大学的哲学基础和专业特色学术文化民办大学强校的基本途径兼谈王广亚博士的大学文化

大学的哲学基础和专业特色学术文化民办大学强校的基本途径兼谈王广亚博士的大学文化

众所周知，大学有两个学术基础。其中之一是基于认识论的哲学，大学需要寻求学术支持。其次，基于政治理论的哲学需要大学必须适应社会。从大学的文化价值看,大学之根本是文化和学术。大学是靠文化培育人的,总体来说大学文化包括物质文化、制度文化、学术文化、精神文化等,其中学术文化是核心,精神文化是灵魂,制度文化是保障,物质文化是基础。这四种文化既有区别,又有联系。通过这四个层面的文化合成共同体,大学最后达到文化育人的目的。明确民办高校学科建设的定位和特色,培养概述专业学术文化是大学的核心,学术文化的质量和特色是强校之路。不同层次、不同定位的大学,学术文化的内涵是不同的。目前,多数民办大学的定位是技术应用型、教学型大学。根据这个定位,郑州升达经贸管理学院(以下简称升达学院)和郑州成功财经学院(以下简称成功学院)的创办人王广亚博士提出了学术文化的内涵,即“三三三制”。第一个“三”是“三心”,即爱心、关心、耐心。第二个“三”是“三严”,即严管、严教、严考。第三个“三”是“三特色”:一是“两证”+“三照”的学术特色,“两证”即毕业证、学位证,“三照”即大学英语四级证书、计算机二级证书、本专业中级以上资格证书等证照;二是守时、守信、守法的品德特色;三是培养大学生风度仪表的形象特色。“三三三制”的核心是学术特色。学科建设是龙头,准确把握学科发展趋势,凝练学科专业特色是学科建设中的首要问题。学科专业特色要结合时代特点突出前瞻性、开创性,结合学校定位充分注重适应性和独特性。升达学院和成功学院是经贸管理类院校,升达学院1994年就建立了国贸、资讯、商英、企管、营销、会计等本科专业,可以说在当时都是我国经济腾飞的紧缺专业。成功学院2004年设置了动画专业,2006年设置了商务英语专业(口译方向),2008年建成非线性编辑和动态捕捉实验室、同声传译实验室等,这些专业和实验室在河南省都可以说是首创,很好地体现了学院学科专业特色。近两年有些专业一年不如一年,而会计、艺术专业生源持续火爆,有的学校计划在此类专业增加教师、扩大招生,这种做法值得我们思考。当前,学科专业的前沿性从哪里去找?要从国家“十二五”规划、国务院提出的六大新兴产业和世界上推动经济增长的三大前沿技术(“云”技术、智能化生产、无线网络革命)里边去找,并把此作为重要依据来新建和改造学科专业特色,规划学科建设,使我们的学科专业特色和质量做强、做大。加强学术研究、培养拔尖应用人才是民办高校提升声誉、办学成功的重要标志。学术研究主要是围绕教学搞科研,围绕办学特色搞科研,围绕应用技术搞科研,围绕服务地方经济搞科研。既要求探索真理,又要研以致用,培养更多拔尖应用人才。2012年,教育部批准5所民办大学招研究生,这表明国家对民办高校应用性学术发展空间的拓展和培养拔尖应用人才的肯定。从高等教育的发展趋势看,到2020年国家计划要支持一批民办大学办出水平和特色,成为国家一流民办大学。然而面对高校数量的增多、生源的逐年减少和激烈的办学竞争态势,民办大学必须增强危机意识,寻找对策。出路是抓质量、抓特色。如果质量上不去,特色不鲜明,势必会被淘汰。特色就是战斗力,特色就是竞争力,有了特色就有了生命力。民办院校的特色,最重要的就是学科专业特色;民办院校的质量,最重要的就是教学质量和培养拔尖应用人才的质量。我们要提高质量、强化特色,就要从实际出发,抓住3~5个特色学科专业,在人、财、物上全力支持,与时俱进,不断改进激励机制和约束机制,严格管理,办出绩效。升达学院和成功学院的大学理念是学术文化的核心精神文化是大学的灵魂,精神文化对于学术文化强校起着凝聚力、向心力、战斗力和核动力的作用。大学精神文化的内涵,共性是社会主义核心价值体系和国家的教育方针,根本是按社会主义的办学方向办学,主要解决的是大学教育为谁服务、培养什么人才的问题。个性是办一所大学应该赋予其特有的魅力———办学理念。每一所大学都应塑造或发扬符合本身实际的、满足时代及未来需要的精神,从而保持大学的生命之树长青。国内外各高校的办学理念,归纳起来应包含科学精神、民主精神、崇尚道德、爱国情怀、理论联系实际等。