中班数学点心屋

中班数学点心屋数学，常常被人们认为是枯燥无味的学科。然而，对于中班的孩子们来说，数学却是一种神秘而有趣的游戏。今天，就让我们一起走进“中班数学点心屋”，看看这里的孩子们是如何在游戏中学习数学的。

在“中班数学点心屋”里，孩子们身处于一个充满趣味和挑战的环境。这里有许多设计精美的数学点心，如数字饼干、形状蛋糕、加减法面包等。每一款点心都与一个特定的数学概念相关联，孩子们可以在享受美食的同时，学习数学知识。

让我们来看看这些孩子们是如何学习的吧。小华在品尝数字饼干时，学会了1-10的数字和顺序。他高兴地说：“这个饼干真好吃，而且我还可以在吃的过程中学习数字！”小丽则是在品尝形状蛋糕时，了解了圆形、三角形、正方形等基本形状的特点。她兴奋地说：“这个蛋糕真有趣，我吃出了好多不同的形状！”

除了品尝美食外，孩子们还可以通过完成数学任务来巩固所学知识。例如，在加减法面包的环节中，孩子们需要完成一系列的加减法运算题。他们争先恐后地举手，想要展示自己的计算能力。小刚自豪地说：“我算出了10-7=3，我帮妈妈算过账了！”小美则兴奋地说：“我也可以帮妈妈算账了，1+2=3，我算对了！”

“中班数学点心屋”不仅让孩子们在游戏中学习数学，还培养了他们的团队合作能力。在完成数学任务时，孩子们需要互相帮助、互相学习。他们一起解决问题，一起分享成功的喜悦。这种团队氛围不仅让孩子们更加自信，也让他们更加懂得珍惜友谊。

通过“中班数学点心屋”的活动，孩子们不仅掌握了数学知识，还培养了解决问题的能力、团队合作能力和创造力。这对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。正如一位家长所说：“孩子们在这里学习得非常开心，他们不仅学到了知识，还学会了如何与人相处和如何思考问题。”

在这个充满趣味和挑战的“中班数学点心屋”里，孩子们不仅享受到了美食的乐趣，还收获了宝贵的知识和能力。让我们一起期待他们在未来的学习和生活中取得更加优异的成绩吧！

今天，我到数学老师家去解题，一进门我就被一个装修考究的点心屋吸引住了。原来这是一家新开张的点心屋，里面的装饰都是数学老师亲手制作的。

我走进点心屋，看到每张桌子上都放着一本精美的点心书，里面详细介绍了各种点心的制作方法。我随手翻开一页，看到上面写着“1+1=2”，这是什么意思呢？我好奇地问老师：“老师，这个‘1+1=2’是什么意思呢？”老师笑着说：“这是我今天要你们解决的数学问题。你看，这是一份‘双拼点心’，一份里面有二块饼干，所以叫做‘1+1=2’。”我恍然大悟，原来这个“1+1=2”是跟做点心有关的。

我开始仔细地研究起这本点心书来。我发现书上的每一页都有一个主题，比如“1+1=2”、“3-2=1”等等。我越看越觉得有趣，这些数学问题就像一个个小魔术，让我着迷。

突然，我听到老师说：“好了，我们现在来做点心吧！”我兴奋地跳了起来，跟着老师来到厨房。老师手把手地教我做了一个“3-2=1”的点心。我认真地按照老师的步骤做着，终于做出了一个美丽的“3-2=1”点心。

品尝着自己亲手制作的点心，我觉得今天的数学课特别有趣。我明白了数学并不是枯燥无味的数字和公式，而是与我们日常生活息息相关的一种工具。通过这样的学习方式，我对数学有了更深刻的认识和兴趣。

