《莫泊桑拜师》教学设计

莫泊桑拜师教学设计一、教学背景及教材分析莫泊桑是法国文学史上的著名小说家和文学理论家，他曾经担任过数个文学杂志的编辑，并创办了他自己的文学刊物。其作品以短篇小说为主，以细致入微的文学描写和写实主义风格成为文学史上的经典之作。《莫泊桑拜师》是一篇莫泊桑的散文，其写作风格清新自然，运用了大量生动的比喻、描写和隐喻等修辞手法，饱含着作者对写作和学习的热爱以及对师生关系的看法，是一篇值得阅读和研究的文学杰作。这篇教学设计主要适用于高中阶段语文课程中对文学经典的教学。本篇教学设计以《莫泊桑拜师》为主要教材，旨在通过对学生们的阅读和分析以及对莫泊桑写作风格的分析，使学生们更好地理解和欣赏该篇散文。二、教学目标及重点难点教学目标了解莫泊桑的生平和创作背景；理解《莫泊桑拜师》这篇散文的主要内容，并分析其写作特点；培养学生阅读和分析文学经典的能力，提高文学鉴赏能力。重点难点阅读和理解《莫泊桑拜师》这篇散文中隐含的意思和主题；分析莫泊桑的文学表达手法，体会其写作风格。三、教学内容和教学方法教学内容课前准备在开头的课程中可以进行以下方面的讲述和讨论：莫泊桑的生平及创作背景；莫泊桑小说的特点和写作风格。阅读分析针对散文《莫泊桑拜师》，可以引导学生进行以下方面的阅读和分析：散文主题分析：从人物、情节、意境等方面分析散文主题。散文结构分析：分析文章结构、段落结构、章节贯穿等方面。表达手法分析：分析莫泊桑的修辞手法和文学表达方式。文学鉴赏：介绍文学鉴赏的概念及其在阅读散文中的重要性。教学方法大课堂前期可以进行教师讲述和学生讨论。介绍莫泊桑的生平和创作背景，以及《莫泊桑拜师》这篇散文的简介。在这一过程中可以通过多媒体投影、图片等方式展示相关资料，并开展问答环节，鼓励学生发表自己的看法和想法。小组合作学习为了让学生更好地理解和分析散文，可以使用小组合作学习的方式，让学生们在小组内互相讨论和交流自己的阅读体验和分析思路，共同探讨散文中的主题、结构和修辞等方面内容。集体评价和互动在结尾处可以进行集体评价和互动。教师可以邀请学生上台表演朗读散文，或者进行曲艺表演等方式，增强学生对散文的印象和感受。同时，教师可以带领学生共同评价散文，鼓励学生发表自己的观点。四、教学评价评价方式作业：设计书面作业，要求学生归纳整理阅读过程中的体验和感受，并分析散文的主旨、结构和表达方式。讨论：结合小组讨论和集体讨论进行教师评价和互相评价。测验：采用试卷形式进行知识的检测。评价标准能够理解散文的基本内容，并从中找出文章的主题和隐含意思；能够分析散文结构和莫泊桑的表达手法；能够发表自己的见解，并尊重别人的不同看法。五、教学拓展拓展阅读莫泊桑的其他文学作品；相关的法国文学经典；与教学相关的学术文章、理论研究等资料。创新教学教师可使用一些多媒体教学手段，如PPT、电子白板、音频视频等，使教学更加生动有趣，促进学生的学习兴趣。组织学生进行阅读能力训练，比如设立阅读小组、推荐阅读杂志、图书等，让学生多读书、读好书、读懂书。六、教学反思教学过程中需要注重启发学生阅读兴趣，开发学生的阅读潜力。因此，教师可以在教学过程中突出文学鉴赏，多交流和讨论学生对文学的理解、感受及阅读思考过程中的