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文档简介
国土希望小学校本教研集体备课用纸第一单元备课说明一、单元内容:本单元课文是以“春〞为话题安排设计的,包括课文?春的消息??爱唱歌的小溪??蒙蒙细雨?短文两篇以及习作1和语文活动一。二、教学目标:【知识目标】掌握本单元生字新词,有感情地朗读课文,背诵课文。【能力目标】能写出对大自然声音的感悟,激发学生无限的想象。【情感目标】激发学生热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感,树立正确的价值观。三、教学重点:学会本单元生字。理解课文内容,抓好写片段练习。四、教学难点:掌握生字新词,学习写片断。五、教具准备:多媒课件六、课时安排:1、春的消息……………2课时2、爱唱歌的小溪………2课时3、蒙蒙细雨……………2课时4﹡短文两篇〔小雨点、雨后〕………2课时习作1〔写片断〕〔大自然的声音〕……2课时语文活动1………………1课时共11课时国土希望小学校本教研集体备课用纸1春的消息〔总1——2课时〕一、教学目标:【知识目标】正确认写本课生字词,有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。【能力目标】利用多媒体课件辅助教学,在读中感悟课文所表达的情感,在读中陶冶性情、学习语言。【情感目标】通过朗读体会语言的美感,感受春天的美丽,激发学生对春天的热爱之情。二、重点难点1、掌握生字的音形义;背诵课文。2、感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力教法学法:教法:引导、点拨学法:自读自悟、合作探究三、教学准备多媒体课件、生字卡片四、课时按排2课时国土希望小学校本教研集体备课用纸2010年3共性教案个性教案第一课时一、教学要求掌握本课生字,理解生字新词。有感情的朗读课文。二、教学重点初读课文,初步了解课文内容。掌握本课生字三、教学难点。理解生字新词。有感情的朗读课文。四、教具准备多媒体课件五、教学过程一、盼望春天1、师:春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想:春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?〞〔学生畅所欲言。〕2、引导说话春姑娘把小朋友们的主意写成一首诗来表达“春的消息〞3、板书课题二、揭示课题,初读课文1、从柳树的叶子变绿了、迎春花开放、蝴蝶翩翩飞舞、人们衣服减少、小孩放风筝等画面,我们得到这样一个信息——春天来了!〔板书课题:春的消息〕2、放课文朗读录音带,初读课文。结合录音,标注不懂的词句。试读课文,读正确、流利。三、学习生字,理解词语1、小组合作认读生字,讨论识记方法。2、交流汇报:〔1〕你觉得这些生字中,哪个最难读,最容易读错?〔“跃、耀〞是整体认读音节〕〔2〕齐读生字。〔出示生字,去掉拼音。老师在多形式抽读生字卡片〕3、讨论生字的识记方法。重点指导:“跃、耀〞是整体认读音节;“新、禁、认〞的韵母是前鼻音,“躺、顶、痒〞是后鼻音,可比拟认读;“牵、怜、唤〞是三拼音节,要反复拼读正音。4、理解词语〔1〕提示:不懂得词语可以问老师,问同桌,问自己最好的伙伴。〔2〕引导学生用不同的方法理解词语。通过“演一演〞理解“牵、怜、唤〞是三拼音节5、说说我们找到了哪些“春的消息〞。第一节:春风、春水、树枝、水鸭〔抓住“盼望“整整〞体会孩子们渴望和欣喜的感情。〕第二节:春装、小鸟。〔“飞过〞“飞上〞表达了孩子们寻找春天的欢快和急迫之情。〕第三节:蝴蝶飞舞。〔抓住“爱怜〞体会孩子们对自然万物的爱。〕第四节:雏菊开放。〔抓住“雀跃〞体会孩子长高的自豪和欣喜。〕第五节:吐出绿苞、溪水唱歌。第六节:太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊。6、读“春的消息〞如果你喜欢这节“春的消息〞,就请你站起来读一读这几句。国土希望小学校本教研集体备课用纸2010年3月3日第周星期共性教案个性教案第二课时一、教学要求1、理解词语,抓住重点词句体会春天的美好。2、有感情地朗读课文。能背诵课文。3、通过学习,激发学生爱春天,找春天的情感。二、重点难点1、理解课文理解内容,有感情的地朗读课文。2、抓住重点词句春天的美好。三、教学准备多媒体课件四、教学过程一、导语渲染,调动情感1、谈话导入新课。2、板书课题,齐读课题。二、分节读课文。寻找春天——寻春启示1、导语:小朋友们,今天我们班里来了一位特殊的客人,她想在我们班,登一个广告,我拿不定主意,只好来征求大家的意见,课堂的小主人们,你们同意让他登广告吗?2.出示广告:是什么广告呀?谁愿意来告诉大家?寻春启示亲爱的伙伴们,我的一个朋友走丢了,她穿着一身漂亮的衣服,走到哪里,哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天,你们能把她的消息告诉我吗?春的朋友3.说春天、找春天〔交流春天〕1)哦,原来是春姑娘走丢了,它的朋友正着急地四处找他呢?2)谁知道春天的消息呀?它藏在哪里呀三、感受春天——品读各小节1.导语:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏的,得我们仔细地找啊找啊!我们班的火眼金睛们,请擦亮眼睛,去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请翻开书152页,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息。2.交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?〔一〕第一小节〔看图片,让学生先说说看到了什么1.枝条绿了。1)谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。2)你瞧,枝条绿了,还有谁的枝条比他更绿?3)老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆,还有哪些同学能让你的枝条绿起来,摇起来了!4)你瞧,这片树叶绿了,这堆树叶绿了,绿色越来越多了。我们的教室满是绿色了.2.当小诗人:风,摇绿了树的枝条,风,————,3.鸭羽毛白了。1)谁能让大家看到,雪白的鸭子在水里玩水,游戏呀?2)这只鸭子的羽毛可真白,还有哪只也是白羽毛的鸭子啊!3)老师看到春天来了,一只只雪白的鸭子都下水了。4.当小诗人:水,染绿—————,水,映出—————,……5.盼望春天的到来。1)导语:春姑娘这么美丽,你们欢送她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!同桌讨论读后用铅笔画出看见的。注意“漂〞的读音及多音。共性教案个性教案2)她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真快乐!3)我们一起把她带到我们面前吧!〔齐读〕6.欣赏美丽的春天。1)你看,春天已经来到!〔欣赏春天图片〕2)小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。〔齐读这一小节〕〔二〕第二小节1.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过——,飞过——,2.那就让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。〔三〕第三小节1.感受蝴蝶飞。1)谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友?2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友,还有谁也想当蝴蝶的好朋友?3)我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着,还有谁也被蝴蝶吸引了?4)美丽的蝴蝶四处飞舞,而我们的脚也不由自主地跟着它跑。