童话作文之怎样写童话故事作文

如何写童话故事作文【篇一：如何写好童话作文】如何写好童话作文童话，一种熟悉而又神秘的世界，一种真善美构建的华丽殿堂。提起童话故事，同窗们一定有过爱不释手的感受。其实，童话就是通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活的小朋友文学形式。它能够让自然界的动物、植物等像人同样说话、做事、思考。在平时的作文训练中，适宜写些童话，对培养同窗们的作文爱好，发展想象能力，有很大的协助。1，虚构生动情节构思是写作过程中重要的一环，就像建筑师在头脑中设计一幢楼房的蓝图。童话总是用幻想编织有趣的故事，惯用拟人、夸张的手法虚构生动的情节。我们在下笔之前，要谨慎地考虑、周密地安排，力求虚构得巧妙。你看，《小白兔虎口拔牙》的小作者可谓别出心裁，将故事情节安排得波折动人。故事讲述了胆小的白兔丽丽在吃过了妈妈找来的“豹子胆”后，才敢抖擞起精神去帮老虎拔掉坏牙，后来才得知所谓的“豹子胆”居然是个“鸡蛋”。这一构思真是别具匠心，给读者留下了深刻的印象。2，塑造生动的角色童话中的角色能够不受时空和地区的限制，但要注意设计的角色要有个性，能够体现出角色的特点，这样才干让读者感到真实、亲切。如狮子的凶猛、狼的贪婪、狐狸的狡猾等。3，突出教育意义，要有健康主动的思想，要寄寓某些道理，它是童话的主题，也是童话的灵魂。童话的教育意义普通体现得都比较含蓄，多让读者去体会、回味，从中受到感染。《小河马学会了吃饭》一文选择河马、小青蛙两个小动物，小作者却巧妙地安排了“青蛙给河马喂饭”的情节。文末以河马妈妈的话“后来自己能做的事就自己做吧”作结，点明了文题，发人深省，耐人寻味。寓言的特点1.鲜明的教育性2.强烈的挖苦性3.故事情节的虚构性4.语言精炼，极富体现力5.普通篇幅短小，构造紧凑意思：有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。常带有挖苦或规劝的性质，用假托的故事或拟人手法阐明某个道理或教训。童话是一种比较适合小朋友阅读的文学题材，它按照小朋友的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用波折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。童话普通有四种：拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）、知识体童话等等。阅读时，要进一步作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，进一步分析文章，才干悟出其中的道理。因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。并且童话体现出了我们对美妙的向往和追求，因此那往往与生活的现实是相违反的。另外，童话能让人长知识，让人愉快，人类就是在童话的指导下长大的。神话故事“神话”能够指任何古老传说，是一种民族的意识形态用故事的形式体现出来。神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。但是由于这时的认识水平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘的色彩。第一，它必须是人类演化早期的故事。第二，另首先，神话必须是单一的事件。第三，再者，述说神话的承传者一定得对所述说的内容信觉得真。根据这个定义来看，许多当代人所谓的神话，根本算不上是神话。那些故事是在叙述某些根本没有信众的神明，严格来说，这样的故事不该被称为是神话。【篇二：小学生如何写童话故事】小学四年级如何写童话童话故事的特性幻想是童话的基本特性，普通运用夸张和拟人化手法，并遵照一定的事理逻辑去开展离奇的情节，童话故事最大的特性是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它特别有助于培养联想和想象能力，同窗们在写作中大致上应当把握下列几点：1.理解并掌握童话的文体特性童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的语言学样式。它是小朋友文学的一种。童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人化的童话，是将动植物或没有生命的东西，赋予人的生命、人的言行和人的感情、人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童话，是指童话中的人物形象属于某些超自然的、幻想的、想象的形象。知识童话，也叫科学童话。普通来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量波折离奇，要有趣味。2.作文时要把“物”人格化童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先拟定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身含有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它含有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保存它作为“物”的本质特性。如要写小白兔，既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。3.想象要与现实巧妙地结合童话能够有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。因此，故事能够虚构，环境能够假设，情节能够离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫能够骑摩托等等。这就规定作者充足发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，进一步到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。4.行文要突出主题，语言要简洁活泼同其它类型的作文同样，每篇童话都要有一种鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在愉快的同时又受到教育。