学习按照一定顺序讲述图片内容，并初步尝试按从左到右的顺序给1~6的数字排排队。

通过教师的提问，猜测图片之间的，并乐于表达。

感受充满童趣的故事情节，愿意用响亮的声音在集体面前讲述自己的观点。

T：今天我请来了几位小客人，看，他们来了，是谁呢？我们一起来看看。

T：小朋友们，这些数字宝宝你们都认识吗？我们来和他们打招呼吧！

T：这些数字宝宝本领可大了，还会排队呢，我们一起来看看他们是怎么排队的，好吗？

T：小朋友们，你们想不想也给这些数字宝宝排队呢？请你们也来排一排吧！排好后和你的好朋友说说你是怎么排的。

T：这些数字宝宝本领可大了，还会排队呢，不信你们听听看！教师讲述一遍故事。

T：小朋友们，你们排好队了吗？让我们一起来看着这些数字宝宝完整地讲述一遍这个故事吧！

延伸活动：按规律排序。

为了贯彻《军人子女教育优待办法》，进一步落实军人子女的教育优待政策，天津市教育局、民政局、人力资源和社会保障局、退役军人事务局联合发布了《天津市军人子女教育优待办法实施细则》。该细则自发布之日起施行，旨在为军人子女接受教育提供更多保障和便利。

细则规定，军人子女包括现役军人的子女、烈士子女、因公牺牲和病故军人的子女。这些子女在天津市范围内接受义务教育、高中阶段教育和高等教育时，可以享受以下优待：

军人子女可以优先报名、参加天津市小学和初中的招生入学，并可以在同等条件下优先录取。

对于有特殊困难的军人子女，如因伤病需长时间休学或因特殊情况无法正常入学，各学校应根据实际情况给予照顾，保障其接受义务教育。

军人子女报考天津市普通高中时，可以适当降低录取分数线，并在同等条件下优先录取。

对于有特殊困难的军人子女，各高中学校应根据实际情况给予照顾，保障其接受高中阶段教育。

军人子女报考天津市高等教育院校时，在参加普通高考和研究生招生考试时可以享受一定的加分优待。

对于有特殊困难的军人子女，各高等教育院校应根据实际情况给予照顾，保障其接受高等教育。

军人子女在参加各种竞赛、评优等活动时，可以享受优先待遇。

对于有特殊困难的军人子女，各学校应积极协助解决其生活和学习中的困难，并优先安排其参加各种社会实践活动。

该细则的发布实施，为天津市的军人子女提供了更加明确的教育优待政策保障。这不仅体现了社会对军人及其家庭的尊重和关爱，也有利于解决军人子女的教育问题，进一步提高了军队的凝聚力和战斗力。

同时，《细则》也强调了各相关部门的责任和义务。教育局、民政局、人力资源和社会保障局以及退役军人事务局等部门应加强协调配合，共同落实好军人子女教育优待政策。各学校也应根据《细则》要求，积极为军人子女提供优质的教育资源和服务，切实保障他们的受教育权利。

《细则》还鼓励社会各界积极参与军人子女的教育优待工作。社会力量可以通过各种形式为军人子女提供支持和帮助，如捐资助学、志愿服务等。这有助于形成全社会共同和支持军人子女的良好氛围。

《天津市军人子女教育优待办法实施细则》的发布实施，为天津市的军人子女提供了更加全面和有力的教育保障。这体现了社会对军人的尊重和关爱，也进一步提高了军队的凝聚力和战斗力。相信在全社会的共同努力下，一定能够为军人子女提供更加优质的教育环境和服务。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师接，并告诉幼儿是长颈鹿邀请我们去它家做客。

观看课件，引导幼儿观察，认识按物体的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找真正的小狗。

观看课件，现场将小狗身上的特征记录在黑板上。

眼睛（蓝色）、鼻子（黑色）、纽扣（白色带圆点）以及颜色和形状的特征。

幼儿操作，按线索——纽扣的特征寻找真正的小狗。

为小狗颁奖章，进一步巩固按物体的特征排序。

请幼儿根据点数取相应奖章，如4个点对应4个奖章。

幼儿操作，互相讲述操作结果。

在幼儿园中班的课堂上，一场别开生面的数学接龙游戏正在热烈地进行。教师小明带领着他的学生们，以一种生动有趣的方式，探索数学的奥秘。

作为中班的学生，他们对数字和形状已经有了初步的认识。小明老师为了进一步提高学生的数学理解和应用能力，特别设计了这场接龙游戏。游戏以一种寓教于乐的方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。