2.保护小动物。1)和蝴蝶玩耍,你这么喜欢它,为什么要放掉蝴蝶呢?2)〔播放蝴蝶在空中飞的画面,让学生感受〕这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,它这时候,会想说什么呢?3)是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!〔齐读第三小节〕〔四〕第四小节1)出示2张图片〕这里有两幅图,你知道哪一幅图是雏菊呢?为什么是这幅图呀?2)像这样刚出生的,我们就叫做雏。3)刚出生的小鸟叫雏鸟,哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗?4)还有雏什么呢?2.感受欣喜,雀跃的心情。1)导语:看到第一朵雏菊,你会怎么样呢?〔快乐、兴奋〕让我感受一下你的快乐好吗?2)把你的欣喜大胆地展示出来吧!3)你发现了第一朵刚刚开放的雏菊,确实值得快乐!4)看到这么美丽的雏菊开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?3.与小花朵对话。1)见到这么可爱的小花朵,谁想和它打打招呼?还有谁想和它说说话?2)练习句式:小花朵,——————?4.比高擂台。1)谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?〔出示:小花朵,你还记得我吗?你看我又长高了多少!〕2)我们来比一比高吧!谁长高了?3)还有谁想和他们比一比的?5.再次感受雏菊的美。自豪的孩子们,让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧!〔五〕第五小节1.“绿苞〞是什么?〔绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受〕2.为什么说是沉睡的溪流?〔预设:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。〕〔六〕第六小节1.与小草的亲密接触。1)谁想和小草来个亲密接触?2)让学生闭眼,用草去碰他的脸颊,让他说感觉,再让他把这种感受读出来。3)还有谁也想试试……2.用朗读表现不同的小草。1)有的时候,同样的一句话,但是不同的朗读可以表现出不同的感觉,比方最后一行〔啊,身边又钻出嫩绿的小草……〕它介绍的是小草,可是不同的人,却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。2)这根小草正偷偷地探出头来呢〔学生轻轻地读〕3)这根小草早就忍不住想露出身子了〔学生重重地读〕4)这真是一根淘气的小草〔学生读地快〕5)看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的〔学生读的慢慢的〕6)感谢你们的精彩朗读,它让我看到了各种各样,徐徐如生的小草。四.回味春天——配乐背诵全文。1.导语:春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!2.媒体画面演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。五.再找春天——阅读课外春的文章1.导语:春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?请你自己读一读,找一找,把你找到的消息,可以用笔来横一横。可以一边读一边横。2.交流:你找到了哪些春的消息?〔学生读一读横的句子〕六、写写春天——回信照应1.导语:春天是无处不在的。读书的时候,春天就藏在诗文里,唱歌的时候,春天就在音符上跳跃,画画的时候,春天就在画笔3)还有谁也想试试……下变得丰富多彩。2.课外拓展:〔回信〕刚刚在开始上课的时候,有一位春的朋友在找春天,那就让我们把这些春的消息在下课以后,动笔写一写,然后放在这信箱里,告诉他,帮他找到春天,好吗?用语言说说看见蝴蝶是怎样飞。“牵引〞让生想象一下。让生说说发现第一朵化开时的心情。指导用“绿包〞说话。让我们在平时的生活中,一起去寻找这美丽的春天吧!板书设计:春的消息枝头吐绿换上新装蝴蝶飞舞迎春花开……………教学反思:生对春的消息大致了解是:树发绿包、小鸟换羽毛、蝴蝶飞、迎春花开、小草钻出·····一切都换上新装,他们的想象丰富,对大自然那种喜爱之情表达出来。国土希望小学校本教研集体备课用纸2爱唱歌的小溪〔总3--4课时〕一、教学目标:【知识目标】正确认写本课生字词,能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。【能力目标】利用多媒体课件辅助教学,在读中感悟课文所表达的情感,在读中陶冶性情、学习语言。【情感目标】培养学生对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。二、重点难点1、学习课文中的生字、新词。理解课文内容。背诵自己喜欢的局部。2、领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。教法学法:教法:引导、点拨学法:合作探究三、教学准备1、多媒体课件。2、生字卡片四、课时安排2课时国土希望小学校本教研集体备课用纸2010年3月8日第周星期共性教案个性教案第一课时一、教学要求学会本课的12生字,随文理解生词。二、重点难点学习课文中的生字、新词。三、教学准备1、多媒体课件。四、教学过程一、导入新课1、同学们,一条会唱歌的溪流,它会给村里的人带来什么呢?让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看,它会给人们带来哪些欢乐?2、板书课题,指名读题。二、自读课文,了解大意1、自由读课文,想一想课文主要讲了什么意思?2、边读边画下生字、新词、注意读准字音。三、检查自读情况,教学生字、新词1、课文讲了什么意思?2、出示生字卡片,学生自由读生字。〔1〕你觉得这些生字宝宝中,哪个最难读,哪个最容易读错?〔教师出示生字,指导读,重点引导读准“源、滑虽〞。〔2〕、齐读生字,老师以多种形式抽读生字。3、找难点,记字形。〔1〕同学们,你们已经认识并记住了哪些字?用什么好方法记住的?〔2〕你觉的哪些字很难记?〔教师引导学生分析其难点,提出识记方法〕4、重点指导书写〔1〕源:左右结构,左窄右宽。苔:上下结构。滑:左右结构,注意右边第三画是横折。莹:上下结构,书写时草字头和秃宝盖头居于横中线上。杜:左右结构,左边的“木〞书写时一捺应写成一点。番:上下结构,上面是“采〞,下边是“田〞。爬:书写时左边的“爪〞字要写得稍大一点,“巴〞字相应小一点。烫:上下结构,书写时“汤〞和“火〞分别位于横中线上下方。〔2〕教师范写。〔3〕请学生在书上写一写,注意写字的姿势。〔4〕评一评,反响,交流学生写的字。四、稳固生字,总结拓展1、开火车读读生字卡片,奖励智多星。2、智多星里智慧多,翻开它们,你们发现了什么?你们找到了哪个生字?3、小朋友真棒啊!多漂亮的星星呀,为自己鼓掌吧!五、作业练习读词语,照样子再写几个词。突突喳喳扑通咕嘟噜————————————用“~~~〞画。形近字:“原、骨、虫〞比拟并组词。指导书写“滑〞爬。国土希望小学校本教研集体备课用纸2010年3月9日第周星期2共性教案个性教案第二课时一、教学要求有感情的朗读课文,给课文分段。2指导学生理解课文内容,了解歌溪给“我们〞带来的欢乐,体会作者对小溪,对家乡的热爱。二、教学重点有感情的朗读课文,给课分段。背诵自己喜欢的局部。三、教学难点联系上下文体会句子的意思,了解课文内容。四、教具准备多媒体课件,生字卡片。五、教学过程一、检查复习情况1、认读生字词。2、开火车组词。