大个子老鼠小个子猫读后感(5篇)

大个子老鼠小个子猫读后感(5篇)大个子老鼠小个子猫读后感(5篇)

大个子老鼠小个子猫读后感范文第1篇

《大个子老鼠小个子猫》读后感

今年暑假，我读了一本好书，叫《大个子老鼠小个子猫》，现在我把它介绍给大家：大个子老鼠是个男生，真诚、友爱，小个子猫是个女生，和善，她也挺美丽的，他们是好伴侣。他们在一起相互关注，使每件共同经受的事情看上去都那么美妙。

在这本书上，我最喜爱的一个故事是《关心鸵鸟医生》，这个故事讲的是：鸵鸟医生是个盲人，他每天上班要经过好几条公路，而且他最怕汽车喇叭声，小个子猫和大个子老鼠就运来了沙子，这样当喇叭响的时候，鸵鸟医生就可以把头伸到沙子里，他就不怕了，但是豹警察要罚他们款，由于沙子影响市容，他们只好把沙子运回河边。后来，他们赶到新气象台，新气象台还可以造天气，大个子老鼠就用龙卷风关心鸵鸟医生把房子搬到医院旁边去了，这样鸵鸟医生就不用走许多路去医院了，出了家门就到医院了。

大个子老鼠小个子猫读后感范文第2篇

芝麻开花――节节高、竹篮打水――一场空、七窍通了六窍――一窍不通……这些都是小伴侣们特别熟识的歇后语。歇后语风趣、形象、生动，用它编写故事肯定能引人阅读。现在，就用自己熟识的歇后语编一个故事吧。

写作指导

怎样才能使编写的故事生动好玩呢？这里有四把奇妙的金钥匙。

主题突出

歇后语的前部分大多是形象的比方，后部分才是其表达的真正意思，要深化挖掘其含义，然后以其为作文的主题。比如“茶壶里煮饺子――倒不出来”，本意一目了然，就是茶壶的嘴很小，无论怎样倒，装在茶壶里的饺子都倒不出来，比方某些人虽然有学问，但是不能彰显或发挥出来。比如一位同学编写的歇后语故事《猫哭耗子――假慈善》的结尾是这样写的：

耗子被猫的哭声感动了，竟情不自禁地去劝慰猫。谁知猫一甩头，咬住了老鼠。老鼠啊，你可要记住――江山易改，秉性难移啊！

小在结尾点明文章的主题思想，引发读者的思索。

情节精彩

故事讲究情节的一波三折，平铺直叙会使读者失去阅读爱好。怎样才能使故事情节精彩呢？作文《猫与老鼠交伴侣》的开头是这样写的：

众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠遇到猫便会逃之夭夭，但当当鼠就是不怕猫！

这当当鼠毕竟是怎样的老鼠呢？留下了悬念，引起读者的爱好。

语言生动

语言是思维的外衣，运用生动美丽的语句，肯定能使作文锦上添花。比如一位同学写“吃晚饭了，老鼠不断地往外挤”，语言平淡，不够生动。稍作修改，变成“吃晚饭了，老鼠一窝蜂似的往外挤”，不仅突出了老鼠多，也突出了“挤”得喧闹。再如一位同学写《飞蛾扑火――自取灭亡》：

明晃晃的火苗一跳一跳的，飞蛾暗暗地想：世上无难事，只怕有心人。只要我努力，就肯定能把火扑灭！

运用名言警句，故事一下子生动了。另外，运用诗句、俗语、歇后语等都会使作文的语言生动。

大胆想象

想象是奇妙的翅膀，会使故事更加吸引人。鸡只能在地上奔跑，要是想象它在空中飞行，特别有创意！进行想象时可运用拟人化的手法，将动植物想象成人，可以说话，可以思索，懂得人的喜怒哀乐……比如《狗拿耗子――多管闲事》中的一段：

狗生气地瞪了一眼耗子说：“你呀，别敬酒不吃吃罚酒！再动，我就把你咬住，咬得你粉身碎骨！”

狗的语言、感情、动作都是小大胆的想象，生动、精彩。

小伴侣们，现在你已经有了四把奇妙的金钥匙，赶快拿起笔编写歇后语故事吧！

【佳作展现一】

狗拿耗子――多管闲事

兴化戴南中心学校五班级姜雅晨

老K家养了一只狗，它经常蹲在门口，眯着眼睛，警惕地看着从身边匆忙而过的人。

一天，花猫追逐一只老鼠，老鼠非常机智，躲进了洞里。狗观察猫的狼狈样，幸灾乐祸地说：“猫兄，怎么让老鼠跑了呢？”猫赶忙解释：“我的脚受伤了。”“哈哈！不就是捉老鼠吗，我捉一只给你看看！”