游戏的规则是这样的：开始时，老师会出一个简单的数学题，比如“3+2=？”下一个学生要回答正确才能继续出题。如果回答错误，游戏就结束了。学生们对这种新颖的学习方式感到非常兴奋。

小明首先出了个题目：“5-3=？”小华很快举手回答：“2！”小明微笑着点点头，接着说：“非常好，现在你出个题目吧。”小华想了想，出了一道自己的题目：“4+3=？”这时，小丽举手回答：“7！”就这样，学生们一个接一个地出题和回答，课堂上的气氛越来越热烈。

这个游戏不仅锻炼了孩子们的数学能力，还培养了他们的团队合作和竞争意识。通过这种方式，他们不仅可以在游戏中学习数学，还可以提高自己的思维敏捷度和解决问题的能力。

在游戏进行的过程中，小明老师时刻着每一个学生的参与情况。他发现，这种互动的学习方式大大提高了学生的学习积极性和对数学的兴趣。而学生们在游戏中学习和成长，更是让他们深刻体验到数学的魅力和价值。

这场数学接龙游戏，就像一艘载着孩子们驶向知识海洋的船。在游戏中，他们不仅学到了数学知识，更培养了他们的团队协作能力和敢于挑战的精神。这艘接龙船满载着孩子们的欢笑和智慧，正扬帆起航，驶向知识的海洋。

目标：巩固学习数学知识，发展四散跑和听信号跑，培养幼儿对体育活动的兴趣。

准备：场地上画有方形格子、写有数字的“果树”若干。

教师发出指令，幼儿跑步进入场地摘“苹果”(果子上有数字)o幼儿摘到“苹果”后，根据“果子”上的数字，按教师要求将“果子”放到相印的格子里。

教师发出指令，幼儿跑步将“苹果”送回“家”。送时注意要边跑边说：“xxx，我把苹果送回家。”幼儿将“果子”送到终点后，从两边跑回。

教师发出指令，幼儿将“苹果”撒向四个角。撒完后，教师问幼儿：“你们知道每个角上有多少个苹果吗?”幼儿边跑边说：“xxx，我知道每个角上有x个苹果。”

在多次练习的基础上，可适当增加难度，如听信号向指定方向跑等。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

边播放课件，边讲述故事《兔子先生去散步》。

师：小朋友，你们看这是哪儿？兔子先生去哪儿了？他看到了什么？

（二）引导幼儿观察画面，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

师：动物们看到兔子先生给他们送礼物，也想给兔子先生送礼物。你们看，他们给兔子先生准备了什么礼物？（苹果）怎么送呢？他们想请小朋友帮忙了。

师：这是怎么排队的？(一个红苹果、一个绿苹果)按红绿红绿的规律送给兔子先生。谁来试试看？我们也来帮帮小动物们，好吗？数一数，有几个红苹果几个绿苹果？请你把他们按规律排好队，再送给他们。

师：你是怎么送的？为什么要这样送？你是怎么数的？

师总结：小动物们非常感谢小朋友帮了他们一个大忙，还给兔子先生准备了礼物呢！你们看，这是什么？（出示奖章）这是送给小朋友的礼物，是兔子先生请老师帮忙做的，谢谢小朋友！看看上面有什么？数一数有几个？按什么规律排队的？有几个小动物就发几个奖章。

幼儿操作，教师指导。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《动物乐园》背景图一幅，排序板四块，猴子、兔子、猫、公鸡、狗、羊等动物图卡；加减等于符号卡、点卡、数字卡一套。

