有关大班语言教案10篇

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大班语言教案篇1

教学目标：

1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》

2、通过学习认知生词字：提示、预备、起程、查找、增加。

3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

教学预备：

树叶型的卡纸做的信，生字卡。

教学步骤：

一、老师直截了当，径直导入课题

孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了许多信，我这里有好多封信，我们一看吧……

二、老师与儿童共同学习散文

1、老师出示第一封信，信封上写着“大雁”，老师展示信的内容，与儿童共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提示、起程。

2、老师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、学习生词：预备。

3、老师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：查找。

4、老师出示第四封信，写给“小伙伴”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：增加。

三、老师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

四、与儿童争论，什么地方你觉得最美？为什么？

老师：拟人的修饰手法的运用。

五、与儿童再次有感情地复述散文。

激励儿童开展想象写出更美的句子。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、能够仔细观测图片，理解图片内容，表达自己别出心裁的想法。

2、喜爱玩影子的游戏，对影子的改变感爱好。

活动预备：

ppt课件幼儿已初步了解影子的成因与特点

活动过程：

一、导入：

老师：夜晚的森林里发生了一件有趣的事情，你们想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？

〔PPT涌现灯光图片〕老师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！墙面上涌现了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌张四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？

总结：原来两只小兔子肩并肩坐着，兔耳朵照过去就是手指的样子。

二、观测图片，讲解并描述内容

1依据兔子造型，猜想影子外形老师：哈哈真好玩，这下俩只小兔子觉得很有趣于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？

2打开大象与蝴蝶图：

观测并且争论：这是谁的影子呢？会是谁编出来的呢？

请小伙伴来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的？

3打开全体动物图老师：小伙伴说的真好，小动物们玩的很快乐！本文大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢？他们是怎么合作的？

总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀。你们觉得小动物们有趣不有趣？

三、出示图片，观赏完整故事老师：接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲〔附故事〕夜晚的森林里，动物们发觉了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌张四处查看，原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事？"手影"又变了。哦，原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！这下全部的动物都兴奋起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿态，墙壁上涌现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗？最末大家集体合作，做出了一颗大树的影子，用的可是这个高难度的动作哦！

四、活动延伸

老师：动物们合作摆出各式各样的造型，照出意想不到的影子，玩的非常快乐。我们小伙伴想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们可以去班级里的区域角玩一玩，试一试。

教学反思：

活动结束后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学决断，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观测时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案篇3

活动目标

倾听故事，感受故事角色争冠军的有趣过程。

理解鸭子放弃冠军的行为改变，体会友情比竞赛更为重要

活动过程

一、了解故事人物

1．辨别故事人物：天鹅和鸭子。

2．了解故事中天鹅和鸭子是一对好伙伴，他们时常相互佩服对方。

3．谈论：天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的伙伴。

二、阅读故事(前段)

了解鸭子和天鹅争当冠军竞赛的规章

1．一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。

2．按各自的阅历谈论木头人的玩法，并了解这次竞赛还添上一条规章是：“一根羽毛都不能动”，推想谁可能当冠军。

3．观测画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好伙伴的表现，他们心里会叨念着怎样一句话。

三、尝试游戏

体验一根羽毛也不能动地坚持究竟的情景

1．大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。

2．谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)

四、阅读故事(后段)

1．这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。

2．鸭子和天鹅看见狐狸走来仍旧纹丝不动，他们心里想着什么?狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是纹丝不动呢?他们心里还在想着什么呢?

3．狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?

4．观测画面描述鸭子救天鹅的情景。

5．鸭子究竟从狐狸的手中救下了天鹅，两个好伙伴拥抱在一起。

五、理解争论体会友情的重要

1．谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?

2．鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。

3．在这场竞赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说：‘‘感谢你救了我的命，你才是冠军中的冠军。”

4．共同猜想书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。

大班语言教案篇4

设计意图：

《熊爸爸捉鱼》是一个情节简约、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状，孩子已进入大班下学期，在阅读方面积累了不少阅历，语言、思维、想象等诸多技能均有提高，并掌控了肯定的阅读方法。面对这么一群有、有性格的大班幼儿，我在设计第一课时的大书中，并没有采纳一贯的方法〔在孩子猜想完书名后径直进行看图猜想〕，而是在孩子猜想完书名后，让幼儿自主的阅读小书〔小书上的文字已事先遮住〕，径直对画面进行自主的观测讲解并描述。在幼儿自主的阅读中，逐步培育幼儿的自主阅读技能，幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高，并让幼儿在自主阅读中体验阅读的欢乐。

结合读本内容，熊的一家相互关怀的情感教育为出发点。依据我班幼儿的一些实际状况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意，就责备父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦，不会主动地关怀父母。在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受，激发幼儿关爱父母的情感。

