四川省成都市列五中学2023-2024学年高一上学期10月月考语文答案

高一语文参考答案：1．CA.“因此于古人而言应对孝道意识的淡薄不是一个难题”错误，曲解文意，由“而且，应对孝道观念淡薄的难题古代也采取了很多有效的措施”可知，孝道观念淡薄在古代是个难题。B.“其所产生的作用要优于官员的率先垂范”错误，无中生有，原文只是说“一个有效的办法就是官员要率先垂范。在汉代，政府推行‘孝政’，社会讲究‘慈孝’”，没有比较谁的作用大。D.“最关键的是父母对子女的身教”错误，曲解文意，原文“家长自身对待父母长辈的态度与行为，包括与父母的日常交流问候、陪伴扶助、节庆寿诞时的相聚庆祝等，都是在对后代进行真实生动的孝德教育”只是对家庭教育的列举，并不能证明“最关键的是父母对子女的身教”。2．DD.“建立和规范弘扬孝道的礼俗制度，便能使孝老爱亲的美德与风尚被广泛认同与传承”错误，以偏概全，表述绝对。由“正是通过一系列尊老爱亲、追念先祖之礼的设计与践行，使孝内在的思想得以展现，通过日常生活与特殊时节的不断操习，逐步内化为民众日用而不觉的伦理道德规范，乃至逐渐融入国民的深层文化心理结构之中，从而使孝老爱亲的美德与风尚得以被广泛认同与传承”可知，原文所说的是一个循序渐进的过程，并非“建立和规范弘扬孝道的礼俗制度”，就能“使孝老爱亲的美德与风尚被广泛认同与传承”。3．D材料一的观点是：应对孝道观念淡薄的难题古代也采取了很多有效的措施。一个有效的办法就是官员要率先垂范；另外，我国古代传播孝行的一个重要途径就是道德和法律相结合，行孝就具有了强制性。A.白居易为母守孝，率先垂范。B.是法律规定，强制执行。C.是法律规定，强制执行。D.强调家训、家规、家诫的教育作用。不符合材料一观点。4．①结构上，采用总分结构，先提出中心论点“弘扬传统美德，需要实现传统孝道思想在新时代的转化与传承”，再从四个方面分别论证。②论证方法上，采用了引用论证、举例论证等论证方法。（每点2分）5．①阐发传统孝道思想中具有时代价值的精神与理念，建立新时代孝道理论。②将孝老爱亲作为一种美德与规范渗透进后天教育之中，使之产生潜移默化的影响。③用好实践抓手，充分发挥礼仪的功能，使孝老爱亲的美德与风尚得以被广泛认同与传承。（1点1分，2点3分，3点4分）6．CC.“爷爷一方面对贱卖最后一个箩筐感到释怀”错误，根据原文“不用不用不用，你走了几里路，还没吃中午饭”“山梁上突然响起了米铁桥洪亮的呼喊声：‘噢呦，你们一起回来了！’米铁桥的声音里灌满了惊喜，他风一般跑下了山梁，不由分说接过了爷爷的背篓。爷爷没有拒绝，暮色没能遮住他脸上慢慢铺展开的笑意”可知，这体现了爷爷“对孙子体贴、照顾自己感到欣慰”，没有包含“贱卖最后一个箩筐感到释怀”的意蕴。7．BB.“爷爷是否同意虽未交代而读者已知”错误，根据原文“上弦月精巧地弯在高高的石牛寨上，像是谁精心描摹上去的。月辉照出了远远近近山梁们的轮廓，或刚健，或柔和，一定是神仙镂刻的杰作。蛙鸣响彻了整个山湾，稻子的香气和日渐稀薄的暑气丝丝缕缕……”可知，爷爷是否同意米李花读初中，文章结尾没有交代，读者也不可知。8．①米铁桥想睡觉时瞥见爷爷编织了一大半的箩筐便立刻起身，“瞥见”“弹起身”“跑到”等动作描写体现了他想为爷爷分忧、为家庭分担，刻画了他懂事体贴的人物形象。②米铁桥思考如何说服爷爷让妹妹读初中，体现了他对妹妹能否继续求学而感到担忧、着急，这一心理描写刻画了他懂事体贴的人物形象。③“李花，天还热得很，你就别出去割草了，当心中……”，文章对米铁桥的语言描写体现了他对妹妹的悉心关怀，刻画了他懂事体贴的人物形象。