《再塑生命的人》教学课件3

海伦·凯勒（1880—1968），美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。

这篇文章选自海伦·凯勒自传《假如给我三天光明》中的第四章。这部作品介绍了海伦·凯勒自己成长的特殊经历，莎莉文老师对她的教育，以及她自己对生活和光明强烈的热爱与憧憬。传记出版后，被译成50多种文字，受到评论界的普遍好评。马克·吐温曾说：“我让你的书给迷住了——称得上心醉神迷。”

本文节选自美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。生字新词搓捻（

）cuōniǎn繁衍（

）yǎn迁徙（

）xǐ觅食（

）mì惭愧（

）kuì譬如（

）pì栖息（

）qī小憩（

）qì遨游（

）áo花团锦簇（

）cù冥思遐想（

）xiá生字新词xǐ

迁徙徙徒tú

徒步、徒手、徒然。cù

簇拥、花团锦簇簇镞zú

箭镞

生字新词企盼：盼望。繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。生字新词栖栖栖xī柏树bǎi柏柏林bó栖息qī1.老师安妮·莎利文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。【品析】

这句话，含蓄地照应了文章的标题，联系课文标题，我们便能理解“最重要的一天”的含义，也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文老师称之为“再塑生命的人”。2.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。【品析】

海伦·凯勒是一个盲聋人，世界对她来说黑暗而且无声无息。假如你尝试过闭上眼睛行走，就容易理解这种状态了。作者连用两个比喻，将她孤独无助的心态清楚表达出来了。3.我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。【品析】

这是海伦的体验，但何尝不是一个真理呢？学海无涯，你学习的更多，知道自己所需要学的也就更多，就越会谦虚，深觉自身的渺小、自然的伟大。4.从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的梦境中。【品析】

“月宫仙桂”指的是海伦发现的那颗奇妙的大树，很早以前有人在上面放了一个小椅子，它已经和树连成一体了。这本来不算奇特，但是有了这个比喻，整个句子顿时显得美极了，充满了诗情画意，引人遐想。5.我又问老师：“爱是不是太阳？”【品析】

“爱是不是太阳？”这个问题海伦问了两次，用她的话说，是因为“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”尽管爱不是太阳，但是把爱和太阳联系起来却非常恰当。爱就像太阳一样，给人温暖，普照万物，却不索取任何报酬。爱不是太阳吗？不，对海伦来讲，莎莉文的爱正如同太阳。1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人──安妮•莎莉文老师。”【点拨】探究一：海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师？

文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱“我”，有意识地给“我”玩具，教“我”拼写洋娃娃“doll”。还教“我”学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手手心里写出“水”这个字，使“我”终于领悟到“水”这个字就是“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，“我”开始大量认识具体事物。【点拨】探究二：莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？

莎莉文老师把“我”带到大自然中，运用“我”的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让“我”在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让“我”坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶“我”下来。这件事使“我”懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。【点拨】探究三：莎莉文老师是如何让“我”认识、了解大自然的？

“再塑生命”从字面上看是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在本文中，指的是“爱的光明照到了我的身上”。本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命”的人，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。【点拨】探究四：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？语法修辞

把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来，以增强气势、强调语意、加深感情的辞格叫排比。本课出现的排比句：

在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。视角独特

海伦·凯勒是一位盲聋作家，正常人轻易感知的视觉和听觉对她几乎是不存在的。但是，她的心灵无比敏感，写出来的也是常人从未留意的新奇体验。这对海伦来说既是幸运又是不幸，但是对人类来说却是幸运的。正如她所说：“然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。”感情真挚

作者用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师，写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响。文章开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”这句话，含蓄地照应了文章的标题，联系课文标题，我们便能理解“最重要的一天”的含义，也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文老师称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，作者是这样描述莎莉文老师到来时自己的心情感受的：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。”

再塑生命海伦·凯勒莎莉文老师理解、关爱、教育“我”（光明的使者、出色的教育艺术家）走进、体验自然解释“爱”

（好学敏思、坚韧不拔热爱生命）无比的敬爱、感激

莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。

海伦的身上没有苍白和优雅。她个子挺高，健壮，面色红润。奔跑的时候毫无束缚，就像一头小马驹。她丝毫没有一般盲童身上的明显的神经质的习惯和痛苦。她的脸很难描述。这是一张聪明的脸，但缺乏变化或者灵性什么的，乍一看就能看出她是个盲人。一只眼睛比另一只大，而且明显地突出来。她极少微笑。除了她的母亲，她对别人的爱抚没有反应，甚至