活动设计：

一、活动目标：

1、观测画面，了解读本中的图画信息，理解故事内容。

2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式，尝试用此句式表述画面内容。

3、体验家庭亲情，萌发关爱父母的情感。

二、活动预备：

1、已遮住文字的大书和小书

2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个

3、小桶一只

三、活动过程：

〔一〕、猜书名

1、师：今日我给小伙伴带来了一本特别特别有趣的故事书，你们想不想看？

幼：想。

2、老师出示大书封面

提问：你看到谁什么？他在干什么？

幼：我看到了熊在捉鱼。

幼：一只小熊正在小河边捉鱼。

师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？

幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。

幼：我认为这个故事的名字应当叫熊爸爸捉鱼。

师：刚才我们小伙伴说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事究竟叫什么名字呢？

3、老师和幼儿一起看书名

师：咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。老师指着熊爸爸问"他是谁？"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？

幼：这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝。

幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。

师：小伙伴刚才讲了那么多会涌现的动物，那他们是什么关系呢？他们是亲戚，那他们就是一家子，这个故事里就讲了熊的一家，是吗？

师：熊爸爸为什么去捉鱼？

幼：可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼。

幼：熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子。

〔二〕、幼儿自由阅读小书

师：你们想不想知道这本书里究竟讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们预备了小书，我们在看小书时先不要看下面的字宝宝，我们只看图画，看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。

幼儿按小组进行自由看小书。

〔三〕、大书阅读

师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？

师：哦，刚才小伙伴讲的这个故事那么好听，我也想来看看，我们一看里面讲了一个什么故事。

图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？

幼：熊爸爸来到小河边预备去捉鱼。

幼：熊爸爸到小河边捉鱼，你看那边还有一只小桶呢。

师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？

幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼。

幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉，不然熊爸爸到水里去会感冒的。

图2：师：熊爸爸在干什么？

师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？

幼：熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难受。

幼：熊爸爸没有捉到鱼，很不快乐。

师：他那么不快乐他会说些什么话？

幼：熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。

幼：熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？"

图3：师：熊爸爸发觉了什么？幼儿：熊爸爸发觉了鱼。

师：他是怎么发觉鱼的？

幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼，它就站起来处处的看看什么地方有鱼。

幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发觉了鱼〔幼儿熊爸爸仿照东看看西看看的样子〕。

师：他发觉了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？

幼：熊爸爸很快乐，你看它都笑的咧开了嘴巴。

师：他那么快乐他会说些什么话？

幼：它会说这下可好了，我究竟发觉鱼了。

幼：我这次肯定要捉到，再也不能让它跑掉了。

图4、5：师：熊爸爸刚才发觉几条鱼就那么快乐，他看到这么多的鱼儿，他会怎么样？

大班语言教案篇5

活动目标：

1．理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。

2．体验援助别人的居心欢乐。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

一朵自制的七色花〔每片花瓣均可拆卸〕，头饰，挂图。

活动过程：

一、认识七色花。

1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

2．假如每个花瓣都能援助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

二、理解故事内容。

1．完整观赏一遍故事。

2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式援助幼儿理解故事内容。

3．重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

三、想象拥有七色花。

1．再次完整观赏一遍故事。

2．引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？

3．请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的`美妙愿望。

活动反思：

《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲解并描述的是主人公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最末得出援助别人才最有意义，才感到最欢乐，这样的一个故事内容开展。我班的幼儿对听故事有着深厚的爱好，大部分幼儿的语言表达技能和想像力进展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜欢，所以在选材上是符合幼儿的。

大班语言教案篇6

活动目标：

1、知道目前海洋动物的生活环境，有爱护海洋的愿望。

2、能用绘画的形式写信。

活动预备：

海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；老师示范信一封

活动过程：

一、导入活动，激发爱好

1、请幼儿观测胸饰，同伴间相互介绍自己的胸饰。

2、播放海洋动物的录像及温柔的音乐，让幼儿边看边仿照海洋内动物的活动姿态。

二、观看录像进行争论

1、播放海洋污染的录像，请幼儿想象海洋里的动物感受。

1〕当你在这个环境中，你会有什么感觉？

2〕会说些什么？

3〕会怎么做？

2、和幼儿一起争论海洋怎么会变成这样的。

3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告知他们，请人类停止污染海洋。

三、幼儿画信并展示信的内容

1、提示幼儿留意信的格式

2、老师援助个别幼儿完成画信

3、幼儿展示信的内容。

大班语言教案篇7

目标

1.能依据图片的线索找寻答案，并依据自身的理解进行描述。

2.重组图片进行制造性讲解并描述。

预备：挂图。

过程

1.这是什么。

――出示图二，你们知道这是什么吗？

――对幼儿的回答，老师临时不作确定或否定。

2.原来是会游动的小岛。

――将图一放置在图二的前面，老师开始讲解并描述这两幅画面的图意。

――小鸟看见了小岛，它会怎么做呢？出示第三幅图，请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲解并描述，老师再作简约的小结。

――出示第四幅图，请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里？这个会游动的小岛原来是什么？

――老师带幼儿一起将四幅图连贯地讲解并描述一遍。

――每名幼儿按以上的顺次结合图片和同伴相互讲解并描述，老师巡回倾听，了解幼儿的讲解并描述状况。

――请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓舞幼儿用自己的话讲解并描述，老师和其他幼儿予以评价。