狗屏息凝神，蹲在老鼠洞口。不知不觉3个小时过去了，闪亮的星星在空中淘气地眨着眼睛，老鼠趁着夜色出来了。狗扑了上去，老鼠灵敏地躲过，狗一下撞到墙上，头上鼓起了一个“小山”似的包。老鼠见了，得意地跑到桌子上跳起了“霹雳舞”。狗气得暴跳如雷，一下子将桌子掀翻了，碗和盘叮叮当当响个不停，惊醒了仆人。仆人生气了，向狗追去，狗狂叫一声落荒而逃。（运用比方、拟人修辞和象声词，还有成语与警句，使文章风趣、生动。）

猫见了狗的狼狈相，哈哈大笑：“狗拿耗子――多管闲事！”

【佳作展现二】

猫鼠交伴侣――信不得

兴化市戴南中心学校五班级冯奕

猫不当心扭伤了脚，孤苦伶仃地躺在家里，几天没吃东西了，唉声叹气地说：“饿死我了，快撑不住了！”老鼠刚好路过猫家门前，听到猫的话，很奇怪   ，从门缝里往里面瞧。猫发觉了老鼠，装出一副热忱的样子说：“老鼠大哥，快进来！”

“咦，猫今日怎么如此热忱？”老鼠有些受宠若惊。

猫满脸堆笑地说：“老鼠大哥，以前咱俩是冤家，多不好啊！以后我们化敌为友，多一个伴侣，多一条路嘛！”

老鼠将信将疑地说：“好的！”

猫见老鼠同意了，便说：“老鼠大哥，我想喝水，给我倒一杯好吗？”

老鼠想了想，倒了一杯水递给猫。猫喝了一口，说：“还是有伴侣好，不然我怎么能喝到水呢？”

猫摸了摸咕咕叫的肚子说：“鼠大哥，你要是能给我弄点吃的，就更好了！”老鼠赶忙跑回家拿来玉米，与猫共享。（情节精彩，抓住猫的神情变化，写猫对老鼠的热忱，与下文猫露出原来面目形成剧烈对比。）

一周过去了，玉米没有了，老鼠愧疚地对猫说：“猫弟，现在吃的东西没有了……”

猫狡猾地笑了一下，说：“哦……你倒杯水给我吧！”

老鼠将杯子递给猫时，猫一把抓住老鼠说：“怎么可能没有吃的，你不就是最丰富的大餐吗？”

老鼠竭力挣扎，但无济于事，只能长长地叹了一口气说：“唉，猫鼠交伴侣――信不得！”

大个子老鼠小个子猫读后感范文第3篇

我喜爱读书，每天晚上做完作业以后，我和妈妈都会一起读一会书。我最喜爱的是杨红樱写的笑猫日记-《想变成人的猴子》这本书。

《想变成人的猴子》主要叙述了这样一个故事：笑猫由于老老鼠被赶出了家门，无家可归。后来，笑猫遇到了老老鼠，老老鼠送给笑猫一个“夏宫”。笑猫出去玩的时候，在桥上观察一个老头儿，那个老头在让一只猴子表演飞吻、行礼、唱歌还要猴子跟别人照相。这个猴子后来遇见了马小跳和杜真子、唐飞、毛超等人。他们和笑猫一起从那个老头那儿救出了猴子。这只猴子到了笑猫的家有点可怕，但慢慢的就不可怕了。每天笑猫都会带着猴子跳进玫瑰丛中，快乐极了！经过一天一夜的朝夕相处，猴子感受到了笑猫的善意，最终消退了对笑猫的戒备心。猴子和笑猫结拜了兄弟，猴子叫笑猫哥哥，笑猫叫猴子弟弟。一场暴雨沉没了山洞，笑猫和猴子来到了马小跳的家里，猴子生平第一次来到

马小跳的家。马小跳的生活让猴子艳羡不已，所以猴子一心想变成人。马小跳的爸爸妈妈干什么，猴子就学什么，到了走火入魔的地步。而且不论学会了什么就会对笑猫说“笑猫哥哥，你看我会喝酒了，你看我会洗澡了，你看我会跑步了……”最终这个想变成人的猴子被大家强行送到了野生动物自然爱护区，由于那里才是猴子真正的家。

这只猴子，饱受人们虐待，让人感到怜悯，激发起人们对爱护动物的喜爱之心。故事的结尾有点令人忧虑，我们不知道猴子以后的生活会怎样，但是我们会记住这只猴子带给我们的欢乐。

五莲县试验学校2021级8班冯玮指导老师：牟永丽

大个子老鼠小个子猫读后感范文第4篇

当我读到"一年一度的好伴侣节时'，我也很想像那些小猫一样过一个好伴侣节，交一些好伴侣。

又当我读到球球老老鼠关心三宝查找黑骑士时，我觉得很好玩，老鼠竟然会关心猫？

当我再读到黑骑士会和三宝当伴侣时，我觉得很惊奇，黑骑士竟是一条黑色的拉布拉多寻回犬，而三宝是小猫，然而它们竟然可以做伴侣，真是一个和平的动物世界。

大个子老鼠小个子猫读后感范文第5篇

在日常的生活中，老师把握好教学机会，能够最大限度的激发幼儿对语言的爱好，关心幼儿学习语言。以下是我细心收集整理的中班语言活动，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

中班语言活动1【活动目标】

1、观赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观看图片，理解图片中情节的进展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

【活动预备】

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫(有胡须)手偶一个。

【活动过程】

(一)老师以谈话引出活动内容。

1、老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2、师：小伴侣，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

3、幼儿自由争论后，老师奇妙地引出寓言故事。

师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

(二)老师出示教学图片，有表情地叙述寓言。

1、老师出示图片，生动地叙述寓言《小猫刮胡子》。

2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

(三)老师引导幼儿有序地观看图片，分段叙述故事。

1、理解第一幅图片的内容：仆人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么?