④米铁桥听到狗叫声便立即询问“是爷爷回来了吗”，这一语言描写体现了他对爷爷的关心，刻画了他懂事体贴的人物形象。⑤米铁桥跑下山梁、接过爷爷的背篓，这些动作描写体现了他对爷爷的呵护，刻画了他懂事体贴的人物形象。每点2分，概括1分，分析1分9．(1)细微的苦涩：①文章写祖孙三人依靠卖箩筐等活计谋生以及米李花读书求学的艰难，体现了乡村生活的贫困。②文章写父母外出打工查无音信，将子女交给祖父照顾，体现了留守儿童生活的苦难。（2分）(2)绵厚的回甘：①虽生活艰辛，但祖孙三人互相关心、相互照顾，家庭温馨和乐。②米铁桥参加自考，帮爷爷种庄稼、编织箩筐；米李花刻苦读书，学习成绩优异，这些都体现了留守儿童的坚韧(爷爷贱卖了最后一个箩筐而不用背回来，米李花对此感到欢天喜地，体现了他们面对生活苦难的乐观精神)。③米李花给罗大婆摘黄瓜，罗大婆对米李花考上老林中学表示祝贺，这些体现了乡村生活中的人情美与邻里温情。（4分）10．C11．C12．BB.“被罢官实在可惜”错误。根据原文“介，一贱士也，用否，未足害政。然可惜者，中丞之举动也”可知，作者没有为石介“被罢官”觉得可惜，而是为杜中丞的举措感到可惜。故选B。13．（1）当初您举荐石介，谈论的人都说您有知人之明，现在听说他被罢免了，都说(石介)应当被罢免。（1）“议者”，谈论的人；“咸”，都；“罢”，被动句，被罢免。（每点1分）14．①石介具备御史的品质；②是否任用石介显示杜中丞识人用人的水平；③御史中丞的职位本身要求为朝廷举荐官员，必须坚持方正立场；④罢免石介可能导致一系列不良后果，最终会损害御史台的官员任用。（每点1分，任答3点满分）参考译文：上杜中丞论举官书欧阳修(我)欧阳修从前见到您荐举南京留守推官石介做主簿，最近又听说石介因为上书谈论赦免的事情被罢官，台中于是举荐其他官员代替石介。石介，不过是一个下层士人，任用他与否都不足以妨碍政务,不过我觉得可惜的，是中丞您的举措。石介为人刚直果敢，颇有气节，勉力治学，喜欢明辨是非，实在是好义之士。当初您举荐石介，谈论的人都说您有知人之明，现在听说他被罢免了，(大家)都说(石介)应当被罢免。都认为赦免是皇上已经推行的命令，不是关系疏远地位卑下的人应当议论的，因此罢免石介。唯独我认为不是这样。在台中这个官署范围内，主簿并不是专职议事的官员，可是大凡官居台中的，必定要以正直、刚强、明察、无畏才算是称职。现在石介还没踏进台中的门槛，不久就因为上书议事被罢职，我估量石介的才干，不止可以做主薄，甚至可以担任御史的官职了。这说明您有知人之明，而石介也没有辜负您的知遇之恩。我曾经听年长的人说，赵中令辅佐太祖皇帝的时候，曾经为了某件事需要选择官员，赵中令列出了两位大臣的姓名举荐，太祖不肯任用。过几天太祖又催问人选，赵中今又推荐他们，太祖还是不肯任用。过几天再次催问，还是推荐他们，太祖十分生气，撕烂他的奏章，扔到大殿的台阶上，中令脸色平静，把笏板插进腰带里，慢慢拾起那些碎纸片，放进袖中返回了官邸。过了一段时间太祖又催问，赵中令就修补好那奏章再次举荐。太祖幡然醒悟，最终任用了那两位大臣。赵中令敢这样做，可能是因为他之前确切知道这两位是可用之人，然后确实如此并且无人可以替代。现在您举荐石介，也是因为深刻地了解他才举荐他的，还是偶然举荐他的？如果是深刻地了解他才举荐他的，那么就不应该就此停止；如果是偶然举荐他，那就应该听从石介所说，明辨是非对错才作决定。并且杜中丞您是皇上直管的大臣，即使皇上喜欢他，如果这个人没有才干，那么您也应当弹劾他并让他离开；即使皇上厌烦他，如果这个人很有才干，您也应该举荐并使他受到重用，并不是随着皇上的个人喜好或者厌恶决定被任用者职位的高低。