2023年牵牛花 美术牵牛花涂色心得体会(模板9篇)

第2023年牵牛花美术牵牛花涂色心得体会(模板9篇)

牵牛花篇一美术牵牛花涂色是儿童艺术教育中非常重要的一环，不仅能提升儿童的想象力与创造力，还能促进他们对美的感知和表达能力。我最近也有幸参与了一个牵牛花涂色比赛，通过比赛的经历，我汇总了一些心得和体会，希望对大家有所启发。

段落二：做好准备

在参加牵牛花涂色比赛之前，我做了一些准备工作。首先，我选择了一种颜色相对浅一些的牵牛花，因为深色素材会更加难以搭配和呈现出层次感。其次，我提前准备了一些不同颜色的油性笔，以方便在涂色时能够选择适当的颜色来表达我的独特思维。最后，我还搜集了一些牵牛花的相关资料，以充分了解它的外形和特征，这对于创作会更加自如。

段落三：掌握技巧

在涂色过程中，掌握一些技巧也是至关重要的，这样才能创作出更加出色的作品。在我的创作过程中，我通过增加画面的层次感和深度来增强牵牛花的美感。具体而言，我使用淡色和黑色笔增加层次感和透视感，通过增加颜色饱和度来增强画面的鲜艳度，而不是仅仅点缀一些颜色，制造出一些平淡而没有层次感的画面。

段落四：发挥自我

每个人的思维和创造力都是独一无二的，因此在参加牵牛花涂色比赛时，我会根据自己的想法和所学的知识来发挥自己的独立创意。我会融入自己的想法和特色，搭配喜欢的配色方式，制造出贴近自己心灵和风格的作品。这样能够给人留下更加深刻的印象，而不是做照章执行。

段落五：总结反思

通过参加牵牛花涂色比赛和自己的创作实践，我更加深刻地认识到，美术是一门跨学科的学科。在涂色的过程中，我们学习到了对色彩搭配、空间感的理解，而在创作的过程中，我们通过自我表达能力的提高了解自己的内心和思考方式。我们需要不断地学习、成长，发掘和挖掘自己独特的艺术潜质和能力，才能在美术创作的道路上取得更好的成就。

牵牛花篇二

秋天到了，叶子黄了，一阵秋风吹来树叶渐渐落了，连花朵也失去了娇艳的容貌，凋谢了，唯有牵牛花，露出它那活泼可爱的笑脸，吹起“小喇叭”开始报秋了。

我家窗前有一排牵牛花，那是爸爸去年从姥姥家拿来的花种子，现在它已经爬满了窗子，它的茎很细很绿，上面长满了毛茸茸的小刺，像一根根绿色的丝线。

棱形的叶子把茎点缀的更加美丽了，那叶子有大有小，上面的叶脉很清晰，绿绿的像一块块薄薄的翡翠，又像一个个绿色

的手掌。一阵风吹来，牵牛花的叶子会发出轻微的啪啪的声，那时它在为秋的到来鼓掌哪！

牵牛花的花瓣是紧紧相连的，活像一个个小喇叭。它们的颜色很美，有粉色的，有紫色的，有红色的。它们像一群群蝴蝶在微风中拍打这翅膀，不时发出阵阵沁人心脾的清香，让人陶醉。

我喜欢牵牛花吃苦耐劳的顽强生命力和适应环境的能力，每次一看到它就增强了我经受困难，战胜挫折的意志。

我喜欢美丽的牵牛花，更喜欢它那种精神。

-->牵牛花篇三牵牛花，又叫唐菖蒲花，以其高雅、神秘的气息和独特的造型备受欢迎，尤其是在美术界。而美术牵牛花涂色是美术创作中非常重要的一环，因为涂色直接决定了画作的整体效果。在我的美术课堂中，我有幸学习了美术牵牛花涂色，并且在此基础上进行了一定的总结和体会。

第二段：认识牵牛花的特点

牵牛花不仅仅有独特的造型，还有着浓烈的香味，通常花朵生长在水边，散发着清新怡人的芳香。对于这种花，我们需要先进行通览，理解其特点，例如花瓣的分布、色彩的搭配等。

第三段：艺术涂色技巧

在了解牵牛花的特点后，我们要开始进行涂色。牵牛花需要使用清新明亮的颜色，如白、蓝、紫等。同时，我们需要注意空间感的表现，将远近距离的花瓣、花盘、花蕊根据透明度和浓淡渐变，精细的刻画出来。总的来说，牵牛花的涂色需要注重色彩运用，构图布局和质感表现。

第四段：个人心得

在我学习和实践美术牵牛花涂色的过程中，我发现最重要的是用心去观察，了解花的特点和气息，这样才能更好地表现出花的美丽和神秘感。同时，我们还要懂得从周围的环境中吸取灵感，包括光影、水流、空气中的气味等元素，这样才能让作品更加真实、生动。