二、学习课文,理解内容1、学习1、2自然段〔1〕自由轻读,注意读正确,读流利。〔2〕释疑:村里的人为什么把溪流称作“歌溪〞?〔因为这条溪流爱唱歌,所以村里的人叫它“歌溪〞〕〔3〕齐读最后一段。〔4〕说说为什么,这两首小诗会令孩子们终生难忘。三、朗读全文,背诵小诗1、有感情的朗读全文。2、全班齐声背诵小诗。〔1〕男生读,女生听。〔2〕想想:为什么说歌溪像一个淘气的孩子?〔3〕投影出示下面的句子,理解句子。“源头的水是清亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候,歌溪像一个皮的孩子,它的歌声有点儿野。〞〔歌溪源头的水银亮闪光,从长满苔藓的山上流下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花,就像一个调〔4〕投影读句,体会作者用词的准确性。水从长满苔藓的山崖上跳下来。水从长满苔藓的山崖上流下来。〔5〕指导朗读第2自然段。3.学习第3自然段。〔1〕女生读,男生听。〔2〕读文后思考:为什么说歌溪像一个淘气的孩子?〔3〕闭上眼睛,想像歌溪欢快、活泼的样子,然后说给同学听。〔4〕投影学句。“石板上披盖着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发。〞〔这一句把青苔比作丝线,是颜色上存在相同之处,都有“绿〞的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮〞两个特点来描写青苔的〕教师相机指导学生用“像……又像……〞口头说话。〔5〕指导朗读。〔要带着欢快的语调来读〕4.学习第4自然段。5.学习第5~7自然段。〔1〕学生自由朗读。〔2〕歌溪带给我们哪些欢乐呢?带着这个问题到课文中找一找,画一画。〔小组合作学习〕〔3〕全班交流学习情况。三、再读课文,稳固深化1.指明分自然段朗读全文,加深对课文的理解。读完后,教师,其他同学及时给予评议。指出好的地方,大家加以学习。缺乏的地方,立即改正。2.对歌溪说几句话。学生小组谈论小组代表发表言论老师点评把你想说的话,记录下来读一读,自己写下的话〔要求:语气和感情〕板书设计:2爱唱歌的小溪像淘气的孩子爱唱歌的小溪像活泼的孩子带给我们欢乐变得文静起来越发欢跃了指名说说自己的理解。指名说说“淘气〞的意思。并用“淘气〞说一个句子。指名说出自己的理解。作者对石板的描写你体会到了什么?指导背诵那比喻句。教学反思:通过读了课文之后,了解歌溪给我们带来的快乐,也从文中的象声词了解大自然的声音,使生从中体会春的美好。国土希望小学校本教研集体备课用纸3蒙蒙细雨〔总5-6课时〕一、教学目标:【知识目标】正确认写本课生字词,能正确、流利地朗读课文。理解课文内容。【能力目标】通过观察、想象,着手关键词、句的理解,从而理解课文内容。【情感目标】体会作者对藏族山村的热爱之情,了解作者对雪山美好未来的憧憬,培养学生关心、尊重少数民族的情感。二、重点难点1、学习课文中的生字、新词、理解课文内容。背诵课文内容。2、领略藏族山村初春的美丽景色,体会文中蕴含的情感。教法学法:教法:引导、点拨学法:自主探究、交流三、教学准备1、生字卡片。2、多媒体课件。四、课时安排2课时国土希望小学校本教研集体备课用纸2010年3月10日第周星期3共性教案个性教案第一课时一、教学要求学会本课的13个生字。二、重点难点1、学习课文中的生字、新词、2、能正确、流利地朗读课文。三、教学准备多媒体课件,生字卡片。四、教学过程一、谈话激取,导入课题春天,是万物复苏、作物生长的季节;春天,更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光。老师为了孩子们的健康成长,呕心沥血,默默无闻地奉献,留下了一个个动人的故事。今天,我们就来学习?蒙蒙细雨?这篇文章。看看藏族的孩子们是如何学习的。二、整体阅读,识记生字1、自由读课文,要求读准字音、读通句子,然后把生字所带的词和句子画出来,多读几遍,并思考:课文主要写了一件什么事?2、指导识字。这课共有13个生字,我们一起来读读。〔1〕出示生字卡片,认读生字漫步花瓣戴着藏族翅膀天幕留在分辨水滴雨露雨雾清脆〔2〕说一说:你是怎样记忆字形?重点区分‘藏〞和“蒙〞一个是半包围结构,一个是上下结构。〔3〕读读写写词语。漫步花瓣戴着藏族翅膀天幕留在分辨水滴雨露雨雾清脆3指导书写。“瓣〞,“辩〞和“辫〞左右两局部相同,中间不同。4词语解释。漫步“没有目的而又悠闲地走。天幕:笼罩大地的天空。分辨:区分。融融:暖和的意思。清脆:声音清楚悦耳。眺望:从高处向远处看。三、看图,整体感知课文内容1.出示挂图。指导同学们按一定顺序观察图画。要求:〔1〕看看图上画的是什么地方?〔2〕图上画的是什么人?在干什么?〔3〕她们之间是什么关系?〔在雪山脚下的一座小学校里,一位藏族女老师正认真地给孩子们讲课〕3.总结看图方法。〔1〕老师表达:怎样观察一幅图画呢?首先要按一定顺序观察图上的内容,其次抓住重点内容进行观察。〔2〕同桌讨论:怎样按一定的顺序观察?〔从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面〕四、对照图画,自学课文1.听课文朗读录音,画出文中的生字。2.学生自由读文,读准生字的音,读通课文中的句子。3.画出不理解的词语和句子,结合上下文或查字典理解。五、课堂小结你们知道这位辛勤的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的吗?我们明天继续学习。指导书写“藏〞动手将“瓣〞,“辩〞和“辫〞组词。指导背诵第二自然段。找出像“翠绿的麦苗儿〞的句式并写出来。国土希望小学校本教研集体备课用纸共性教案个性教案〔4〕指名学生上台背诵,其他同学评议。四、课堂小结1春雨中的藏族山村,不仅景色美,人更美。你们体会得到吗?2学生讨论:你从中体会到了什么?3汇报讨论的结果。4教师总结板书设计:3蒙蒙细雨田野湿漉漉蒙蒙细雨山村像童话世界未来的雪山云雀翻飞欢叫春意盎然教室书声琅琅教学反思:本课的语言很美,借助课件让学生了解藏族山村的美景,在指导中,我注意文中的写作结构:从〞看到、听到、想到〞的顺序进行描写。国土希望小学校本教研集体备课用纸4短文两篇?小雨点?、?雨后?〔总7-8课时〕一、教学目标:【知识目标】认读本课生字;辨析多音字“没〞。正确、流利地朗读课文,摘抄自己喜欢的词句。【能力目标】利用多媒体课件辅助教学,注意引导学生自读自悟,理解课文内容。【情感目标】激发学生热爱大自然的情感,培养学生质疑问难、努力探索的习惯。二、重点难点:1、学习课文中的生字、新词。理解课文内容。学写拟人句。2、学习短文的写作方法。教法学法:教法:引导、点拨学法:自主阅读、读中感悟。三、教学准备1、生字卡片。2、多媒体课件。四、课时安排2课时国土希望小学校本教研集体备课用纸2010年3月11日第周星期4共性教案个性教案第一课时一、教学要求认识“遮、淅〞;辨析多音字“没〞。、2.有感情地朗读?小雨点?,摘抄自己喜欢的语句。二、重点难点学习课文中的生字、新词。理解课文内容。三、教学准备多媒体课件,生字卡片。四、教学过程一、激趣导入1.同学们,你们平时注意观察过下雨吗?谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。2.今天,我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课,我们着重学习描写雨中景象的短文?小雨点?。〔板书课题〕二、初读课文,整体感知1.学生自由试读课文,要求读准文中带有注音的生字,再把句子读通顺。2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错的字或读破句的地方。3.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、读破句的现象。三、看图朗读,想像雨景1.投影显示第一幅插图,看看图上有哪些内容?
