篇（文档）

初三教师座谈会发言稿1

同志们：

自从开学到现在已有1个多月的时间了，姜校长已几次崔促我召开初三教师座谈会，由于我的缘由一拖至今。

首先我分析一下我们三年级的现状。

一、学生的根本状况

1、从我的观看和各位教师们反映的状况来看，这届学生有一下几个特点：

(1)从学生的（成绩）上看，两极分化特殊严峻。后进生约占全体学生的的一半。

(2)从学生的素养上看，每个班都有几个或十几个学生素养较差。不知道（学习）也不会学习，甚至上课捣乱。

(3)从（班级）看，班级内部没有形成正常的班风，也没有形成应有的学风。

(4)从学习上看，学无兴趣，学不得法。(5)整体感觉：学生皮踏，没有上进心，不知道学习。

(6)每班约有30人，还是想学习的。(我曾经观看午饭后时间各班状况，发觉不少的学生在位上学习)

(7)经与学生座谈，发觉不少的学生还是渴望学习，渴望成绩的。

2、缘由分析：造成班级如此现状的缘由是多方面的，有客观因素也有主观上的缘由。

(1)本届学生应当多数都是独生子女，在家娇生惯养，缺少自我治理的力量，没有吃苦耐劳的精神，更没有为明天而奋斗的抱负和自我忧虑感。

(2)近年来由于社会经济的快速进展，农夫工进城打工越来越普及，很多学生由其爷爷和奶奶监控。由于隔辈亲的原因，这些学生很大程度上缺少了应有的家庭教育。

(3)从学校的角度看，在初一初二期间，对这些学生的集体主义教育、抱负教育和养成教育还不到位;缺乏应有学法指导;很多根底学问没有形成力量。因此，学生在学习上的困难越来越大，学无兴趣的群体越来越大。至使班风、学风愈来愈加恶化;班主任、课任教师的工作越加难做。

(4)由于学生自身的缘由和家庭教育的不同，局部学生受学校教育比拟胜利，因此形成了一局部学生各方面比拟优秀的状况。这局部学生正是我们的盼望。

二、教师及班主任的根本状况

1、教师现状：

(1)教师配备：今年初三教师的配备可以说老中青三结合的模式。其中老教师中魏教师、邵教师，可以说德高望重，阅历丰富，多有成就;中年教师占的比例较大，个个都是多年从事教育教学工作，早已成为我们的教学骨干;青年教师像霍然、姜玉清、王进卫等个个都是高学历而且有着较好的精力和体力，甚至屡次送过毕业班，教学成绩也都是得到教师和领导认可的。我们这一班人马的配备可以说是经过了学校领导班子反复讨论，细心选择的。固然也是为了这届学生聘任的。

(2)教师工作状态：在我们教师的工作中，各位教师都能按时上下班，按时上课，准时批改作业，工作积极仔细，能按学校的规章制度办事，是一个积极上进的团队。特殊两位（英语）教师，都有吃奶的孩子，英语教学工作又特殊重，二人仍旧是细心备课，积极教研，努力工作，确有感人之处。但是，同志们现在的心情或多或少的有点消及。主要表现如下：①对学生没有信念。尤其是对一局部后进生，上课不情愿管他。只要不很影响上课，随他去，睡觉更好。②课时少，内容多，口干舌澡讲不完，没方法，听懂听不懂在你，学会学不会也在你，我要讲完课本，我要完成任务。③作业那么多，我可没有时间批改，改一局部吧。④学校要求的教案是2篇或3篇，我写的差不多够数。

针对以上因素，有些是说说而已，有些也难免要影响教学工作。

2、班主任工作：从我个人的观看和感觉，我发觉我们的三位班主任能够把学校的各项工作下传到各个学生;能够常常的到班级里转一转，看一看;能够常常的处理班级的一些偶发大事;有时也找个别学生谈一谈班级工作。但是，我感觉到某些方面做的还不到位。主要有一下几点：(1)师生感情不太好，与学生缺乏正常的沟通，好像存在代沟。(2)缺乏对学生的讨论，对学生生理、心理了解不到位。不知道学生脑子里面在想（什么）。(3)对班级了解不够，对班级将要发生的事情缺乏预见力量，固然对不利于班级进展的大事也不能扼杀在萌芽状态。对班级有益的人和事也得不到正确的引导。(4)班级没有治理措施和治理方案。

