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培养中职生英语自主学习能力的研究的开题报告一、研究背景和意义随着我国改革开放的不断深入，经济社会的不断发展，以及国际间的交流和合作日趋紧密，英语作为国际通用语言，其在我国的地位显得越来越重要。对于中等职业学校的学生来说，面对出国留学考试的日益增多，更加清晰的意识到学好英语对其未来发展具有重要意义。随着信息技术的不断进步，互联网网络的普及，英语的学习也不再局限于教室内的语言学习，更多地使用在线英语学习资源。与此同时，如何培养中职学生的英语自主学习能力越来越受到关注。英语自主学习能力是指学生在教师的指导下，通过一系列的自主学习活动，从而掌握英语知识的能力。在自主学习的过程中，学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和学习时间、地点，提高学习效率和效果。因此，培养英语自主学习能力对于中职生来说是非常重要的。二、研究问题和目标本研究将关注以下问题：1.中职生英语自主学习能力存在的问题是什么？2.在网络环境下，如何有效地培养中职生的英语自主学习能力？3.如何评估中职生英语自主学习能力？本研究的目标是：1.了解现有中职生英语自主学习能力的现状和存在的问题；2.借鉴先进的教育理论和网络资源，探索有效的中职生英语自主学习策略；3.设计可行、有效的中职生英语自主学习课程和资源，并进行教学实践和评估。三、研究内容和方法本研究的内容主要包括：1.中职生英语自主学习现状研究。在文献研究的基础上，通过问卷调查、访谈等方式，了解中职生英语自主学习的现状，探讨存在的问题和原因。2.英语自主学习策略的探索。基于现代教育技术、学习心理学等理论，借助互联网网络资源，探索可行、有效的中职生英语自主学习策略。3.中职生英语自主学习课程和资源的设计与实践。应用MOOCs（大规模开放式在线课程）、微课堂等技术，设计针对中职生的英语自主学习课程和资源，并进行教学实践和评估。本研究采用的方法包括：1.文献研究法：查阅相关研究文献，掌握国内外关于中职生英语自主学习能力的研究现状和热点问题。2.调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中职生英语自主学习的现状。3.实验法：应用MOOCs、微课堂等技术，设计中职生英语自主学习课程，并进行教学实践和评估。四、预期成果和实际应用本研究的预期成果包括：1.对中职生英语自主学习能力现状和问题的深入分析和研究。2.借鉴现代教育理论和网络资源，探索出有效的中职生英语自主学习策略。3.设计出可行、有效的中职生英语自主学习课程和资源，进行实践和评估，从而推广到其他中职学校。本研究的实际应用包括：1.为中职学校的英语教育提供参考和

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