〔一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发愣,树枝随风摆动,数不清的小雨点随风飘洒〕2.结合自己的生活经验,说说图中展现的是什么季节的雨?然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的?四、朗读感悟,欣赏体验1.学生齐读第1自然段,说说下雨前大自然是什么样的?〔乌云突起,遮住了天空,淹没了太阳,明朗的天空变得阴沉起来〕2.比拟句子。〔投影出示〕蓝蓝的天空,被飞来的乌云遮住了。蓝蓝的天空,突然被飞来的乌云遮住了。〔1〕指名读这两句话。〔2〕说说这两句有什么不同。〔第二句比第一句多了“突然〞一词,说明乌云来得又快又急〕3〕再读这两句话,读出第二句强调的地方。〔4〕将第二句按要求改变句式。3.默读第2~4自然段,体会各自然段的意思,然后全班交流。〔1〕第2自然段描写雨中哪儿的景象?2〕“点点晶莹的小水珠,连成一片,流出了一条弯弯曲曲的小河。〞这句话如何理解?〔3〕第3自然段着重写了哪儿的景象?〔公路上的景象。马路变得油光发亮,汽车像洗了个澡,车头灯光像一个圆圆的月亮〕〔4〕投影学句。“来来往往的汽车也像洗了个澡,车头灯光像一个个圆圆的月亮。〞这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡,把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮,拿我们所熟知的事物作比,又易于被学生所理解。〔5〕品读美句。“树叶被雨点洗刷得绿莹莹的,像一只只明亮的眼睛〞让学生在读中去感悟、去体会。五、课堂小结你知道这篇课文介绍了哪些景象吗?希望你们能认真观察,并将它记下来,养成留心观察事物的好习惯。六、作业练习在括号里填上表示颜色的词〔〕的麦苗〔〕的花瓣〔〕的柳枝〔〕的田野〔〕的天幕〔〕的脸蛋能背诵自己喜欢的句子。课文主要写了下雨前雨中的情景,指名说说下雨前是是么样子,下雨中又看见了什么?画出自己喜欢的句子。让生画出雨前和雨中重点的词句。板书:雨前乌云遮天天空阴沉雨中水珠汇成河马路闪亮树叶发光国土希望小学校本教研集体备课用纸2010年3月15日第周星期共性教案个性教案第二课时一、教学要求1认识“抖、溅、逐、谐、斑、斓〞6个生字。2有感情地朗读?雨后?,摘抄自己喜欢的语句。3学习短文的写作方法。二、重点难点1、学习课文中的生字、新词。理解课文内容。2、学习短文的写作方法。三、教学准备多媒体课件,生字卡片。四、教学过程一、谈话设疑、导入新课同学们,在上节课,我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢?这节课,我们来学习短文两篇的第二篇短文?雨后?。〔板书课题〕二、初读感悟1.学生自由出声试读课文。注意读准字音,读通句子。2.同桌互读课文,互相检查,纠正读错的字或读破句的地方。三、熟读领悟1.指名分自然段朗读,师生共同评议。2.默读课文,找出各自然段所描写的自然段景物。3.学生交流。第1自然段:写了山野,空气清新。第2自然段:写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段:写了蒲公英。第4自然段:写了溪水和鱼儿。第5自然段:写了蜻蜓飞舞。第6自然段:写了五色斑斓的彩虹。四、合作探究,质疑释感1.质疑:雨后大自然的景象会是怎样的呢?出示表格。天空
青蛙
青蛙
鱼儿
蜻蜓
2.小组合作完成〔1〕出示挂图,看看雨后的景象有什么特点。〔2〕快速阅读课文,找出相应的段落,完成表格3.小组合作汇报。4.教师重点指导学词、学句,相机指导朗读相关语句。〔1〕投影:“荷叶拖着水珠,青蛙瞪大眼睛跳了上去,水珠抖落,溅出圈圈波纹。〞体会用词的恰当。〔2〕投影:“溪水哗哗唱着,鱼儿伴着歌声,摇头摆尾,跳起水族迪斯科。〞5.指导有感情地朗读课文。注意读出句间停顿,吐字要清晰,要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美,读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。6.学生齐读课文。五、课堂小结这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美,作者由于观察细致,所以描写得心应手,语言运用十分得体,值得我们学习、借鉴。六、作业练习比一比,再组词。慢〔〕辫〔〕雾〔〕漫〔〕瓣〔〕露〔〕课文每个自然段写了什么?雨后动植物们是怎样的心情?他们干什么?板书设计:4短文两篇洒在玻璃上流出小河小雨点洒在马路上马路油光闪亮洒在车上车像洗了澡洒在树上树叶像明亮的眼睛教学反思:作者按时间的顺序把小雨点写得这样生动、形象、让人喜爱,易懂,每读一次都会产生丰富而神奇的想象。国土希望小学校本教研集体备课用纸习作一?大自然的声音?〔总9-10课时〕一、教学目标:【知识目标】引导学生构思。2.指导学生习作方法。【能力目标】1、引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音,从而热爱大自然。2.指导学生习作方法。【情感目标】引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音,从而热爱大自然。二、教学重点:。突出声音的“奇妙〞三、教学难点:引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音,然后讨论这些声音能起什么作用。四、教具准备:CAI课件。五、教学时数:2课时国土希望小学校本教研集体备课用纸2010年3月16日第周星期共性教案个性教案第一课时一、教学要求引导学生构思。2、指导学生习作方法。二、重点难点1、突出声音的“奇妙〞2、引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音,然后讨论这些声音能起什么作用。三、教具准备:CAI课件。四、教学过程:一、明确目标引导学生解题。二、资料链接1.出示课文插图。看一看图上有哪些动物,每一种动物是如何叫唤的。
2.想像一下,动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。三、习作构思本次习作可以从以下方面入手:充分发挥想像力,展开丰富的联想,不受插图的拘束。2.先在脑海中想像大自然中美妙的画面,结合自身经历,然后再有条理地表达下来。四、资料共享1.分小组交流知道的大自然的声音。2.全班交流。五、习作方法1.在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。2.一定要写清楚每种声音的作用。3.一种声音写完后再写另一种声音,层次要清楚。六、开心练笔1.开头就用课本中所给的句子:听,大自然的声音多么美妙!练写“青蛙〞的声音。学生说青蛙是如何叫唤的,它的叫声有什么作用学生动笔写。1.学生以四人小组交流所写作的片段。2.小组推荐其他学生好的写作方法。八、小结归纳学生总结其他学生好的写作方法。提示:呱呱、叽叽、咕咕、嘎嘎、哗哗、沙沙沙、轰隆隆、布谷布谷、呼呼、嗡嗡、叮咚、喔喔、滴答补充:用声音词练习说话。再写出来。国土希望小学校本教研集体备课用纸2010年3月18共性教案个性教案第二课时一、教学要求:1.作文讲评,指导学生修改自己的作文。2.指导学生修改习作方法。二、教学重点:指导学生修改习作方法。三、教学难点:指导学生怎样修改自己的作文四、教学过程:一、开心点评点评上节课交流的材料,重点点评习作的可供借鉴的和修改的地方。二、实践练习学生进行习作练习,教师巡视指导。三、指导修改1.指名读自己的习作,师生共同提出修改建议。2.学生各自修改自己的习作。本次作文存在的问题:四、习作欣赏欣赏佳作,点评佳作中的好句子、好词语。点评:佳作之优:本次习作优秀作文有:五、小节总结本次习作同学们在生活中有认真、仔细地观察,所以写出来的大自然的声音丰富多彩。同时,能使用比喻、拟人的方法使文章更生动、形象。希望今后能继续这样,指导练写。将写得好的读给大家听。在集体修改。写出更多好文章。〔多鼓励进步比拟大的学生,激发他们的写作兴趣。好的同学,加以知道,使之有更多的领悟,更大的提高。教学反思:较能写出阿自然的声音,但大多的学生写得很短,描述不清楚,没有层次,联想不丰富。国土希望小学校本教研集体备课用纸2010年3月22日第周星期1共性教案个性教案语文活动一〔总11课时〕一、教学要求1.认识形近字,了解汉字的多样性。2、用多种形式表达自己的愿望。3、积累词汇。二、重点难点1、认识ABB式叠词,积累古诗。2、积累ABB式叠词。三、教具准备CAI课件,风筝四、课时按排1课时教学过程:一、学习“万花筒〞1.认识形近字,了解汉字的多样性。〔1〕教师:今天我们来认识一些形近字。投影出示:摸模幕辨辫瓣〔2〕引导观察这些字的特点。字形相近,有的十分相似,书写时稍不注意就会弄错。〔3〕指导书写。〔4〕展示学生写的字,进行评议。2.学习“我能写〞。〔1〕投影出示“绿莹莹〞“湿漉漉〞“亮晶晶〞〔2〕自读词语,理解词语特点。这种类型的词属于叠词,前一个字不同,后两个字相同,这样的叠词叫ABB式叠词〔3〕仿例写词。红彤彤红彤彤绿油油黑糊糊黑沉沉甜蜜蜜酸溜溜静悄悄闹哄哄金灿灿学习“我能连〞。〔1〕学生试连词语,然后读一读。〔2〕指名汇报所连词语。〔3〕师生共同纠正。〔4〕连完后试着写成诗歌形式。〔5〕背诵连成的句子。二、学习“百宝箱〞中的“读读背背〞1.黑板出示古诗?春夜喜雨?。杜甫:唐代著名诗人,字子美.青年时代曾漫游吴越齐鲁.35岁到长安求仕,在长安十年,恨不得志.他的诗篇,反映了唐朝由盛到衰的转变,揭露了封建当权势力的腐败和贫富的对立,展现了封建统治所造成的一系列恶果..他善于把广阔的社会生活加以艺术的概括,形象地反映时代的变革,又善于作细节描绘,语言凝练有力.2、著有?杜工部集?3.指名读诗,注意读准字音。4.齐读古诗。5.自由朗读,对学生质疑的问题,老师适当给予指导,诗句的意思不要求理解。6.熟读成诵。三、完成“大舞台〞局部1.