一年级语文部编版教案1 吃水不忘挖井人（教案）

小学一年级语文教案系列教材小学一年级语文教案系列教材部编版第二单元心愿本单元有四篇课文，学习的重点在于读懂课文内容，找出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力。这一任务贯穿在整个单元的学习中。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元的学习中有层次地推进。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。当然，课文体裁不同，朗读的要求也有所不同，《吃水不忘挖井人》是记叙文，要求读正确、流利，后三篇课文是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出节奏来。分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文吃水不忘挖井人本课记叙了毛主席在沙洲坝领导革命时，带领战士为乡亲们挖井，解决了乡亲们吃水困难的问题，解放以后，乡亲们立碑纪念毛主席的故事。认识13个生字和2个偏旁，会写7个字和1个笔画；正确朗读课文，了解革命传统故事，体会乡亲们的情感，激发对革命领袖的敬爱之情。2课时我多想去看看本课以第一人称的口吻，讲述了新疆和北京孩子的愿望，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。认识11个生字，会写6个字；正确朗读课文，读好带有感叹号的句子；感受少年儿童的美好心愿。2课时一个接一个本课以儿歌的形式，叙述了“我”在遇到不高兴的事时，及时转换角度思考问题，最后得到快乐和收获的事。认识12个生字、1个多音字和1个偏旁，会写7个字和1个笔画；正确朗读课文；乐于和小伙伴分享自己的经历。2课时四个太阳本课通过写一个孩子为每个季节画不同颜色的太阳的故事，表达了孩子心中美好的愿望。认识13个生字和2个偏旁，会写7个字和1个笔画；正确、流利地朗读课文；能结合文中信息，感受“我”的美好愿望。2课时语文园地二识字加油站本部分呈现了6个数量短语，识记相关汉字。学习一组数量短语，认识7个生字；复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应；通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字；展示从其他学科课本中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性；朗读并积累古诗《春晓》，大致理解古诗的意思；和大人一起读散文《阳光》，感受阳光的美好与宝贵。2课时字词句运用本部分包含“找一找，连一连”和“读一读，想一想”两部分内容。展示台本部分展示了在其他课本上认识的字，共10个词语。日积月累本部分用图文结合的方式引导学生学习并积累关于春天的古诗《春晓》。和大人一起读散文《阳光》描绘了阳光给世间万物带来的生机和美丽。

课文1吃水不忘挖井人教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。2.正确朗读课文，积累词语。3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。学前准备学生预习参见“世纪英才丛书——英才教程”。课时安排2课时教师备课参见“世纪英才好课件”。1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。一、激发兴趣，导入新课1.（课件播放歌曲《浏阳河》）学生边看边听，感受歌曲的情感。2.引导交流：你们都听到了什么？你们知道毛主席是谁吗？3.教师利用多媒体课件，展示毛主席的有关图片，简介毛主席的生平及主要贡献。毛泽东（1893—1976）字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人，中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。4.揭示课题。（板书课题，齐读课题，质疑问难）预设：谁是挖井人？谁是吃水人？为什么要挖井？为什么吃水不忘挖井人？二、初读课文，学习生字过渡：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，感到亲切。今天我们就来读一篇关于毛主席的文章。1.齐读课题，认识生字“吃、忘、井”。（1）教师出示字卡，学生认读，每个字读三遍，把字音读正确。（2）学生先自主交流，说说是怎样记住这3个生字的，再全班交流汇报。预设：①根据偏旁识记。“吃”和嘴巴有关，所以是口字旁；“忘”和心有关，所以是心字底。（认识新偏旁心字底）②字理分析法识记。出示水井图和象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处，同时结合图片告诉学生，井里的水来自地下水，清澈、清凉，曾是部分农村人的生活用水。（3）用“吃、忘、井”组词，巩固识记。2.教师范读课文，学生想一想：谁是挖井人？谁不忘挖井人？3.学生自读课文，教师指导学生自读。（1）借助拼音自由、大声地朗读课文，读准字音，读通句子。（2）找出课后的生字，在文中圈出来，借助拼音多读几遍，不会读的请教一下老师或周围的同学。（3）遇到不理解的字词，做上记号，多读几遍。（4）和小组同学分自然段朗读课文。（5）用心读课文，想一想读课题时提出的问题，能不能找到答案，并把它们画出来。4.（课件出示生字词）指导识记。子上（1）指名读、开火车读、齐读以上生字词，读准字音。同桌互读，纠正读音。（2）小组交流生字识记方法。（3）学生交流汇报。