童话是自己写的，就要用我们小朋友自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的小朋友特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！范文可爱的毛毛从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫毛毛。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在仿佛变了，兔妈妈好几次提示毛毛，她都说：“我懂得了，别烦我!”兔妈妈只得愤怒地走了。时间一天一天地过去了，小兔毛毛也渐渐地长大了，可是她的坏毛病并没改掉。兔妈妈老了，生病了，再也没法提示她的女儿。毛毛很懒惰，因此她就把一袋袋臭臭的垃圾往楼下扔，有几次还砸到了羊伯伯、猴叔叔的头上，“浓汁”从垃圾袋儿里流出来，流到他们的头上。羊伯伯抬起头来望了望天，说：“谁那么缺德，乱扔垃圾!”猴叔叔使用了他的绝招“飞天术”，跳上一棵大树，向小兔住的那座大楼扫射了一遍又一遍。小兔毛毛赶快躲了起来，生怕自己被发现。记得有一次，小兔和她的好朋友一起去郊游。在路上，毛毛拼命地吃零食，她吃了火腿肠又喝饮料，喝了饮料又吃鸡腿。始终吃到她饱了为止。你们要问她把垃圾扔哪了？垃圾箱，不对!垃圾袋儿，也不对!告诉你们吧，她把垃圾扔到了草坪和公路上，如果你们不信，我能够带你们去看看。过了几天，她家对面有了三个垃圾箱，一种是“可回收垃圾”，另一种是“不可回收垃圾”，尚有一种是“有毒垃圾”。毛毛总算勤快多了。早上，毛毛拎着一大袋垃圾从家里出来。她把垃圾扔在了“可回收垃圾”的那个垃圾箱里。可是垃圾袋里的垃圾也不全都是可回收垃圾。垃圾有电池、白菜、胡萝卜、白纸、塑料袋、易拉罐、破布……下午，回收垃圾的工人------鸡大婶来了，看见了这种状况，心想：要是再这样下去，我们这个国家的环境必定会被污染的，怎么办呢？鸡大婶找来了羊伯伯、猴叔叔、鹿姐姐，她们一起讨论这个“犯罪的家伙”。最后，羊伯伯懂得了答案，他问鸡大婶垃圾里有什么，鸡大婶告诉他有胡萝卜、白菜。羊伯伯立刻判断出来，跑到小兔家，问小兔：“你是不是做过了错事？”小毛毛发现了，脸立刻红了起来，她回答：“我没??没有!”“你为什么要骗我们呢？骗人是不好的，固然不保护环境也是不好的，你想想，我是怎么懂得的，就凭你扔的垃圾的品种，我就懂得了。难道你没有发现一种小小的电池也会给我们森林王国造成不可想象的后果，污染空气，你一定要改正！”毛毛说：“我一定会改正这个缺点的，一定会的！”鸡大婶们满意得笑了。从此毛毛变成了一种讲卫生的好孩子。为什么问题是毛毛“可爱”的？开始的时候毛毛并不讲卫生，文中通过具体事情阐明了毛毛怎么不讲卫生。毛毛最后变的爱讲卫生了，那你们说他是“可爱”的吗？【篇三：怎么写童话作文】怎么写童话作文储呈进写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它特别有助于培养联想和想象能力，同窗们在写作中大致上应当把握下列几点：1.理解并掌握童话的文体特性它是小朋友文学的一种。童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童也叫科学童话。普通来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量波折离奇，要有趣味。2.作文时要把“物”人格化童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先拟定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身含有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它含有人的思想行既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。3.想象要与现实巧妙地结合童话能够有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。因此，故事能够虚构，环境能够假设，情节能够离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫能够骑摩托等等。这就规定作者充足发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，进一步到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。4.行文要突出主题，语言要简洁活泼同其它类型的作文同样，每篇童话都要有一种鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在愉快的同时又受到教育。童话是自己写的，就要用我们小朋友自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的小朋友特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！例文：长颈鹿的围巾季娴冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子。商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的二分之一，到哪里去找大围巾呢？朋友们都为他着急，只得分开去找。小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，啊！原来这是一条跑动着的、剪不停的小溪。山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空蓝、??一条多美的围巾啊！山鹰飞呀，飞，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫毛。他失望地飞回西山。孔雀大姐说：“咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？”“叽叽，喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟愉快得叫个不停。长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问状况，心里