第五段：结语

总之，美术牵牛花涂色需要我们注重细节，用心去表现，并结合自己的想象力和创造力做出更出色的作品。涂色之外，我们还要多去感知生活的细节，从花朵中汲取灵感，在感受美的同时提升自己的绘画技巧和素养。

牵牛花篇四1.学习看图解折出牵牛花，促进幼儿动手动脑的发展。

2.能平整地翻出牵牛花。

准备：

各色正方形彩纸、剪刀、牵牛花步骤图。

重、难点：会看图解折出牵牛花并翻开花瓣。

过程：

一、猜谜语，激发幼儿兴趣。

二、观察牵牛花步骤图，引导幼儿探索、交流。

1.观察图解，引导幼儿交流、探索折牵牛花的方法。

2.一个一个步骤引导幼儿尝试折牵牛花。

3.教师重点解释难折地方。

三、幼儿尝试看图解折牵牛花。

1.教师观察，随时适当指导和解释示范。

2.引导能力强的幼儿帮助能力弱的孩子。

五、幼儿欣赏作品，分享成功的喜悦。

幼儿欣赏自己折的牵牛花，复习歌曲《牵牛花》，体验成功的快乐。

“小小牵牛花呀，开满竹篱笆呀……”

反思：

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。

接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。

最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。

牵牛花篇五作为一名美术爱好者，接触到各种各样的涂色方式，最近我特别喜欢用牵牛花涂色。牵牛花是一种常见的，形状美丽的花卉，定做它为涂色素材不仅色彩丰富，而且可以锻炼我们的空间认知能力。今天，我想和大家分享一下我涂牵牛花的心得体会。

第二段：关于牵牛花涂色的简介

牵牛花，别名为鹑子花，有“天使之吻”的美丽花言语。它的颜色有蓝色、紫色、红色、粉色、白色等多种绚丽柔美的颜色。同时，牵牛花的花形分为漏斗状、喇叭状、球状、管状等型态，为牵牛花涂色提供了非常多元化的思考和尝试空间。

第三段：牵牛花涂色前准备

在开始涂牵牛花之前，要进行必要的准备工作，例如：准备颜料、水彩纸、刷子等。关键的一步是深入观察牵牛花的结构和形态，以保证涂色效果更加真实和有层次感。我们可以在外面找牵牛花，并通过实地观察、拍照等方式进行学习研究。我们可以画出牵牛花的轮廓，并标记出每个零部件，再模仿真实的颜色进行填充。这对于我们的色彩投射、对比和整体协调性的理解都有很大的帮助。

第四段：牵牛花涂色技巧的掌握

了解了牵牛花的结构和形态，我们可以选择从中取出一部分作为涂色素材，例如花蕊或花瓣等。在具体的涂色过程中，我们可以采用色彩运用的技巧，例如明暗对比、颜色层次、烘托气氛等。我们可以使用深缩微距来涂上手柄，使用颜色刷触碰花蕊；在花瓣上创建渐变、透明度、質感和光影等效果。尤其在使用色彩上，我们应该注重自己的创意，拥有自己的稳健和牵引力，让每一部分的色彩都更加生动有趣。

第五段：牵牛花涂色后的感想

牵牛花涂色在实践中让我受益良多，它不仅可以让我领略到生命中最美好的花卉之一，而且让我觉得自己能够表达更多，创造出更为真实和美妙的画面。用水彩来填充所有疼痛的颜色，我将人生中的感动表现出来，喜悦，悲伤，放松和寄托，这些情感都可以在创作中各得其所。通过不断的涂色实践和总结，我相信我的技能和创造力都会得到提高，能够通过画笔而不断地创造属于自己的美好世界。

结论：

总之，涂牵牛花是一项非常有趣和富有挑战性的“作业”，但我相信任何人都可以尝试它，并从中获得很多乐趣和创造力的体验。重要的是，我们需要克服涂色过程中的短暂失落或调色失误，并将每次经验教训用于下一次溢出和创作中。随着不断的实践，我们可以创造出越来越多的美丽和精彩作品。尝试一下牵牛花涂色，相信你也能有类似的收获吧。

牵牛花篇六《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容已经非常熟悉，所以当我得知自己要上这篇课文时，心中是担心而害怕的。但后来针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。