组词识记法：（课件出示课后第二题的词语）指导学生用多种方法认读，如分组读、接力读、同桌互读等。

部首归类：认识新部首广字头，借用“毛主席胸怀宽广”记住“席”的字形。5.（出示新词语）教师范读、领读，学生自由读。小结：识记生字的方法有很多，我们要学会自主运用各种方法学习生字，不要死记硬背。三、指导书写，练习巩固1.（课件出示要求会写的字）引导学生观察各字的每个笔画在田字格中的位置。2.师生合作，教师讲解书写要领并示范书写。（1）学生说写好每个字的关键之处，教师范写。（2）“吃、叫”和嘴有关，均为口字旁。“吃”左小右大，横折弯钩写舒展。“叫”右边的竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。（3）“主、住”可用加一加的方法识记，如：王+丶＝主，主+亻＝住。“主”的点居首横上部的中间，中横稍短。“住”左窄右宽，第二笔竖从撇的中间起笔，三横等距。（4）“江、没”的部首都是三点水，三点水呈弧形。“江”中的“工”两横间距适中，“没”第五笔是横折弯，捺写舒展。教师范写横折弯（）：先横后向下折再右弯。右弯时有弧度，不要写成直角。提示：横折弯（）和横折弯钩（）相似，主体部分都是先写横后向下折再右弯写短横。区别是“”右弯写短横后收笔，“”右弯写短横后继续向上钩出，收笔较轻。（5）“以”：竖提的竖要直、提要稍长。中间一“点”起笔略高，写在竖中线上。撇的起笔最高，穿插到竖中线左边。最后一“点”要低，保持字的平衡。3.学生描红、临摹，教师巡视指导，并组织交流评议。4.鼓励学生将会写字和熟字组成常用的词语读一读。四、指导朗读，整体感知1.指导熟读课文。（1）学生自由朗读，给课文的每个自然段标上序号。（2）教师范读，学生小声跟读，指导读好“村子、时候、地方”这几个词语中两个字前后轻重的变化。（3）（课件出示带有新词的比较难读的句子）指导学生朗读。①瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。预设：A.课件标红词语：瑞金城外村子沙洲坝毛主席领导革命B.教师领读、指名读、齐读词语。C.连起来朗读句子，学生先自由练读，教师再指名读，检查朗读效果。②毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。仿照以上方法，先读词语“带领、战士、乡亲们、一口井”，再读句子。可同桌互读互纠，加深印象。（4）指名分段朗读课文，要求学生读准每一个字音，读通每一个句子。（5）同桌接力读课文，每人读一个自然段，多读几遍，将课文读流利。2.学生交流：文中的挖井人是谁？吃水人是谁？为什么要挖井？为什么不忘挖井人？五、巩固提升，作业设计1.游戏巩固。教师将本课的会认字、会写字写在字卡上（一字一卡），然后将字卡分发给学生（一人一卡）。教师说出一个生字的读音，持有该生字卡片的学生起立，将卡片上的生字读三遍。师生依此进行多轮游戏。2.完成本课对应训练。（同步巩固练参见“字词·学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）1.正确、流利地朗读课文，感受毛主席关心人民群众疾苦的高尚品质。2.找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。一、温故知新，导入新课1.听写由会写字和熟字组成的词语。（可以指名在黑板上听写，也可以同桌之间你说我写，再互查互纠）2.（出示词语）认读复习，加强记忆。吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面（1）分组开火车认读词语、齐读词语，同桌之间你指我读。（2）选择自己喜欢的一个词语说一句话。3.教师谈话，导入新课。二、阅读课文，读中悟情过渡：毛主席是一位伟人，深受中国人民的尊敬和爱戴。这节课，我们继续走进江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子，寻找毛主席的足迹。1.学生自读课文，把课文读正确、读流利，做到不错字、不漏字、不加字。2.学习第1自然段。（1）指名读，其余学生边听边想这个自然段写了谁，在什么地方，什么时候。（2）圈出第1自然段中表示地点的词语。（瑞金沙洲坝江西）（3）练习说话：“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系？