总结式导入:我们学了春天的课文,读了春天的小诗,还去找寻了春天的足迹,欣赏了春天明媚的风光。在这春光明媚的时节,我们就一起来放飞自己的新年愿望吧!2.展示学生的作品,学生评论。3.建议学生用多种形式表达自己的愿望,布置一间“放飞你的心愿〞的教室。4.举办一次“放飞你的心愿〞的活动。课时作业:一比一比,再组词摸()辫()模()辨()幕()辩()写出书以外的三个。采用多种形式读。指导书读、背诵。二我会写例:绿莹莹例:干干净净三积累词语写一些与春天有关的词语.花红柳绿教学反思:通过认识形近字,了解汉字的多样性。指导用多种形式表达自己的愿望。国土希望小学校本教研集体备课用纸第二单元备课说明一、教学内容:本单元围绕“怎样看问题、想问题〞这个话题,选编了?古诗两首??寓言二那么??九色鹿??渔翁和魔鬼?以及口语交际、习作和语文活动。二、教学目标:[知识目标]1.要求正确书写掌握33个生字,会认8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能够背诵古诗和一那么寓言故事。[能力目标]1、培养学生的理解能力和想象能力,引导学生联系生活实际来理解和体会课文中所要说明的道理。2、进一步提高学生收集资料和口头表达能力,培养学生自主阅读课外书籍和写作能力。[情感目标]培养学生明辨是非美丑的能力,懂得什么该做,从而感悟生活的哲理。教学重点:掌握本单元生字的音、形、义;背诵古诗和寓言,会复述故事。教学难点:1.理解古诗,想象描绘的画面,了解比喻的写法。2.感悟寓言中蕴涵的道理。教具准备:CAI课件,生字卡片,课文录音带课时安排:5、?故诗两首?2课时6、?寓言二那么?3课时7、?九色鹿?2课时8﹡?渔翁和魔鬼?1课时口语交际1课时习作2〔小狐狸哭了〕2课时语文活动21课时共12课时国土希望小学校本教研集体备课用纸5古诗两首〔总12——13课时〕一、教学目标:1.认识、会写“咏、碧、妆、裁、剪、绝、鸣、岭、泊〞9个生字。2.有感情地朗读、背诵课文。并任选一首古诗默写。3.理解古诗内容,想象诗句描绘的画面,了解比喻的写法。二、教学重点:掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵和默写古诗。三、教学难点:在理解古诗的根底上想象诗句描绘的画面,了解比喻的写法。教法学法:教法:点拨学法:自主探究、合作交流四、教学准备:CAI课件、生字卡片五、课时安排:2课国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_3_月_23_日第__周星期_2__总_12_课时共性教案个性教案第一课时一、教学要求:1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁〞5个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗?咏柳?。3.理解古诗内容,想像诗句所描绘的景象,了解比喻的写法,激发对春天的热爱。二、教学重点:掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵和默写古诗。三、教学难点:在理解古诗的根底上想像诗句描绘的画面,了解比喻的写法。四、教具准备:多媒体课件、生字卡片。五、教学过程:一、谈话激趣、导入新课1.谈话激趣:同学们,春天到来时,天气转暖,花开了,草绿了,小鸟又飞回来了,冰雪融化,种子发芽,春天的一切都充满着生机。春天是这样的美,所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
2.释题:“咏〞即用诗歌来歌颂和赞美。“咏柳〞即是赞美柳树。那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢?二、初读感知,识记生字1.教师范读课文,使学生整体感受,激起学生学习古诗的兴趣。2.学生试读课文,注意读准字音,读通句子。3.合作探究字词。〔1〕互相检查生字的认读情况。〔2〕相互交流识记生字方法。〔3〕释词:碧绿:翠绿色的玉石。妆:装扮,打扮。万条:文中指无数根柳条。丝涤:用丝织的带子。文中用来形容柳枝细长而柔嫩。裁:裁剪。三、深度感悟,合作探究1.学习第一、二句诗。〔1〕自由轻声朗读第一、二句,思考:这两句是是什么意思?〔2〕指导看图:你看到了什么?〔一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛〕从远处看,倒垂下来的柳条像什么〔像用丝织成的带子〕。〔3〕理解句意。谁能试着说说第一、二两句诗的意思?〔高高的柳树如同碧玉装饰成的一样,万千条柳枝好似垂下来的绿色丝带。〕〔4〕指导朗读。一要读出对诗人的赞美,二要读出节奏感。引导:诗人从柳树写到柳枝,又从柳枝写到柳叶,诗人看到这细嫩的柳叶,是怎样想的呢?2.学习第三、四句诗。〔1〕指名读第三、四句。〔2〕交流汇报:诗人是怎样想的?〔柳叶怎么这样细这样尖,好似是人裁剪出来的〕〔3〕诗人又想到是谁裁剪的呢?〔二月春风〕〔4〕诗人为什么会想到二月春风呢?〔因为春风一吹,吹绿了柳树〕〔5〕投影出示:“二月春风似剪刀〞,引导理解。〔6〕谁能说说这两句的诗意。四、指导朗读,背诵1.教师范读。2.同桌对读。3.指名读。4.学生在熟读的根底上试着背诵。
五、小结在春天里看到吐出新绿的柳树,就让人感受到春天的气息。所以许多诗人都写是赞美杨柳。诗人赞美杨柳更为奇特,从“树——枝——叶〞联想到“碧玉〞“绿丝涤〞,最后把二月春风比作剪刀,仿佛是二月春风把这剪刀裁出满树又细又嫩的柳叶。六、扩展升华诗人描写的柳树给我们带来了美的享受,那么你眼中的柳树又是怎样的呢?用自己喜欢的方式表现出来。〔画一画、说一说、写一写、唱一唱……〕板书设计:5古诗两首?咏柳?碧玉/妆成/一树高,赞美万条/垂下/绿丝绦。赞美不知/细叶/谁裁出,疑问二月/春风/似剪刀。赞美柳树——碧玉〔高〕咏柳柳枝——丝绦〔绿〕二月春风柳叶——裁出〔细〕会仿写比喻句。插播课件柳树导入新课。提问:诗人是怎样赞美柳树的?诗人他看到这么细嫩的叶子,他想到了是什么?根据学生的发言相机板书。作业补充:完成?字词句?里32——33的作业。国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_3_月_24_日第__周星期_3__总_13_课时共性教案个性教案第二课时一、教学要求:1.指导学生认识、会写“绝、鸣、岭、泊〞4个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗?绝句?。并会默写。3.理解古诗内容,想像诗句描绘的画面,了解比喻的写法,激发对春天的热爱。二、教学重点:掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵和默写古诗。三、教学难点:在理解古诗的根底上想像诗句描绘的画面,了解比喻的写法。四、教具准备:多媒体课件、生字卡片。五、教学过程:一、复习导入1.指名背诵?咏柳?。2.全班齐背?咏柳?。教师:在上节课,我们学习了描写春天柳树的诗,这节课,我们来学习描写春天景物的另一首诗?绝句?。3.介绍杜甫创作这首诗的背景。诗人在写这首诗时,安史之乱刚刚平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂,那时正是春天,他看到明媚的春色,心情十分愉快,于是写下了这首诗。
二、指导自学〔按上节课的方法学习〕1.自读古诗,读准生字的音,读通诗句。2.边读边想:诗人看到一幅怎样的画?画上有些什么?3.同桌交流。三、合作探究,质疑释惑1.齐读第一、二句,想想这两句描写了怎样美妙的画面?2.指名读第三、四句,说说这两句又描绘了怎样的画面?教师指导:诗句中的一个“含〞字使我们体会到诗人在屋子里向远处眺望。这窗户好似画框,远处的山,门前的大船,都镶嵌在画框里。诗人写得多妙啊!四、朗读感悟,欣赏体会1.指导朗读。朗读这首诗时语调要轻松,要突出重音:鸣、上、含、泊、千秋、万里,要边读边想像进入诗人所描绘的情境。2.体会诗歌意境。3.体会语言特色。4.体会诗歌节奏。读中体会。五、课堂小结这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色,画面有声有色,充满生气,表达了诗人内心的愉快。你能体会得到吗?谈谈你这节课的收获。课时作业:比一比,再组词。鸣〔〕泊〔〕青〔〕岭〔〕呜〔〕伯〔〕清〔〕铃〔〕按要求写诗句。1、写动态近景:2、写静态远景:板书设计:5古诗二首?绝句?近景黄鹂翠柳……鸣动态白鹭青天……上远景西岭雪……含静态门外船……泊补充:将诗句中描写颜色的词画出来。碧玉——青玉青天——蓝天反义词:高——低细——粗教学反思:这两首诗易读易懂,学生也喜欢学,结合了插图、课件理解了诗的意思。较能根据诗句进行想象。国土希望小学校本教研集体备课用纸6、寓言二那么〔总14——16课时〕一、教学目标:1认识“寓、那么、鸦、肉、闻、迫、尾、眨、葡、萄、仰、折〞12个生字。2有感情地朗读课文。能背诵其中一那么寓言。3在理解寓言的根底上,感悟寓言中蕴涵的道理。二、教学重点:认识生字;朗读课文并背诵其中一那么寓言。三、教学难点:感悟寓言中蕴涵的道理。教法学法:教法:引导、点拨学法:研读、交流四、教学准备:生字卡片、狐狸和乌鸦头饰、CAI课件。五、课时安排:3课时国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_3_月_24_日第__周星期_3__总_14_课时共性教案个性教案第一课时一、教学要求:1.学会本课的生字和由这些生字组成的新词。
2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点:掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵其中一那么寓言。三、教学难点:感悟寓言中蕴涵的道理。四、教具准备:多媒体课件、生字卡片。五、教学过程:一、启发谈话,揭示课题.