2、老师通过提问关心幼儿有序地观看图片，理解寓言情节。

3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)

(四)老师和幼儿再次看图片，完整观赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1、老师指图与幼儿共同叙述寓言。

2、师：小花猫能刮胡子吗?

3、老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。

假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

师：小花猫的仆人刮胡子对不对?

师：为什么仆人应当刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)

师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?

中班语言活动2活动目标：

1、感受好伴侣之间相互交往带来的欢乐。

2、能依据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小老鼠沟通的方法，并对打电话的内容绽开想象。

3、宁静地倾听故事，理解故事内容，能在集风光前大胆地表达自己的想法。

活动预备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的欢乐。

活动难点：乐于用打电话的方式与他人沟通。

活动过程：

一、引题：

出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来叙述)

二、分段叙述故事：

(一)叙述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。

提问：你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩?(依据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)

(二)观赏故事其次部分：理解故事内容。

1、提问：小老鼠想了一个什么方法?

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

(一)小鸟受伤：

1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?

2、幼儿两两结伴打电话：仿照小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

(二)小老鼠过生日：

1、假如你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?

2、幼儿大胆表现不同的角色。

四、完整观赏故事，老师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤独，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。

依据幼儿回答续编故事。

中班语言活动3活动目标

1.知道和伴侣在一起不会感到孤独，和伴侣在一起就会快乐。

2.尝试主动沟通，感受乐观主动交往的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点

重点：能看图叙述故事。

难点：在故事中感受乐观主动交往意义。

活动预备：

物质预备：故事PPT。

阅历预备：知道什么是孤独。

活动过程：

(一)什么是孤独

1.幼儿有序观赏PPT《我不情愿孤独》，老师完整叙述。

2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。

3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小伴侣拉住自己的手;没有伴侣一起玩，一起说话)

4.小男孩喜爱孤独吗?你从哪里看出来他不兴奋?

5.依据幼儿的争论，老师总结：孤独时没有和伴侣在一起，只是自己一个人。

孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

(二)怎样才能不孤独

1.引导幼儿再次观赏PPT第5-7页，小男孩不喜爱孤独，他想出哪些方法?他是怎么做的?

2.幼儿观看画面中的细节。

戴眼镜的男孩去找伴侣玩了吗?他和伴侣玩什么?(找伴侣一起说话;拿出玩具和伴侣一起玩;看到伴侣滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)

3.依据幼儿争论和画面呈现的情景，老师总结：假如你不喜爱孤独，那就主动找伴侣握握手，友好地和伴侣说说话，找到伴侣一起玩就不会孤独。

(三)我们不孤独

1.假如你看到孤独的伴侣，会主动去和他拉手吗?

2.老师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。

“孤独的孩子”从难过到兴奋，最终大家拥抱在一起说：“和伴侣在一起真好!”

3.老师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个人小伴侣都不孤独，不难受。

4.再次完整阅读《我不情愿孤独》。

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

活动反思：

《我不情愿孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小伴侣一起玩，没有伴侣和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜爱孤独，于是就打算去找小伴侣一起玩，他获得了欢乐，赢得了伴侣。

老师的心情很重要，不要急，还是要掌握好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感爱好的活动,从中弥补。

中班语言活动4【设计意图】

为了培育我班幼儿对文学作品的爱好，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特别本事。因此设计了本次教学活动。

【活动目标】

1、喜爱宁静倾听文学作品、

2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。

3、懂得别人遇到困难时要想方法关心别人。

【活动预备】

1、故事挂图

2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。

【活动过程】

一、开头部分

1、幼儿边唱树上很多红苹果，边进教室宁静坐好。

问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观看并说出两棵树的不同。

2、猜想一下发生了什么事?

谁能为老苹果树治病呢?

二、基本部分

1、幼儿宁静地观赏故事《小苹果树请医生》。

2、提出问题，关心幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?

(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

(4)这个故事里有谁关心了别人?

(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应当怎样关心别人。

3、老师再次叙述故事，让幼儿进一步了解故事内容。

4、了解鸟类的特别本事。

(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。

(2)引导幼儿说出熟悉的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本事。

5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。

三、结束部分

鸟儿们知道小伴侣这么喜爱它、爱惜它，它们特别兴奋，要和小伴侣一