（4）教师讲述背景：曾经，毛主席在江西瑞金发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身、求解放，为人民谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的就是毛主席在江西领导革命时发生的事。3.学习第2自然段。（1）教师讲述：在沙洲坝一带曾经流传过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见沙洲坝是多么干旱哪！（2）引导学生联系生活实际，说说如果没有水，人们的生活会遇到哪些困难。教师结合学生的回答，出示田地龟裂、人畜饮水困难等图，让学生直面缺水中人们生活的艰辛，理解水的重要性。（3）指名读，其余学生想一想：毛主席做了一件什么好事？他为什么要带领战士和乡亲们挖井？（4）学习第1句话。①学生齐读第1句话，教师课件出示井的图片及人们在井边打水、挑水的图片，引导学生仔细观察图中人物的行为，再启发学生思考：“很远”说明了什么？（说明村子距离水源路程长。）从“很远”一词中你体会到了什么？（乡亲们因缺水而生活艰辛，也表现了乡亲们对于水的强烈渴望。）②启发学生用“因为……所以……”改说这句话。（因为村子里没有水井，所以乡亲们吃水要到很远的地方去挑。）过渡：水是生命之源。乡亲们要吃水，只得走那么远的路去挑水。晴天还好，要是遇到雨天、雪天，挑水是多么困难啊！一向关心人民疾苦的毛主席会怎么做呢？（5）学习第2句话。①“带领”是什么意思？（领导或指挥一群人进行集体活动。）你会用“带领”说一句话吗？②想象毛主席和战士们是怎样挖井的，体会挖井的辛苦。③毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？（乡亲们吃水艰辛，毛主席处处为人民着想，为人民群众解决困难。）（6）指导朗读。①师生互说：看，这就是毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。（观看插图）喝着打上来的井水，乡亲们会说什么呢？（这水真甜啊！我们以后吃水方便多啦！）乡亲们会感受到什么？（毛主席真是个大好人哪！）现在，人们喝着井水，会想到谁？（毛主席。）你觉得毛主席是一个怎样的人？（处处为人民群众着想，关心人民群众。）②引导学生带着对毛主席的感激之情读第2自然段。过渡：井挖好了，又清又甜的水从井底涌了出来，乡亲们喝着又清又甜的井水，多么高兴，多么激动。毛主席这样关心人民群众，那沙洲坝的乡亲们会怎样表达自己对毛主席的感激之情呢？4.学习第3自然段。（1）齐读第3自然段，落实“解放”一词。解放推翻反动统治得到自由。特指我国1949年推翻国民党统治。（2）理解字词。①“立”是什么意思？（使竖立；使物体的上端向上。）②“时刻”又是什么意思呢？（每时每刻；经常。）（3）教师引导：乡亲们做了一件什么事？（乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”）（4）引导学生观察插图，看看石碑上刻着什么字，想想乡亲们为什么要刻这些字。（吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。人们的生活离不开水，而沙洲坝的乡亲们却远离水源，日常生活中饱受缺水之苦。毛主席心系群众、关怀乡亲，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了这个大难题，乡亲们世代感激毛主席。）（5）课件出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指导朗读：用深情的语气读出对毛主席的崇敬之情，读出乡亲们对毛主席的感激与怀念之情，其中“挖井人、时刻、毛主席”咬字稍重。（6）自由读第3自然段，指名读、比赛读。（7）引导学生思考：乡亲们为什么感谢毛主席？三、情感升华，作业设计过渡：我们今天的幸福生活是无数革命先辈用血汗换来的，我们在享受美好生活的时候，要想想毛主席和为我们创造幸福生活的人们。1.交流：生活中，我们应该感谢哪些“挖井人”呢？教师激情引导：当你吃着可口的米饭时，你可曾想到……；当你穿上漂亮的新衣时，你可曾想到……；当你坐在明亮的教室里上课时，你可曾想到……2.拓展活动。（1）假如你是沙洲坝乡亲中的一员，看到石碑，你想对毛主席说些什么呢？（2）不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民都忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆、呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。请家长为你讲一讲毛主席的故事。3.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。4.完成本课对应训练。（同步巩固练参见“字词·学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）1.本课记叙的内容与学生的生活实际有距离，理解起来有一定难度。教学中，我采用直观