全国优质课一等奖部编版大单元初中语文八年级下册《壶口瀑布》活动版精美课件

壶口瀑布目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业新课导入第一节黄河壶口瀑布新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业黄河壶口瀑布新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业黄河壶口瀑布新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。

——罗丹（法）新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业黄河壶口瀑布新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“壶口”壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布。浩淼的黄河水由五百多米宽突然收缩到四十多米，从三十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，如壶注水，故名“壶口”。壶口瀑布全景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业壶口瀑布全景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入——“壶口瀑布”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

古往今来，有很多名人志士都对瀑布有着特殊的情感，李白在诗中这样描写瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。“瀑布半天上，飞响落人间”是李梦阳笔下的瀑布。那么壶口瀑布是否也如诗句中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。整体感知第二节整体感知——学习目标1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。3．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业梁衡新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品

梁衡，著名学者，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——背景链接新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。梁衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，黄河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？整体感知——生字正音课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业jìn告诫

推搡霎时寒噤漩涡驰骋gǔ迂回汩汩

整体感知——生字正音课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业震耳欲聋

前呼后拥

怒不可遏漉湿漉整体感知——理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业出轧：（钢板）从轧钢机里出来。乘隙：利用空子，趁机会。汩汩：形容水流动的声音。潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。请同学们展示收集、摘抄的有关描写瀑布的诗句。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《瀑布联句》今古长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古。——白玉蟾《三叠泉》一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。——袁枚《到石梁观瀑布》三千组练挥银刀，四川崖壁齐动摇。——袁枚《到石梁观瀑布》花映新林岸，云开瀑布泉。

——张继《江上送客游庐山》新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。

看到：雾气弥漫（扑面而来）；河水正沸着；被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去……整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？

感受：什么也看不见，什么也听不见；可怕、惊慌最危险。

原因：突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先做情感上的铺垫。整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业3.第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。作者看到了哪些异于雨季景象？产生了哪些异于前次的感受？河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。深入探究第三节

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。

“吸”,壶口之水的气势、能量尽显无遗,省去了不少渲染的笔墨。

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……“急慌慌”“匆匆”“不住地”，用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之险，回应了段首中心句。

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业3.黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。一连串的“跌”字，把瀑布的来势之猛、落差之大表现得淋漓尽致。

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。比喻，形象地描绘了黄河外形之“厚重”。

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”河水“怒”在哪里？说说对句子的理解。

“怒”表现在“凿”“旋”“切”“剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”。借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力、有钢铁般的意志。她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。

深入探究—文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业3.“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。”“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？

黄河伟大的性格——博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前……

深入探究——写作手法新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

1.手法多样，句式灵活。如在描写水流湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进，波涛汹涌。如在描写“脚下的石”时用反衬的手法，以石头形状的各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。句式整齐灵活，如“更闹……”长短句结合，表现力更强。

深入探究——写作手法新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.以游踪为序，结构紧凑。以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题，意味深长。

3.语言气势磅礴，通俗易懂。全文读起来有一种激情澎湃的情感，语言平实无奇，融入的感情真挚，表现了作者对壶口瀑布的赞叹与热情。课堂小结第四节

本文记述了作者几次游览壶口瀑布时所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上、勇往直前的感情，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节

拓展延伸——壶口瀑布知识新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽,据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布