〔一〕谈话。
同学们,你们知道狐狸的本性是什么吗?〔狡猾〕你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?〔不漂亮〕它的叫声好听吗?〔不好听〕今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事,那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢?学了这一课之后大家就知道了。
〔二〕板书:狐狸和乌鸦。学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知.
学生自由轻声读课文。
要求:
1.把带生字的词语圈出来读两遍。
2.在自然段的前面标出序号。
3.边读边思考:狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。
4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。
三、检查学习情况.
1.出示带注音的生字卡片,用指名读或开火车读的方法检查生字读音。
2.检查“一〞字的读音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一张。
3.提问:这篇课文共有几个自然段?然后请8名同学分自然段读课文,注意纠正字音,读好长句子的停顿。
四、小结:大家在这节课学习得很认真,下节课我们继续学习这篇课文,相信大家会更积极主动。
五、作业:读课文,要读得正确、流利。知道寓言是通过一个小小的故事说明一个道理。初读课文,用铅笔画出狐狸说的话。指名读“狐狸〞说的三次话。国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_3_月_25_日第__周星期_4__总_15_课时共性教案个性教案第二课时一、教学内容:正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点:读中感悟寓言中蕴涵的道理。三、教具准备:多媒体课件四、教学过程:一、各自小声读课文,想一想课文讲的是一件什么事。二、理解课文。〔一〕、指名读全文。〔二〕、全班齐读课文。
三、指导朗读。
1.读狐狸说的三次话。
第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。
第二次说的话要用亲近、关切的语气读。
第三次说的话要读出赞美和请求的语气。
2.读乌鸦发出的声音“哇……〞时,声音要适当放低、拉长。
四、讨论:
?狐狸和乌鸦?的故事告诉我们一个什么道理?〔别有用心的人做坏事,总爱采取狡猾的欺骗手段,花言巧语,奉承讨好,如果只喜欢听别人的奉承话,就会上当受骗。〕
五、识记字形,指导书写,完成课后练习。
1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。
2.重点指导以下几个字的书写。
肉:共六画,笔顺是冂、内、肉。
掉:右上是“上〞,不是“十”。
窝:不要写成宝盖儿。
羽:两个“习〞要写窄些。
3.每个生字写两遍。
4.指导完成课后第二、三题。补充:研读知道:第一次,乌鸦有事么反响?它可能在想什么?第二次,乌鸦的反响发生是么微妙的变化?第三次:你是怎么看出乌鸦有点动心?教学反思:学后明确爱听奉承话会上当受骗。国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_4_月_25_日第__周星期__4_总_16课时共性教案个性教案第三课时一、教学要求:1学习生字“葡、萄、仰、析〞。2有感情地朗读课文。背诵寓言?酸葡萄?。3理解寓言?酸葡萄?,感悟蕴涵寓言中的道理。二、教学重点:认识生字,朗读课文。三、教学难点:感悟寓言中蕴涵的道路。四、教学准备:生字卡,多媒体课件。五、教学过程:一谈话导入1同学们,通过学习?狐狸和乌鸦?这一课,使我们知道了爱听别人的奉承话就容易受骗上当的道理。这一次,狐狸肚子饿了,发现了一个葡萄架,它又是怎样做的呢?学完?酸葡萄?,你就会明白。2板书课题,学习生字。葡萄:都是上下结构,下面都略有不同。3成熟的葡萄是不是酸的呢?〔不是〕为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢?请同学们自渎课文。二自渎课文,整体感知1自己轻声朗读课文,注意读准字音,读通句子。2遇到不懂的地方画上记号。三理解词语,扫清障碍1出示本课生字词,指名学生读。2学生自学生字词。3做“开火车〞游戏,检查自学情况,师生交流。引导:“折〞字在“折腾〞一词中读什么?还有另外两种读音分别是什么?4积累新词。垂头丧气:形容失望的神情。折腾:指反复做某事。稀罕:认为稀奇而喜爱。5小结过渡:词语是组成文章的单位。读课文时,只有读懂词语,才能更好地帮助我们读懂整篇课文。四学习课文,感悟内容1自读自悟。学生自由读课文,说说知道了什么?不理解的地方做上记号。学生交流。教师顺学而导,着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因。2释疑解惑。〔着重引导学习理解下例问题〕狐狸在树林里转来转去干什么?〔肚子饿得咕咕叫,找东西吃〕狐狸发现一个葡萄架后,又有什么反响?〔乐得三步并作两步奔了过去,谗得直流口水,使劲地又蹦又跳〕动作表演,理解“又蹦又跳〞的含义。狐狸吃到了葡萄没有?〔没有吃到一颗葡萄〕狐狸为什么没有吃到一颗葡萄?〔因为葡萄高高地挂在葡萄架上,无论狐狸怎样跳,都够不着〕狐狸说那些葡萄是酸葡萄,真的是酸葡萄吗?〔不是,从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了,而成熟的葡萄是不酸的〕狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄?〔狐狸因为吃不到葡萄,就成心说是些酸葡萄,这是自欺欺人的表现,也是一种精神抚慰法,自己得不到的东西句认为这种东西不好,是坏东西〕五课堂小结学了这那么寓言,你明白了什么道理?板书设计:6寓言二那么酸葡萄看到紫葡萄又蹦又跳认为葡萄谗得流口水够不着葡萄是酸的听写词语划出血狐狸动作、语言、神态的句子。狐狸为是么说葡萄是酸的?作业补充;远远地〔〕〔〕的树枝飞快地〔〕〔〕葡萄教学反思:这两那么寓言都告诉我们做人的道理。人不能听信奉承话,不能自欺欺人。国土希望小学校本教研集体备课用纸7九色鹿〔总17——18课时〕一、教学目标:1认识,会写“恒、鹿、颜、浮、顾、险、命、盛、促、腿、负、良〞12个生字;辨析多音字“漂〞“朝〞。2有感情地朗读课文,能抓住主要情节复述故事。3理解课文内容,辨析九色鹿和“那个人〞的不同品质。二、教学重点:掌握生字的音、形、义;朗读并能复述课文。三、教学难点:辨析人物品质,明白蕴涵的道理。教法与学法:教法:指导、点拨学法:合作探究、自主学习四、教学准备:生字卡片、插图、投影片。五、课时安排:2课时国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_3_月_26_日第__周星期_5__总_17课时共性教案个性教案第一课时一、教学要求:1.学会本课的生字和由这些生字组成的新词。
2.理解课文内容,使学生懂得九色鹿和“那个人〞的不同品质。二、教学重点:掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、三、教学难点:辨析人物品质,明白蕴涵的道理。四、教具准备:多媒体课件、生字卡片。五、教学过程:一、创设情景,导入新课。1、出示“奴仆〞----是什么意思?〔旧时在主人家里从事杂役的人〕
出示:我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使……
自由读
读了这句话想知道什么?〔这是一个名叫〞那个人〞的人在落水了被人救起后的感谢之词。〕
2、再读这句话,你能读懂这〞那个人〞此时怎样的心情?