起初您推举石介认为他有才能，朝廷信任并将重用他；现在不任用他却说没有才能，这是您不够自信决断的事啊。如果再说其他事情，还能指望皇帝信任您吗？所以说主簿的官职虽然低微，石介虽然是个下层士人，真正值得可惜的是杜中丞您的举措。况且现在罢黜石介另外举荐别人，也一定要选择贤能的人举荐。贤能的人本来就喜欢辩议，如果将他举荐进入台中，他又有进言，那还将罢黜他而另外举荐别人吗？这样一来，那么最终一定会选择一个愚笨暗弱怯懦缄默的人才会停止。我恳请您不要换掉石介而任用别人。15．AA.“‘欢’字点出了全诗的感情基调”错，诗中有故人相聚之喜、聚会宴饮之乐，也有飘零江湖之悲、国势艰危之忧。全诗的感情基调不是欢乐的。16．①故人相聚之喜；②聚会宴饮之乐；③飘零江湖之悲；④国势艰危之忧。（每点2分，任答3点满分）“流落时相见，悲欢共此情”“兴因尊酒洽，愁为故人轻”前两联描写了在皇甫冉家中聚会的场景，诗人在辗转流离中与旧日的友人重逢把盏，表达了故人相聚、把盏宴饮的欢乐；“流落”“愁”两词点出两人飘零江湖的生活状态，结合注释，皇甫冉为避战乱迁居江苏无锡，诗人也是在辗转流离中。两人相遇正是在离乱中，有一种人生漂泊流离的悲苦；“那知横吹曲，江外作边声”，“边声”指边境上羌管、胡笳、画角等音乐声音，此处指刘展作乱于润州。尾联用典，含蓄自然地表达了作者对国势艰危的担忧。17．故木受绳则直金就砺则利位卑则足羞官盛则近谀吾尝跂而望矣，不如登高之博见也【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“绳”“砺”“艺”。18．B第一空，穿越：穿过，越过。穿梭：像织布的梭子来回穿行。形容来往频繁。语境为在田间来来回回经过，应用“穿梭”；第二空，差异：差别，不同；奇异，反常。差距：事物之间的差别程度；特指距离某种标准的差别程度。上文说不同纬度和气候地区的水稻等农作物成熟时间各不相同，所以“各地农机保有量”也会不同，应用“差别”；第三空，蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。应运而生：现指适应时机而产生。根据语境“租赁农机收割作业比购买农机作业更经济、更有效率”，所以说跨区作业的“稻客”“麦客”是适应时机而产生，应用“应运而生”；第四空，风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。风餐露宿：在风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。语境说大部分“稻客”吃在车里，睡在车里，应用“风餐露宿”。19．A文段谈论的中心话题是“农业机械化”的问题，“对于种植规模不大的‘散户’来说”无须放在句首加以强调；此处谈及的农业机械化存在两种情况，即租赁农机收割作业和购买农机作业。语境强调的重点是租赁农机收割作业，前后是转折关系，而非因果关系。20．A文中横线句“稻香秫熟暮秋天，阡陌纵横万亩连”中的引号表示引用。A.引号表示引用。B.引号表示特殊称谓。C.引号表示突出强调。D.引号表示突出强调。21．①没有精神食粮

②道家精神趣旨是“想得开”

