以“学生为中心”英语教材的语言交际能力评估模式研究的开题报告_第1页
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以“学生为中心”英语教材的语言交际能力评估模式研究的开题报告一、研究背景和意义随着全球化的发展，英语已成为国际交流的共同语言。而在英语教学方面，传统的教学模式已逐渐失去优势，更切合实际的“学生为中心”教学模式已成为新的趋势。该模式强调学生的自主性，注重培养学生的语言交际能力，有利于提高学生英语应用能力。然而，如何对学生的语言交际能力进行科学准确的评估成为教育工作者们面临的重要问题。本文旨在研究以“学生为中心”英语教材的语言交际能力评估模式，探究其评估标准和方法，并且对评估结果进行探究和分析，为实现有效的英语教学模式提供理论支撑和实践指导。二、研究内容1.既有的英语教学模式和评估模式的问题分析。2.以“学生为中心”的英语教材的教学方式和相应的语言交际能力评估模式。3.探究以“学生为中心”英语教材的语言交际能力评估方法，制定相应的评估标准。4.实证研究，通过实地调查和实验，验证“学生为中心”英语教材的语言交际能力评估模式的可行性和有效性。5.对模式的评估结果进行探究和分析，提出改进意见。三、研究方法1.文献研究法：对已有的文献和研究成果进行梳理和分析，总结英语教学和评估的现状和问题。2.实证研究法：通过实地调查和实验，验证理论和实践的可行性，深入分析评估结果的优劣。3.统计分析法：对实验结果进行数据搜集和分析处理，揭示其内在的规律和本质。四、预期结果1.提供有关“学生为中心”英语教材的语言交际能力评估模式的理论模型和方法。2.确立具有实际效果的英语语言交际能力评估标准。3.通过实验对模式的可行性和有效性进行验证。4.提出改进建议，为提高英语教育教学的质量和效率提供具体措施与实践支持。五、论文结构第一章：绪论1.1研究背景和意义1.2研究内容和方法1.3论文结构和安排第二章：相关理论研究2.1英语教学与学生为中心教学模式2.2语言交际能力评估方法与标准第三章：学生为中心的英语教材的语言交际能力评估模式3.1教材内容的设计原则3.2评估标准和方法3.3评估流程和指导第四章：实证研究4.1实验设计和实验对象4.2数据收集和分析4.3结果呈现第五章：讨论与总结

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