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PAGEPAGE1课题吃药的学问——展示课第周第课时（总第10课时）教材分析教学目标1、掌握常用药品的服用方法。2、锻炼学生多方面的能力。教学重难点1、掌握常用药品的服用方法。2、锻炼学生多方面的能力。教学过程环节教学内容与师生活动设计意图和关注的学生导入情景小品：由一份药品说明书说起┅┅讲解：医生在治病时，最常见的就是给病人吃口服药。你知道吗？需要吃药时，一定要遵医嘱用药啊！因为吃药的学问可大啦！仔细观察上面两张图片中的药品，你能说出它们之间有什么区别吗？想一想：我们在需要吃这些药品时应该注意些什么呢？不同剂型要注意喝水的方法：冲剂是在中医汤药的基础上发展而来，用水冲开后即相当于煎好的汤剂；片剂通常用150—200毫升水送服，用水太多会稀释胃液，加速胃排空，反而不利于药物的吸收；胶囊是用胶质把药品装起来，以保护药物、遮盖异味以及改变溶解速度或溶解位置。为防止服用后胶囊附着在食道壁上，造成损伤甚至溃疡，所以，送服时一定要多喝水，其饮水量往往是片剂的1.5—2倍，以保证药物确实被送达胃部。2、要注意吃药时间的掌握：饭前服药：指饭前一小时，或饭后两展示课以学生为主，为了烘托气氛，吸引大家，以小品形式拉开序幕，引入主题。为了检验预习效果，小品最后提出问题，等同学回答后，给出答案以示正误。教学过程环节教学内容与师生活动设计意图和关注的学生成果展示活动总结小时；饭后服药：指饭后一小时以内；服用抗生素类药物要间隔4小时或6小时。3、服药期间要注意合理饮食：降血压药、抗心绞痛药——忌喝西柚汁、忌吃含盐高的食品；抗抑郁药、抗结核药——忌吃奶酪、香蕉、油梨、豆浆等含酪胺较多的食物；苦味健胃药、助消化药、中药——忌吃糖或甜食。试着当医生：小明的姥姥最近左腿膝盖很疼，医生诊断为骨质疏松，给开了治疗这种病的口服药，但每次吃完后就感到胃疼。老人家又去医院，医生问起姥姥一般早餐会吃什么，服药后多长时间吃早餐。你知道医生为什么会询问这样的问题吗？（提示：可从服药时间和方法等方面考虑）动画演示：1、总结传统中药的制作方法有哪些？2、常见中药为什么有些制成膏状，而有些则制成丸或是汤剂？健康讲堂：同学们把搜集到的有关健康讲座的电视节目和相关网站做交流介绍，并把已掌握的信息分段共享，最后播放健康与食疗视频：“如何饮食缓解考试前的紧张情绪”“怎样饮食顺利度过炎热的夏季”1、各组介绍搜集、制作、准备过程。2、同学们谈活动感受，经验交流。3、每人整理一份活动总结报告，优秀的在墙报展览。为了避免形式单一枯燥，展示时形式多样，抓住大家的兴奋点，学习情绪饱满。网络的应用，正应了学生们的喜好，学习兴趣浓厚。活动后都要做一总结，找出成功与不足。教学反思本节展示课，充分展现了学生的表演才能

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