办学理念决定着学校的思维方式和工作态度,决定着学校的学风、校风和教风,决定着学校文化系统的性质和趋向,反映了学校的精神面貌。升达学院和成功学院的大学理念包含:大学精神(爱国、爱校、宁静、好学、礼让、整洁)、大学校训(勤俭、朴实、自力、更生)和办学理念(伦理、创新、品质、绩效),这三个方面有机联系、相互渗透,是在社会主义办学方向的指引下与创办人长期办学积淀所形成的,言简意赅地说明了如何学习、如何做人、如何做事,是教育师生、动员师生、武装师生的精神食粮。“三三三制”讲的“三心”:爱心、关心、耐心,就是要我们用“三心”使精神文化深入人心,靠精神文化站立起来的教育充满力量,这种力量深入骨髓。有了这样的精神做支撑,教育质量、学生声誉、学科特色、社会评价,一切均在“桃李不言,下自成蹊”中突破。精神文化作为一种精神,可以超越时空;作为一种理念,应成为全院师生的共同信仰;作为一种价值,应在每个人的心灵中占据核心地位;作为一种声音,应成为学院强有力的主流声音,统领其他声音,主导多元文化,最终实现学术文化的质量和特色的大发展、大繁荣。“三严”:严管、严教、严考,要形成制度,用制度去严格管理,这是学术文化强校的保障。学术文化强校的目标要实现,品德特色的基本规范要实现,都要按行事准则办事。学术文化是上层建筑,要使学术文化强校,既要靠严格的制度文化作保障,又必须树立现代管理的核心理念:尊重教师、尊重学生、尊重历史、尊重规律,必须以人为本。要按照科学化管理的三个层次:(规范化管理、精细化管理、个性化管理)去管理。要认真执行严格管理的“四个坚持”和“四种态度”,要牢记“管理是引导,不是去左右;管理是影响,不是去支配;管理是感染,不是去教训;管理是解放,不是去控制”。只有这样,才能做到“文化育人,精神立校,特色强校”,达到科学发展的目的。再论学校一流师资的培养王广亚博士认为,办好学校要坚持五项原则,即要有好的教师、好的设备、好的制度、好的管理、好的福利。在办学实践中落实好五项原则,办强大学的物质文化基础,不在于宏伟的大楼,不在于几万人的学生规模,而在于院长的素质和师资质量。院长是大学的灵魂人物和神经中枢,好的院长是带起一所好大学的前提条件。没有好的院长就不能集聚一流的师资队伍,就不能不断创立强的专业特色。北京大学没有蔡元培就不可能成为新文化的中心,清华大学没有梅贻琦也不可能在短时间内声名鹊起,南开大学没有张伯苓也很难获得长足发展。而这些大学的声望之所以与日俱增,关键在于拥有一批好校长,他们有共同的追求,有承前启后的使命感,能够维护并发扬已确立的大学精神,能够与时俱进地不断创立学科专业特色。所以,办学者应充分授权于院长,同时,院长应该有宏图大计、学科远景规划,对学校生存发展有持续性的战略思考。院长应具有责任心、事业心,应该具有开拓、决断、勇敢、坚韧的品质。只要这样,学校才能集聚具有学术造诣的一流的教师,才能办成一流的学科专业特色,才能办成一流的民办大学。办好学校靠教师,办强学校靠一流的教师。让我们看看世界一流大学美国加州理工学院是怎么崛起的。加州理工学院占地面积750亩,学生只有2100多名,教师却有900余名,校舍朴实无华,2010年排名世界第二,2011年排名世界第一。1928年,美国最出色的生物学家托马斯·亨特·摩根受加州理工学院的邀请创办生物学院。据说摩根为了拒绝邀请,曾开出很高的条件,希望吓退校方,没想到校长却一口答应,摩根只好接受邀请。摩根的到来为学校作出了重大贡献,他所在的生物学院先后培养出了7位诺贝尔奖获得者。加州理工学院给了我们什么启示?那就是:办好学校靠教师,办强学校靠一流的教师。哈佛大学原校长科南特说过,“大学的荣誉不在它的校舍和人数,而在它一代代教师的质量”。可以说谁能集聚一流的教师,谁就能办成一流的学科专业,谁就能办成一流的大学。升达学院和成功学院是教学型、技术应用型民办大学,这就要从实际出发,尊重历史,尊重规律,按照“择优引进,积极培养,优化结构,造就名师”的方针,建立自己的师资队伍,重点放在一流师资的引进和培养上。我们所说的一流师资,在现阶段并不一定是北大、清华的知名学者,也不可能是诺贝尔奖获得者,而应该是省内一流、全国知名的学者。比如,升达学院初创时期就聘请了经济学家、河南财经学院副院长侯恒教授任院长,聘请河南省外语学会会长申立教授任商英系主任,聘请华东理工大学计算机系主任、全国计算机辅助教育学会副理事长屈大壮教授任资讯系主任,聘请武汉大学