三、给教师们的几点建议

1、不要被目前学生的现状所吓倒，要看到盼望。

现在我们每个班级中积极学习的和有学习欲望的还有20多人，这些就是我们的盼望。只要我们正确的进展引导，对他们进展全面的训练，明年完成一中四五十人还是没有多大问题的。姜校长要我们完成一中50人的指标，那是对我们的高标准要求，我们要争取完成。不过我们的最低目标是不低于35人。大家想一想，学校哪一年定的目标低呢，开头总是让大家感到难以完成，又有哪一年没完成呢?我想我们现在且不管目标，先把我们的盼望----各班的20多位学生仔细的讨论一下，依据他们的特点为他们设计一套教育教学方案，尽最大努力的对他们全方位施教，我信任他们不会让我们丢人的。只要有付出，就肯定有收获，这是我的教育信条。

2、教师的工作就是不断的改造一个个学生

学生的现状，已是事实，其缘由没有探讨的必要，关键是我们如何转变这种现状，这正是每位教师制造性劳动的一局部。在我们的心目中学生的形象、学生的素养、学生的成绩等诸方面都已有一个固定的标准。每当你接过一个班级后，无意之中两者就会进展比照，差异总会有的，因此改造也就是必需的。智育不抱负，让他改到抱负;德育不抱负，让他改到抱负，这才是教与育，这才是我们每位教师必需做到的。假如不管学生仅仅是教学课本内容，那你就只能是一个教书匠了而不是教育家。

学生不仔细听讲，学生上课睡觉，学生不能与教师协作，学生不交作业，学生作业做不对等现象责任是否在学生呢，我认为不在学生。由于学生原来就是一张白纸或者说学生原来就不是一件完善的作品，他需要我们的教师雕刻和塑造。反之，假如他们什么都懂，什么都会，行为中规中距，又何必让我们去培育。教师们遇到了上述现象，你是怎么做的呢?是以生气、咒骂等恨铁不成钢的行为发泄自己的不*，还是实行适当的措施改造他们，引导他们走向了抱负状态?我想这是值得大家思索的一个问题。

孩子纵使有千错万错，做父母的是从不嫌弃的，而且孩子总是自己的好。我们做教师的有没有这份（爱）心呢?爱能溶化冰山，爱能转变一切，我们何不拿出自己的一片爱心，去暖和学生，去改造学生，去设计学生的明天呢?我们为此付出了我们的劳动，为此抛洒了我们的爱心，我们尽了力，尽了心又有什么人可“丢”?

3、摆正心态，允许学生犯错误

学生是一个受教育者，是我们教育的对象。他们的学习需要一个过程，一个由不会到会的过程，一个由生疏到娴熟的过程，一个有屡次失败走向胜利的过程。在这个过程中，对某一个新学问点的学习，最初是很难的。就是初次学写*数字1，也要写上几十遍或几百遍才能把握。何况现在所学的学问比学写1要难上几十倍或几百倍呢?因此在学生的学习过程中，消失这样或那样的错误是很正常的，假如不消失错误那才是不行能的。因此我们做教师的，要正确对待学生中的这种现象，不要咒骂、埋怨学生。从另一个角度来讲：学生的作业做不对，缘由何在?从数学课上来看，有一局部课文中例题的类型与作业题的类型有着很大的差异，假如教师不做一些适当的铺垫，学生是很难完成的。我记得我在上数学课时有一次消失了这样一件事：把下一节课对应的作业题布置到了这一节课。同志们想一想学生能做会吗?面对学生作业中消失的问题，我们教师在咒骂、埋怨学生之前应不应当先想想自己哪些地方没有做到或者没有做好?这样做一做，或许我们教师就会有一个好的心情了。心情好了，教学过程或许就开心了。

学问教育与思想教育是相通的。当我们的班主任在做学生的思想工作时，对于犯错误的学生是（怎样）的呢?是以一个监管干部的身份大加训斥?还是坐下来从思想上让其熟悉错误，以理服人呢?固然训斥几句是省时省功的，而坐下来做细致工作就需要相当的时间，“没时间”是不是我们不去做细致工作的理由呢?训斥是否就不应当呢?这些都是我们的班主任应当思索的问题。

学生犯错误是正常的，不犯错误是不行能的。所以说我们教师要摆正自己的心态，要允许学生犯错误。心态摆正了，就可以少生气或者不生气，就可以有一个安康的身体。

4、教师的时间来源于自己的才智各位教师：关于教学时间与教学任务、教学效果的问题，是大家谈论比拟多的问题。就拿数学这一科来说，周课时削减了2节，上课时间削减了一个多月。在这种状况下如何安排教学规划，实在是一个让人头痛的问题。教师的时间紧，任务重就是前苏联的教育学家苏霍姆林斯基也成认的。下面是他的一段话：“教师跟全部的人一样，他也要做家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。”“教师的工作太辛苦，连一分钟空闲的时间都没有。”时间紧是一个问题，如何解决才是我们应当思索的问题。前苏联教育学家苏霍姆林斯基为我们找到了解决问题的方法：“假如你想有更多的时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学根底学问，对你来说只不过是入门的常识。”由此可见，我们的时间取决于我们读书的多少，取决于我们的课堂艺术，取决于我们现代化的教学手段，取决于我们自身的学问量。卢利教师在多媒体教室上课时，竟然比他在教室上课多余了10多分钟，这就是最好的事例。由此看来，报怨没时间是没意义的。时间要凭借自身的实力去制造，时间来源于教师自身的才智。

