18文言文二则《铁杵成针》 课件

《铁杵成针

2请根据以下线索，说出一位诗人的名字。1、他是一位唐代诗人答案：李白2、他的诗歌豪迈奔放，想象奇特4、它被人们称为诗仙。3、他是浪漫主义诗人。铁杵成针“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。要求：自由读课文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。初读文言文读一读磨针世传逢老媪铁杵曰还卒提示：“逢”是后鼻音，读“fénɡ”；“卒”是平舌音，读“zú”；“曰”读“yuē”，注意与“日”的区别；“还”是多音字，在文中读“huán”。

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。铁杵成针宋祝穆

读文言文，有标点符号的地方要读出停顿；没有标点符号的，根据意思也需要适当读出停顿，这样有助于正确理解课文。怎样才能读好停顿呢？自由读课文，试着用“/”划出句中停顿。

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。铁杵成针宋祝穆

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。你划对了吗？自读短文，读出节奏

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。你划对了吗？齐读短文，读出节奏

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。铁杵成针宋祝穆再读课文，把握节奏铁杵成针磨针溪在象耳山下世传李太白读书山中未成弃去过是溪逢老媪方磨铁杵问之曰欲作针太白感其意还卒业课文一共（）句话，故事讲述了（）在山中读书时，未成，（）。经过一条小溪，遇到一位（）在（），用来做（）。李白（），回到山中（）。梳理故事内容用扩词法来理解字义2

联系我们已学的知识和生活经验来理解。3借助注释理解文意1

重点字词我们还可以借助它偏旁猜测他在文中的意思。4

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。铁杵成针宋祝穆世传李太白读书山中，未成，弃去。世上传说、流传放弃译文：世代传说李白在山中读书，没有读完，就放弃离开。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”当李白听说要把铁杵磨成针，他（）问道：当李白一次又一次听到老奶奶坚定的回答，他明白了一个怎样的道理？老奶奶（）地答道：感其意只要功夫深，铁杵磨成针深受教诲的李白回到山中，会做什么呢？你看：玩伴呼之，白端坐于案前，专心读之夜深困乏，白端坐于案前，（_____）暑热难耐，白端坐于案前，（_____）日复一日，寒来暑往，白端坐于案前，（___）还卒业23被她的意志感动。回去谁能试着说说这句话的意思？太白感其意，还卒业。译文：李白被她的意志感动，（就）回去完成了学业。完成了学业。你能用自己的话完整复述一下这个故事吗？

铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

从对人物的描写中，你感受到了李白怎样的品质？有恒心、有毅力，刻苦学习冬夜读书示子聿【宋】陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。拓展一27学习文言文的方法1、读准字音，读通句子。2、运用多种方法讲文意。3、讨论交流明道理。28

孩子们，你知道《铁杵磨针》的故事发生在哪儿吗？

祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”。作品：《方舆胜览·眉州》。29

我们的家乡人杰地灵，不光有我们熟知的苏轼，苏辙，苏洵三父子，还和伟大诗人李白的成长有密切的关系，同为眉山人，你们自豪吗？让我们怀着自豪与崇敬之情一起再来背一背课文吧。

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