如果你是〞那个人〞,你会这样立誓感谢救命恩人吗?为什么?你会怎样表示感谢?
3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密,你会容许吗?你会怎样对你的恩人说?发誓呢?
万一以后这个秘密能给你带来好处,比方说是金钱,你还能保守吗?你为什么这么坚决?
4、好孩子!同学们,他的答复让你们想到了哪些词或话?〔恪守诺言、知恩图报、滴水之恩,当涌泉相报〕
可是那个叫〞那个人〞的人他能像你们一样恪守诺言吗?今天,我们就来学一个美丽的民间故事?九色鹿?。这个故事老百姓爱听,也爱说,因此世代流传。
板书课题,读题。
二、认识生字
选择自己喜欢的方法识字。
三、通读全文,整体感知
1、告诉老师,现在你最想干什么?捧起书来,我们一起读读这个故事,不读通顺,没读过瘾,别停下来〔学生自由读书,可以引导学生真正会读书是要读进故事中,自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!例如读到九色鹿的话,你要感觉自己就是九色鹿;读到〞那个人〞的话,你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书,也只有这样用心方能读出味儿。〕
2、读完故事,你们一定有特别想说的话,来,一吐为快。〔生说。〕
了解“漂〞的三种读音,“朝〞的两种读音。并会运用。国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_3_月_29_日第__周星期_1__总18课时共性教案个性教案第二课时一、教学目标:
1、引导学生领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质,谴责〞那个人〞背信弃义,恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。二、教学重点、难点:体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神,把握表现〞那个人〞前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。三、教具准备:课件四、教学过程:
一、各自小声读课文,想一想课文讲的是一件什么事。二、理解课文。〔一〕、指名读全文。〔二〕、全班齐读课文。
三、细读品味板块一:〞那个人〞的见利忘义
1、在金钱的诱惑下,〞那个人〞忘记了曾经立下的誓言,反而带人前去捕杀恩人--九色鹿。他的行为让你想到了哪些词〔见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报〕
一个人如果见利忘义!忘恩负义!背信弃义!那他的灵魂就是——肮脏的!卑劣的!
2、出示:图、九色鹿对国王说的话
瞧,这个灵魂肮脏、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前,面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓,可一转眼就出卖自己的小人,如果你是九色鹿,此时内心会怎样?
过渡:来读读九色鹿的话来表达一下心情,好吗?
赛读后齐读九色鹿的话〔引导学生,表达气愤并不是一定在于声高,而在于发自内心。〕
板块二:九色鹿的美丽、善良、勇敢
1、出示:九色鹿图
过渡:同学们,下面让我们来认识一下我们的朋友--九色鹿吧!
出示:填空:这是一只______的九色鹿。〔美丽、勇敢、善良〕你是从哪儿感受到的?
〔说全后出示第一节、第二节、第四节〕
2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿?其它同学如果听出来了就把掌声送给他,好吗?
其它同学想试试吗?选一段自己练练。
不同感受的分批站起来读。
3、面对〞那个人〞愿做奴仆的誓言,九色鹿需要吗?
它需要的是什么?
4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险,那它为什么还要去救人、去帮助别人呢?5、此时有什么话想送给我们的朋友--九色鹿?
板块三:再悟〞那个人〞的可恨、可耻
1、出示:多么善良的九色鹿啊,它冒着多大的危险救了〞那个人〞,可〞那个人〞____见利忘义,为了金钱要取救命恩人的性命。
填空。从“竟然〞这个词读懂了什么?
“那个人〞可恨吗?可耻吗?
2、出示:九色鹿对国王说的话大王啊!前些日子,他掉在河里快淹死了,我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩.甚至表示要做我的奴隶,我拒绝了他.只说别把我的住所泄露出去,就是报答我的最好方式.然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报,人类实在很虚伪啊。
过渡:再读这番话,你的感受会更深!
指名领读全班。
过渡:有人说,中国文字就像一杯热茶,越品越有味。一段话你读的遍数越多,感受也会越多,说不定还能读出新问题来呢!再读读,看看又有什么收获。
四、评价人物,写话练习。
这件事很快在那个古老的国家传开了,人们都在议论九色鹿、〞那个人〞、国王、请你选择一人写几句话。〔出示:很棒:对人物有一个明确的评价——他是怎样的人?棒极了:写明为什么这样认为?最棒:你要告诉别人一个什么道理?〕五、介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局
来源:此故事绘于257窟的西壁,是莫高窟最完美的连环画式本生故事画。画面从两头开始,中间结束。
九色鹿是怎样见义勇为,不图报答的?而哪个人怎样见利忘义,忘恩负义的?那个人看见了什么“利〞忘了什么义?他是怎么想的?怎么说的?他的心情怎样?出示课件教学反思:学了之后,学生在阅读过程中,感受到了九色鹿的善良,能抓住主要情节复述故事。国土希望小学校本教研集体备课用纸8﹡渔翁和魔鬼〔总19课时〕一、教学目标:1.认读9个会认字和1个多音字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文,能说出渔翁是怎样对付魔鬼的,并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智,教育学生学习渔翁,平时要多观察,遇事要开动脑筋想方法。4.喜爱童话故事,能借助课文表演渔翁和魔鬼的故事。教学重点:1.学习会认字、多音字、会写字,能读准字音,正确书写8个字。2.能借助课文演渔翁和魔鬼的故事。教学难点:读懂课文,能说出渔翁是怎样对付魔鬼的,并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智,懂得平时在生活中要多观察,遇事要开动脑筋想方法。
教学准备:多媒体课件;生字、词语卡片。教学时数:1课时。国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_3_月_29_日第__周星期__1_总19课时共性教案个性教案第一课时教学目标:有感情地朗读课文,简要地复述课文内容。教学重点:有感情的朗读课文。简要地讲述故事。教学难点:体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶。教学准备:生字卡片,课文朗读录音带。教学过程:一、谈话导入在上节课,我们学习了?九色鹿?这篇课文,懂得了做人不能忘恩负义的道理。是啊,无论什么人,都不能忘恩负义,更不能恩将仇报。这节课,我们就来认识一个恩将仇报的人。他就是被渔翁救起的魔鬼。魔鬼为什么要恩将仇报呢?学完这课,你就会明白其中的道理。〔板书课题〕二、初读课文,疏通字词
1.学生自读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