5、学生的进步取决于阅读与理解力量的培育

抓好后进生的帮扶工作，是我们每一位教师的日常工作。了解一个学生成为后进生的缘由是做好帮扶工作的前堤。我认为一个学生变为后进生的缘由是多方面的，在此我只谈一下由于学问跟不上而后进的缘由。

前苏联的教育学家苏霍姆林斯基这样说：“中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习，不会把握学问的结果。”什么叫做“会学习，会把握学问”呢?苏霍姆林斯基这样说：“在阅读的同时能够思索，在思索的同时能够阅读。必需使阅读到达这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的力量要大大地超过‘出声读’的力量。”“30年的阅历使我深信，学生良好的智力进展取决于这种良好的阅读力量。一个能够在阅读的同时进展思索的学生，比起不能够把握这种乍看起来很简洁的快速阅读力量的学生来，就显得能够更快速、更顺当地应付任何作业。”培育学生的阅读与理解的力量，培育学生的学习方法让学生学会学习是我们转化后进生的一个重要的方法，是我们每堂课的重要任务之一。

在我们的学生中，不仅后进生需要这方面的培育，就是优秀生也缺少这方面的学问。如何培育学生的阅读理解力量，如何培育学生的学习方法，如何培育学生学会学习?每位教师都应当纳入备课之中，都应当仔细的思索。

6、师生关系是做好教育工作的重要条件

目前一些教师在上课时消失了学生睡觉、有意捣乱等不良现象，至使难以组织教学，课堂混乱的发生。针对这种状况我发表几点意见。

(1)在我们排解学生因生病或没有正常休息而睡觉的前提下，学生睡觉的`最大缘由就是学无兴趣。或者因学问水*达不到而听不懂睡觉，或者因教师上课唱崔眠曲促使其睡觉。

初三教师座谈会发言稿2

大家下午好，今日是我们初三教师进入初三年级之后的第一次会议。首先请允许我代表学校向在座的每一位教师致以诚心的感谢，感谢你们在过去两年中付出的不懈努力。你们有着“幼吾以及人之幼”的高尚情怀，令我们起敬，你们也有着“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的执着，令我们感动，你们更有着“化繁难为它简单，深入浅出，举重若轻”的超群的教学艺术，令我们叹为观止，真的，我们城北中学的教师是值得傲慢的，我们在座的每一位也是值得骄傲的，过去的成绩充分证明白这一点。

然而，我们这一届初三却实实在在遇到了新的挑战，今年中考的历史新高给了我们极大的压力，而兄弟学校的崛起，更令我们不能掉以轻心，剡溪中学目前势头正猛，而溪口中学新的领导班子也卧薪尝胆、不甘落后，学区内我们一枝独秀的时代已经成为过去，假如我们稍有懈怠必将无法告慰于江口的父老乡亲，无法告慰于信任我们各级领导。所以，我们今后，首先思想上要形起重视，行动上要落到实处。详细地讲依据我们初三目前水*层差不齐的现状?我们每个班都应当有不同的对策，下面我是我个人的一些看法和建议，反供大家参考。

首先，初三(1)班(2)班的任课教师要放下包袱轻装上阵，由于压力太大会令我们迷失方向，会令我们放不开手脚。我们不但要钻研教学内容，更要讨论学生，要以学生为中心更开展教学工作，尤其是两位班主任要时刻关注学生的动向。要抓住一切教育的契机对学生进展思想教育和心理疏导，要调动一切可以调动的积极因素。要综合学生、教师和家长三方的力气帮忙学生进步，我觉得我们要更多的关注年段35~55名的学生，要想方设法提高他们的总体成绩，这局部学生非两种状况，一种是有明显的漏洞，班主任教师就要汇同任课教师帮忙他迎头赶上，防止消失短板效应。另一种是每门都不错，但没有明显的优势学科，那么班主任教师就要与学生沟通，确立一、二门学科予以重点突破，关键是要缩短与第一名的差距，一般来讲在*时的综合考试中差距在30分左右的学生都有盼望。根据今年的招录政策没有人规定，城北中学能上几个，“一切皆有可能”关键是我们要信任自己“别人能