音体美学生评价方案

沁县第五中学音乐学科评价方案根据音乐学科的特点，并以《音乐课程原则》规定的各学段、各年级的课程目的和教学领域为基准，制订我校对学生音乐素质等级评价原则以下：一、评价原则1、导向性原则音乐课程评价应有助于学生理解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，增进音乐感知、体现和发明等能力的发展；有助于教师总结、提高自己的教学水平；有助于加强和改善学校的音乐教学工作，并有助于增进课程的发展。2、科学性原则评价指标的拟定和评价办法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为根据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合学生身心发展特点和音乐审美教育规律。3、整体性原则对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回想和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和增进的作用。4、可操作性原则评价的可操作性原则是指评价的指标和办法要简便、明晰，易于操作和推广。二、评价内容《音乐课程原则》指出：对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标，还应考察学习过程与办法的有效性。根据《音乐课程原则》规定，根据各年级教学目的，我校对学生音乐素质等级评价重要从“学生对音乐的爱好爱好与情感反映，音乐实践活动中的参加态度、参加程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验及模仿能力、体现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与有关文化的理解以及审美情趣的形成等几个方面测评。三、评价方式我校音乐课程评价的方式重要是：形成性评价与终止性评价相结合，自评、互评与他评有机结合，形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。四、评价等级和原则根据评价表的填写成果，给学生打出音乐素质等级评价。测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。A（优秀）：学习爱好、习惯和毅力均为最佳状态；主动、大胆地参加音乐艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，对别人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、体现能力强；音乐情感的体现精确，并富于发明性。B（良好）：学习爱好、习惯和毅力状态较好；能比较主动、大胆地参加音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对别人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、体现较强；音乐情感的体现基本精确。C（合格）：学习爱好、习惯和毅力体现普通；音乐艺术实践活动中参加态度欠佳，与别人合作意识、协调能力普通，对别人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、体现能力普通；音乐情感的体现普通。D（待合格）：基本没有学习爱好和习惯；不主动参加音乐艺术实践活动，在活动中不能与别人合作，对别人的评价不中肯；音乐体验与模仿能力、体现能力差；体现音乐情感差。沁县第五中学体育与健康学科评价方案为了完善体育课程构造体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，根据全日制义务教育新《体育与健康原则》和《学生体质健康原则》制订本评定方案。一、评价指导思想以“健康第一”的为指导，增进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面对全体学生，激发学生学习体现和发明的欲望，培养学生主动、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不停进取，完善教学管理，推动新体育课程的建设。二、评价方案目的激励学生主动上进，提高学习爱好，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，增进身心的和谐发展。三、评价办法评价涉及学习过程积累、体能与技能、两部分，即学生成绩=过程积累分（40分））+体能与技能（60分）=100分。1、学习过程积累40分重要涉及：出勤状况；课堂活动体现。（1）、出勤状况10分以每节课教师或体育委员的考勤为准，无端缺课每年累计达10学时定为体育课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。（2）课堂活动体现30分学习态度10分：爱慕体育活动，主动主动参加体育课外活动。合作精神10分：含有集体荣誉感，互相协助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。情意体现5分：根据体育活动体现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。回答下列问题5分：课堂上主动踊跃地讲话，认真、精确，每次得1分。课堂活动体现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评；教师结合学生在学习过程中的体现，对个别学生的成绩适宜调节，最后拟定每位学生的量化分数。以上是对学习过程积累部分内容及赋分的叙述，40分是最后的折合分，学期末教师能够根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。2、测试部分60分重要涉及体能与技能两方面（1）、体能测试30分小学体能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目的的所学内容而定。体能测试参考《学生体质健康原则》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。（2）、技能测试30分小学技能测试共2项，每项15分。测试项目根据不同年级、不同水平目的的所学内容而定。四、学生成绩表述将平时积累、体能、技能分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。A（90分以上）、B（76-～89）、C（60～75）和D（60分下列）四个等级。不及格的学生通过一段时间的练习，如果有进步能够再给一次机会重新测试，重新评价。学生体育全方面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，评出学生的成绩等第。沁县第五中学美术学科评价方案一、评价指导思想《新课程原则》“为学生全方面发展而评价”的理念规定我们构建一种全方面的、完善的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目的为根据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和发明力的“评价”规定。美术课程评价是增进学生全方面发展，改善教师的教学，增进美术课堂不停发展的重要环节。通过科学的发展性评价有助于发挥学生主体性作用，增进学生个性的发展，强化评价的发展功效及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功效，主动改善课程设计，完善教学过程，从而有效地增进学生的发展。二、评价目的通过对学生学习效果的评价，使学生理解自己的进步以及局限性的地方，激发学生的学习爱好，进一步培养学生的动手能力和想像发明能力。三、评价的办法1、基础知识以书面文字，随堂抽测为主。低年级以命题画形式出现。2、基本能力：通过口头和动手相结合，加强学生发明力的培养。根据《原则》的规定，我们从学生的实际出发，将学生根据年纪分成三个年纪断，即七年级、八年级、九年级。然后结合本校的实际，从“学习态度（40%）”、“基础知识（10%）”、“基本技能（50%）”、“个性发展（10%）”四个方面总结评价学生成绩。评价总分为110分，“个性发展”作为加分。3、评价分四个等级：A90分以上（优秀）B75—89分（良好）C60—74（及格）D60分下列（待合格）四、具体操作：（一）学习态度1、有健康的审美情趣2、主动参加教学活动，勤奋踏实，认真有耐心。有自主、合作、探究的学习意识。3、主动参加多个美术活动，准时完毕多个美术创作。4、含有良好的学习习惯（二）综合能力七年级1、认识平面形和组合平面形，能够运用多个工具进行简朴体现。2、认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等惯用颜色，掌握平涂等着色办法。3、能够以添画、写生画、记忆画、想象画等形式体现熟悉的生活。4、能够运用简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等办法，制作简朴的平面图形。5、能够用平面材料贴画，理解从实物拓印的体现形式。6、理解对称图形和不对称纹样的知识，能作简朴的练习。7、能够运用揉、团、搓、捏、结等办法，制作简朴的立体造型。八年级1、观赏与小朋友靠近的优秀美术作品，能大胆发表自己的观点。2、学习线描的办法，能够进行简朴的写生练习。3、掌握原色、间色等色彩知识，能够用毛笔等工具作调色练习。4、能够选择自己喜欢的体现形式，通过记忆画和想象画，体现自己最感爱好的事物。5、理解简朴的纸版画的制作过程制，并能进行简朴的纸版画创作。6、运用多个材料和办法进行二方持续纹样的练习。7、能够选用简便的材料，运用多个办法，进行设计制作。九年级1、观赏中外优秀美术作品，能够以口头或书面的形式进行评述。2、理解