与幼儿人数相同的小动物房子卡片若干，小动物图卡若干。

今天呀！有一些动物朋友要来做客，看它们是谁？

小朋友们来和小动物打招呼。（幼儿自由表达）

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品，学习按物品的特征排序。

按规律将动物卡片放入排序板上，猴子（嘴巴向上）、兔子（眼睛向下）、猫（眼睛向上）、公鸡（嘴巴向下）、狗（眼睛向下）、羊（眼睛向上）。

按规律将图形按大小排序，苹果（从大到小）、梨（从大到小）、桃子（从大到小）、草莓（从小到大）、樱桃（从小到大）。

按规律将盘子从下往上排序，碗（从下往上）、杯子（从下往上）、盆（从下往上）。

按规律将动物朋友从大到小排序，狮子（嘴巴向下）、老虎（嘴巴向上）、大象（鼻子向下）、长颈鹿（脖子向上）。

按规律将水果卡片按数量排序，梨（5个）、草莓（4个）、桃子（3个）、苹果（2个）、樱桃（1个）。

按规律将加减符号按顺序排序，加号、减号、加号、减号、加号、减号、加号、减号。

按规律将等于号和点卡按顺序排序，等于号、点等于号、点等于号、点等于号、点。

游戏：送小动物回家。按小动物的脚印特征排序。四个小朋友一组，合作将小动物送回家。教师巡回指导。重点指导能力弱的幼儿。可以请能力强的幼儿做示范。鼓励能力强的幼儿检查能力弱的幼儿完成情况并帮助能力弱的幼儿排序。对有进步的幼儿及时给予表扬和鼓励。引导幼儿发现脚印的秘密：动物的脚印和动物的房子是一样的。如果不一样就进不了家了。引申出我们小朋友也有自己的家，我们小朋友的家的门牌号码是按顺序的吗？如果不是请小朋友来排一排好吗？谁来试试看！请个别幼儿上来排。教师巡回指导并点评。

引导幼儿观察比较照片上的物品，学习按物品的特征排序。

出示两幅照片引导幼儿观察比较照片上的物品摆放有什么不同？并学习按物品的特征排序。先请个别幼儿上来排一排，然后请小朋友上来排一排。教师巡回指导并点评。最后请小朋友来检查一下自己排的是否正确？教师巡回指导并点评。对有进步的幼儿及时给予表扬和鼓励。

观察生活照片，学习按物品的特征排序。并学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。先出示一张生活照片引导幼儿观察照片上物品的摆放有什么特征？然后请小朋友来给照片排一排队。教师巡回指导并点评。最后请小朋友来检查一下自己排的是否正确？教师巡回指导并点评。对有进步的幼儿及时给予表扬和鼓励。通过观察照片上的物品的特征排序引导幼儿发现生活中的数学问题并尝试运用学过的排序方法加以解决生活中的数学问题而获取经验并体验数学的重要和趣味。

今天这节课是数学课，老师要给我们上一节关于连连看的课。我非常喜欢上数学课，因为我觉得数学非常有趣。

老师告诉我们，连连看是一种有趣的数学游戏，可以帮助我们提高注意力、手眼协调能力以及数学能力。老师还给我们准备了一些有趣的图案，让我们进行连连看练习。

我非常喜欢这个游戏，因为它不仅有趣，而且还可以学到数学知识。在游戏中，我学会了如何找到相同的数字和图案，并把它们连在一起。这让我感到非常兴奋。

除了连连看，我们还学习了如何用数字进行加法和减法。老师告诉我们，加法和减法是数学的基础，可以帮助我们解决生活中的问题。

这节课让我感到非常有趣，我学到了很多关于数学的知识。我希望以后能够多上一些这样的数学课。

今天，老师给小朋友们布置了一份数学作业，让我们回家后完成。这是一份很有趣的作业，主要是让我们复习和巩固学过的数学知识，并且培养我们的数学思维和解决问题的能力。

作业的内容是这样的：每个小朋友回家后，要仔细阅读下面的故事，并根据故事的内容回答一些数学问题。

故事内容：一只小熊去钓鱼，它钓到了一些小鱼，然后它又用这些小鱼去换了大熊的水果。它用这些水果去换了一棵漂亮的果树。

问题1：小熊钓到的小鱼数量是8条，它用这些小鱼换了多少水果？

这个问题很简单，只要我们根据故事内容就可以知道，小熊用8条小鱼换了水果。因此，我们可以得出小熊得到了8个水果。

问题2：小熊用水果换了一棵果树，这棵果树上有多少个水果？

这个问题也很容易回答。根据故事内容，小熊用水果换了一棵果树。但是，故事中并没有告诉我们这棵果树上具体有多少个水果。因此，我们可以得出我们不知道这棵果树上具体有多少个水果。

问题3：小熊钓到的小鱼数量是8条，大熊用来换水果的水果数量也是8个。请问，小熊最后得到的