3.图片移动了。

――老师神奇地将图片的次序打乱，使故事情节发生改变，老师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。

――请幼儿将试着转变图片次序，编一个新的故事。

――依据个别幼儿的讲解并描述，老师予以实时的评价。

建议

1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发了幼儿讲解并描述的积极性，因此，老师要奇妙地运用这个悬念，引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。

2.重组图片次序讲解并描述故事，可以引发幼儿的新奇心与制造性。根据原来次序讲解并描述是“基础”，一般的幼儿能够对着原顺次图片有序、清晰地讲解并描述即可。技能强的幼儿可以将图片重新编排顺次进行制造性讲解并描述。

3.由于时间的关系，老师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲解并描述，对于精彩的片段，老师可以作一些记录。

附讲解并描述参考：

图一：一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。

图二：天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。嗬，前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

图三：小鸟落在小岛上，它很累很累，恍恍忽忽地睡着了。

图四：雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦！怎么到岸边了呀？嗬，小鸟不是停在小岛上，而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

大班语言教案篇8

活动目标：

1、理解故事进展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。

2、能依据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲解并描述故事。

活动预备：大书音乐主人公图片。

活动过程：

一、导入活动

师：今日的天气真好，快乐农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们情愿吗？让我们伴随着音乐出发吧！

1、出示小鸡和狐狸的图片，请小伙伴和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点

2、猜想可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？

二、图画阅读〔初步〕

老师带领幼儿逐页梳理故事。

封面：观测主人公及自然环境。

第一页：观测小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，猜测后面的情节。

第二页：观测事项的进展、小鸡和狐狸的动作及表情。

第三页：观测小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。

第四页：观测小鸡的位置、动作和表情，猜想小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊异的样子。

第五页：观测小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？

第六页：观测小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？

第七页：观测小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？

第八页：观测狐狸的身体、小鸡的动作，推想要发生的事情。

第九页：观测小鸡和狐狸的表情与动作，猜想它们的心理活动。

第十页：观测狐狸和小鸡的动作，并留意引导他们观测后面背景中涌现的农民。

第十一页：描述事项进展状况，分析农民涌现的缘由。

第十二页：观测小鸡的表情，猜想并描述它的心理活动。

三、总结共享：

利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。

结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。

大班语言教案篇9

活动目标：

1、尝试用符号、文字、图画等记录。

2、带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感。

3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动预备：

1、纸、笔。

2、事先联系小班。

3、幼儿园简易地图

活动过程：

(1)回忆故事

一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?

一野田是好哥哥吗?为什么?

一你情愿当哥哥姐姐吗?小班小伙伴刚来幼儿园，有很多地方都不认识，你情愿带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照看他们、爱惜他们，让他们欢乐吗?

(2)争论：大带小

一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都特别小，还没有习惯幼儿园的生活，很多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件简单的事情啊!

一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、心情等方面考虑。)

一介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

一介绍幼儿园的设施。

一爱护好弟弟妹妹，不做危急动作和事情。

(3)记录：参观路径

①出示幼儿园简易地图。

一上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?

一请你设计一条“参观线路”。

②分组设计“参观线路”。

一可以用符号、文字、图画等记录，要简约明白，让别人一看就知道。

⑧沟通争论，适当修正。

小结：根据设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱惜他们、爱护他们，让他们感到欢乐!

(4)实践：参观幼儿园

①参考流程

A．相互认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

B．大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

C．安全提示。

D．大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

②考前须知

A．事先在走廊、楼梯等地方增加老师，以爱护幼儿的安全。

B．提示幼儿渐渐走。

活动延伸：

1、表演区：提供头饰、录音、图画书等，供幼儿表演。

2、语言角：提供图画书让幼儿继续阅读。

活动反思：

外表再阳光的孩子也会涌现不良的心情、阴暗的心理。故事里，野田找回良善、重获自信的经受正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，可能是每个孩子都会经受的成长磨难。

小百科：幼儿园里的最高班级(对小班、中班而言)，由五或六周岁至六或七周岁儿童所编成的班级。

大班语言教案篇10

一、设计意图

形形色色的动物历来是孩子们的最爱，他们对奇妙的动物世界充斥了新奇心、探究欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的爱好显得更加深厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的亲密关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有爱护动物的生态环保意识。

主题活动开展以来，幼儿和家长热忱高涨，提供了许多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上〔老师设置的局部区角环境〕摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，仔细学习能使幼儿口齿敏捷，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

二、活动设计目标：

1。在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲解并描述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

2。初步掌控绕口令的讲解并描述方法，激发学习绕口令的爱好。

预备：

教具：背景图与插入角色〔虎、鹿、猪、兔、鼠〕;相声演员表演绕口令的视频。

学具：幼儿人手一套指偶〔带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶〕过程：

〔一〕、看看、找找、说说1。在这片漂亮的地方你们看到了什么？〔搞清方位〕2。这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开〔幼儿闭眼的同时，老师抽露动物的头部〕。