1、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。

2、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。

3、通过朗读感悟和想象体验，感受朋友间真挚的友情。

1、着眼课文空白处，培养学生想象力。

这是本堂课我最感到自豪的一点，因为能够独立的处理教材是一个教师水平的体现，任教四年来，虽然在一直在不停地学习，但直至近来才真正理会“教材不过是模本”，“教材要为我所用”的含义，尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理，以更好地达成教学目标。在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有七个自然段，将近*五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点，如果不进行取舍显然在一节课的时间里，我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子一把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以，我在设计的时候，选用了符合我教学目标的第一、二、五、六,四个自然段着重展开教学。同时为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。如：在第一自然段的教学中，我抓住文本空白，引导学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏，让学生在想象中，感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。在第二段的教学中，我又引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。而最成功的一处想象，是我挖去了文本的两个自然段，特意创设的。首先我从文本引发：“小鸟那么痛苦，如果你是它其中的一位好朋友，会想出哪些好办法来安慰它？”让学生将自己作为故事的一个人物展开想象，在学生尽情畅谈的基础上，来学习文本中的“牵牛花”一节，在体会牵牛花的坚持不懈和甘为朋友付出一切的基础上，指导学生的朗读，让孩子将想象和仿写相结合，这是本堂课最出彩的亮点。

2、抓住重点段、重点词句，指导朗读。

“牵牛花”一段是本文的重点段，体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是在教学过程中，学生对牵牛花精神的体会总是不够到位，于是，我就利用自己的范读，让学生在我的读中去感受，这一招果真很效果，学生思维马上就跟上来了，可是我觉得这还不够，于是让学生说说“你从哪些词句感受到了牵牛花的这种坚持不懈”，通过引导学生找重点词句、学着牵牛花做动作、让学生想象“牵牛花就象你现在一样头也酸了，背也痛了，她当时会想些什么呢？”的方法，让孩子多维的感知牵牛花的精神，这样他们的朗读才会有真情实感，他们模仿写作的东西才会更有血有肉。

一堂课下来，总会留下各种遗憾，我的课也不利外：

1、课时安排比较紧张，许多孩子的习作没写完就下课了，放到后一节课，从连贯的情感上来说，不能不说是一种破坏吧！

2、在引导学生做动作的过程来看，虽然意图是让孩子感受牵牛花的艰辛，但操作过程中，孩子们爆发出来的笑声，成了本堂课最不和谐的音符。

牵牛花篇七进入中班后我班开展了水墨画的教学，儿童一般都习惯硬笔在较硬的材料上涂邪，水墨画无论从笔、纸、还是颜料上的习惯完全不同，经过一段时间的练习，小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯，对水墨画产生兴趣。但孩子的表现力与成人不同，因而在活动中一方面让家长了解老师的教学方法，另一方面展示孩子画画方面的真实情况，希望通过这一活动让家长能根据孩子的特点在家进行有效指导或有一个正确的观点不要打击孩子的绘画积极性。

1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花，继续学习侧锋的笔法。

2、有良好的执笔、洗笔习惯，

3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣。

1、观察过各种美丽的花

2、每人一张幼儿作画，教师巡回指导

注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法

四、展示幼儿的作品

牵牛花篇八虽然我的愁没诗人那么浓重绵长，但在此时，我心里就像自己走在这样的道路上。唉！数学试卷要家长签名。

软软地踏着自行车，夕阳把我的身影拉得老长。

家要到了。扑面而来的薄荷香，让人神清气爽。院前的野花，很精神地在阳光中沐浴着。一切多么美好！但一想到数学试卷上血红的70分，心情马上坠落下去。

该怎么对外公交代呢？

“回来啦！”不等我想出法子，外公已经出现在我面前，笑呵呵地说道。

“嗯！”我只是胡乱应了声。

作业很快写完，就差签名了。我坐在写字台边反复思量：要怎么说开场白呢？我仿佛看见了在外公看着卷子时，微笑的眼神渐渐地暗淡下来，脸上的皱纹在一条条地悄悄延伸……唉！

我懊恼的趴在桌上，手不时的拨弄着试卷。要是再给我一次机会，我一定会考好点的，可是，世上没有后悔药啊！想着想着，居然就昏沉沉的睡着了。

我心内惴惴不安。外面似乎在下雨呢。

我循着哗哗的水声跑去院子里，外公正在用水浇着满院的薄荷，薄荷清爽的气息包围着整个院子。

“还没吃晚饭，就睡了，既然醒了就去吃饭吧！”外公平静地说道。

我小心翼翼的问：“外公，刚才的……的…试卷……”

“饿了就去吃饭吧！你看，”外公指着在满院绿色中的一朵小小的牵牛花对我说，“虽然它现在只有一株，但它还是坚持不懈的抽芽蔓延，一个夏天下来，满院子都得是它的清香呢！你只要与它一样，就够了，去吃饭吧！”说着，拉着我走进屋子。

月光下，我看见绿色中那唯一的一朵牵牛花在对着我笑。

牵牛花篇九1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。

3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激发情趣

1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。）

2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？

3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！

牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）

二、初读课文，整体感知

2、听完后请学生说一说。

三、自主识字，小小组合作学习

1、学生自读课文，画出不认识的字。

2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文