③道家好比是药店（每点2分）22．构成：把儒家比喻为粮食店和加油站，相似点是儒家对人、粮食对人、油对车的重要性。（2分）效果：突出了儒家对人们的重大意义与不可或缺。比喻修辞的使用使说理生动形象，深入浅出，浅显易懂。（3分）23．例文：学习今说“学不可以已。”这是荀子在两千多年前对学习的概括。自古以来，中华民族始终重视学习，也总结出很多学习的经验。到了今天，这些经验仍然具有很大的实用价值，不过，随着学习环境、方式等变化，人们在学习方面也表现出更具现代性的特点。学习的重要性，不言而喻。揽古：披星戴月、寒窗苦读、悬梁刺股、萤囊映雪、凿壁偷光……表现学习刻苦的成语和典故也是不胜枚举。且看，那一年，皇帝来到应天府，同学们都跑出书院去看皇帝，只有范仲淹端坐在教室里用功学习。因为他知道，看一眼皇帝不会有什么价值和意义；如果掌握了本领就能天天守护在皇帝身边。最终，他成为皇帝身边天天陪侍的大臣。他坚定了人生目标，一路高歌远航，隔着遥远的时代，我们看到了他读书的样子——很美。这种学习精神，至今流传。观今：“不苦不累，高三无味”“不做懒汉,不留遗憾,不忘责任,不落埋怨”……一句句奋发学习的口号震撼心灵。与古人一样，重视学习，勤奋刻苦，仍然激荡着无数学子内心的求知欲望。且看，失聪女孩江梦南凭借顽强的毅力，从读懂唇语开始，战胜了学习中一个又一个困难，让生命在无声的世界里盛开。她的努力，展示出新时代青年的阳光风采；她的精神，感动了所有中国青年。当然，时代是发展的，社会是进步的，学习自然也会随之表现出与古人不同的地方。社会发展程度不同，学习方式自然有异。古代，学习是很单一的活动；今天，借助便捷的自媒体学习，成为学习的重要途径。网络的普及，为人们提供了海量的信息，让人们可以随心所欲地选择自己的学习内容。然而，在这种学习环境下，一些人选定了方向，走向了成功；但也有一些人选择的方向太多，哪个方向都不能深入学习，最终走向了浮躁。这种情形，在信息不畅的古代是很少发生的。社会环境发生变化，学习的内容和目的自然也有变化。古代，有“学而优则仕”这种说法，强调学习的主要目的就是考取功名，学习内容大多为经世致用。然而，在多元化不断发展的今天，学习的目的发生了很大变化，内容更是五花八门。有的学技术技能获得了世界大奖，有的玩电竞游戏夺得了国际金牌，有的搞直播成为超级网红……更有一些人，醉心于网红文体，用特定的方式将新时期人们的心理情绪充分表现出来。当然，因为一些学习对象具有争议性，社会的评价自然也会出现不同认识。近年来，“废话文学”“咯噔文学”“矫情文学”等大行其道，引发了整个网络的狂欢。有人认为这种网络文学活跃了人们生活，但也有人认为这些内容带有灰暗色彩。“你大抵是倦了，竟回我这般敷衍。”“横竖就拿那么一点工资，还要24小时使唤人了。”这不，“林黛玉发疯文学”将“发疯文学”演绎到一种极致，表现出鲜明的戏谑色彩。对此，很多人认为经典是不应该被如此消耗的，但，有人就感觉意蕴独特。日新月异的今天，学习的变化还表现在很多方面，每一种变化都充分体现了现代人思维理念的转变。无论时代如何发展，学习总是社会生活中重要的精神活动。今天，学习的变化还会进一步发展，未来，我们看到的学习会更具多样性。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道全命题作文题。近年来，北京卷作文题目总是表现得很亮眼，2022年自然也不例外。把脚落到大地上，让思维回到学生身边，将最熟悉的话题搬上考场，是2022年第1题表现出的鲜明特点。学习，是学生的天职；学生，不仅包括在校学习的学生，还包括所有不断追求进步的求学者。材料分为两部分，第一部分强调了“学不可以已”这一观点。学习是没有止境的，学习是不分年龄的，重视学习，是中华民族的优良传统。这一部分，突出了重视学习这一角度，写作时应该将其作为基础，列举具体事例突出这一话题。第二部分从“当代中国”的角度出发，引申出古今学习的异同。学习，是一种积极向上的精神