2.不理解的词语试着查字典理解。3.指导学习字词。〔1〕读准字音。出示生字卡片,指名认读,抽读,“开火车〞读等形式稳固字音。〔2〕指导重点字音。罪:〔3〕词语释义。维持:保持。无恶不作:没有哪样坏事不干,形容人极坏。智慧:辨析判断,创造创造的能力。三、指导有感情地朗读课文1.听课文朗读录音。2.学生自由读文。3.指一名男同学和女生角色朗读全文。四、再读感悟,体会人物行为1.从文中找出描写渔翁的句子读一读,说说你从中体会到什么。2.小结:渔翁由于家里贫寒,靠打鱼为生,在打鱼的过程中捞起一个铜瓶,本想将铜瓶换成金币贴补家用,哪料瓶中冒出一个魔鬼,渔翁由快乐变为恐慌,又由恐慌变为镇静,设计诱使魔鬼钻入瓶中,收服了魔鬼。3.从文中找出魔鬼的话读一读,体会魔鬼的本性引导体会:这些话反映出魔鬼凶残、无恶不作、恩将仇报的本性。4引导学生分角色将渔翁和魔鬼的对话内容读一读。5拓展讨论。假设渔翁在魔鬼刚投入大海时把他救起来,魔鬼还会杀他吗?五、课堂小结1学生试讲这个故事。2学了这篇课文后,你对为人处事又有何新的看法?说一说。板书设计:8渔翁和魔鬼救〔恩〕渔翁魔鬼杀〔仇〕恩将仇报能用自己的话复述故事。魔鬼要杀渔夫的理由是什么?说说你的理由。教学反思:能讲述故事,从而认识到渔翁是个有勇气、有智慧的人。国土希望小学校本教研集体备课用纸口语交际〔神话大观园〕〔总20课时〕一、教学目标:1了解、收集神话故事,能用自己的语言清楚明白地讲述神话故事。2能对故事中的人物进行评价,并通过交流、讨论提高认识。二、教学重点:组织语言,清楚流畅地讲述完整的故事。三、教学难点:学会简单地评价故事中的人物,在交流中不断提高能力。四、教学准备:课前每位学生准备一个神话故事。五、课时安排:1课时国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_3_月_30_日第__周星期__2_总20课时共性教案个性教案第一课时一、教学目标:1了解、收集神话故事,能用自己的语言清楚明白地讲述神话故事。2能对故事中的人物进行评价,并通过交流、讨论提高认识。二、教学重点:组织语言,清楚流畅地讲述完整的故事。三、教学难点:学会简单地评价故事中的人物,在交流中不断提高能力。四、教学准备:课前每位学生准备一个神话故事。五、教学过程:一、激趣谈话,引入课题古时候,由于人们向往神秘的太空,追求美好的事物,并产生了无限的遐想,于是就流传了许许多多令人心驰神往的神话故事。这节课,我们就来汇报自己所读过的神话故事。二、比一比,看谁读的故事多1分组汇报。2组内交流所读的神话故事。3各组派代表汇报所读神话故事的题目。4教师归纳。后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、牛郎织女……三、指导讲述故事,评价人物行为1要讲礼貌,养成良好的交际习惯。2积极参加讨论、评价。3在讨论时要认真倾听别人谈话。4发言时要注意用普通话,要讲清故事的情节。5能将自己所讲的故事写下来。教学反思:这次的口语交际学生的表达能力叫人不快乐,多数学生收集的神话故事不完整。加之说话不完整,使听的学生不太认真,还有五分之一的学生不会听别人说话。国土希望小学校本教研集体备课用纸习作〔写片断〕2小狐狸哭了〔总21——22课时〕一、教学目标:1.指导观察,围绕画面展开丰富的想像。2.在观察和想像的根底上,把静止的画面编成童话。3.了解命题的方法,能根据内容自主命题。二、教学重点:.根据画面展开丰富的想像。三、教学难点:把故事的经过写得清楚和曲折。四、教学准备:1.多媒体。2.搜集与狐狸有关的成语、谜语、儿歌、童话等。五、课时安排:2课时国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_3_月_31_日第__周星期_3__总21课时共性教案个性教案第一课时一、教学要求:1.以小狐狸为故事主人公来编故事,培养学生的想象能力。2.注意讲清故事经过,在讲的根底上流利地写下来。二、教学重点、难点:根据画面展开丰富的想像。三、教具准备:多媒体课件、生字卡片。四、教学过程:一、创设情景,导入新课。多媒体出示童话故事,说说你知道的童话故事。
二、明确目标以小狐狸为故事主人公来编故事,要大胆想象,把事情经过讲清楚。
三、资料链接:1、指名讲自己读过或听过的童话故事。2、边听边想,听后分组讨论:童话故事有什么特点?3、教师引导归纳:童话是以自然界中的动物、植物为主人公,使他们具有人的语言、动作、表情、神态,能像人一样说话、做事,能思考问题、解决问题。四、习作构思1、出示插图,认识狐狸的性格特征。2、想一想:小狐狸为什么哭了?3、讲清哭的原因,是什么事情使狐狸哭了,讲清事情的经过。
五、习作方法:教师提出编故事的要求:1、在确定事情时,要考虑到所选动物的习性及特征是否相符合。2、想象要合情合理。3、写的时候要语句通顺,用词要恰当。
国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_4_月_1_日第__周星期__4_总22课时共性教案个性教案第二课时一、教学目标:1、通过习作讲评,让学生明白优作的美,劣作的缺乏。2、训练学生字、自改作文的能力。二、教学重点:习作赏析。三、教学难点:学习修改习作的方法,养成修改的习惯。四、教学准备:多媒体五、教学过程:一、抽学生作文进行评议1.小组内同学互相欣赏,推选优秀的习作,教师巡视指导。2.学生上台读作文,根据习作要求评议。把自己的习作读给小组其他同学听。说说你喜欢那位同学的习作,为什么。3.组织学生交流、评议。〔1〕有无错别字和语句不通顺的地方;哪些词句或片断写得好。〔2〕故事是否完整、通顺。〔3〕想像是否合理,情节是否曲折吸引人。〔4〕人物的语言、动作、心理、神态描写是否生动具体。4.学生根据评议自己修改。二、鼓励学生发现优点,帮助改正缺点1.自由修改。2.互相修改。三、明确修改要点。回忆本次习作提示,说说修改时应注意哪几点。〔1〕顺序是否清楚,内容是否具体。〔2〕语句是否通顺。用词是否恰当。〔3〕是否表达了真情实感。四、典型引路。1、指几名学生将自己的习作读给大家听。2、示范评改:用投影器展示评改文,指导学生评改。3、读一读,画出写的好的地方和有问题的地方。4、讨论修改。五、学生互相评改
对照习作要求评改,不仅发现缺点,还要多找闪光点。六、自评自改
指导学生再认真认真修改自己的习作,朗读一遍,默读1~2遍,在读中发现问题,及时修改。七、将修改后的习作誊抄。八、课堂小结。人物的语言、动作、心理、神态描写练习。教学反思:都能讲清狐狸哭的原因,是什么事情使狐狸哭了,讲清事情的经过。文章写得太短。写得不细。国土希望小学校本教研集体备课用纸语文活动2〔总23课时〕一、教学目标:1、正确书写左右结构的汉字。学会使用引号和冒号。2、在对对子的过程中积累词语。二、教学重点:1.正确、熟练而美观地写好汉字。2.培养正确、灵活运用语言的能力。三、教学难点:培养正确、灵活运用语言的能力四、教学准备:1.收集对子歌。2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。3课件五、课时安排:1课时国土希望小学校本教研集体备课用纸_2023_年_4_月_2_日第__周星期___5总23课时共性教案个性教案第一课时一、教学要求:1.练习写好带有“页字旁〞的生字。2.积累描写人物外貌、神态、动作的四字词语,并能灵活、准确的运用。3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法,并尝试运用。4.朗读背诵对子歌,感受其中的声律之美。5.通过漫游寓言世界,培养良好的阅读习惯,增强动手能力与语言表达能力。二、教学重点:1.正确、熟练而美观地写好汉字。2.培养正确、灵活运用语言的能力。三、教学难点:培养正确、灵活运用语言的能力四、教学准备:1.收集对子歌。2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。五、教学过程:〔一〕万花筒1.练习写带有“页字旁〞的字。〔1〕出示两组汉字,仔细观察,你发现它们的特点了吗?〔两组字都带“页字旁〞,都是左右结构〕〔2〕你能读懂它们,并用它们各组几个词语吗?〔同桌互读、互说〕〔3〕观察他们在田字格中的位置,说说书写时要注意些什么?〔第一组字要写得左窄右宽,第二组字左右约等宽。“页〞字最后一笔是点,要写得稍长一点〕〔4〕学生书写,教师巡视,写完后互相评价交流:字是否写得正确、匀称、美观。2.我能填。〔1〕出示:披头散发垂头丧气撒腿就跑,又蹦又跳筋疲力尽浓眉大眼。〔2〕指名认读,纠正读音。〔3〕交流自己对词语的理解,提出不懂的词语。〔4〕按描写人物外貌、神态、动作的进行分类,并说说这样分类的理由。〔5〕尝试运用:挑选
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