《良好道德促进家庭幸福和人生进展》教学设计

《良好道德促进家庭幸福和人生进展》教学设计

保定市满城区职业技术教育中心宋永红

一、教材分析

1.本课内容的地位及结构

本课内容属于其次单元第三课其次节内容，主要讲的是良好道德促进家庭幸福,

良好道德促进人生进展。是落实大纲中规定的“懂得加强个人品德修养是人生的必

修课，良好道德是人生进展的条件”的内容。在此之前同学学习了《良好道德推动

社会和谐进展》，已经把握了道德的基本学问，能够区分良好道德和不良道德的行为,

知道了良好道德推动社会和谐进展。这为学习本课做好了铺垫。本课的学习也为之

后职业道德的学习打下基础。本课时在本课中有承上启下的作用。

依据本教材的结构和本课内容，结合同学的实际状况，制定教学目标：

2.教学目标

（1）认知目标：知道家庭美德的基本法律规范，熟悉到良好道德是家庭幸福、

人生进展的重要条件。

（2）情感目标：培育同学自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭、追求高尚的道德

人格的意识。

（3）运用目标：引导同学自觉践行家庭美德的要求，加强塑造个人良好品德。

3.教学重点、教学难点

（1）教学重点：让同学知道家庭道德的基本内容，知道良好道德对社会、家庭、

个人的重要作用。

确立重点的依据：在上一节课同学学习了“公民的基本道德法律规范”和“社

会公德的主要内容”，良好道德推动社会和谐进展，而今日这堂课的目的就是让同学

了解家庭美德的基本法律规范，并指出践行良好道德的重要性，在生活中去践行道

德，在家庭中践行道德，在社会中践行道德。让同学充分理解良好道德的作用。深

刻体会良好道德能促进家庭幸福，良好道德能促进人生进展。

（2）教学难点：引导同学树立知行统一的道德观，逐步加强个人品德修养。

确立难点的依据：道德的作用涉及的理论面很广泛，有肯定的难度，中职同学

由于年龄小，阅历少，学问面狭窄，无法理解良好道德能促进人生进展，不能理解

良好的道德有助于建立和谐的人际关系，制造自身和事业进展的有力外部环境。

二、教学方法

现在的同学很多是独生子女，在家娇生惯养，对道德漠不关怀，甚至认为道德

是个人的事，与她人无关与社会无关。假如这些同学受到不良道德的影响，将会危

害社会的和谐。

感爱好的事例，用真实的事例来感染同学，提高同学对道德的熟悉，进而在生

活中加强自己的道德修养，成为对社会有用的人才。

为了激发她们的学习爱好和学习的主动性，主要实行以下的方法：

(1)案例激趣法

采用视频、图片等手段进行直观演示，既能激发同学的学习爱好又能活跃课堂

氛围，促进同学对学问的把握。

选择孟佩杰的事迹、微公益名人、全国劳动模范等很多实例，吸引同学眼球。

(2)引导法

让同学成为课堂的仆人，老师起指导作用。同学在老师指导下对案例进行分析、

思索、沟通争论，把学问还原为他们生活的阅历，使其在详细的情境中猎取学问，

从而实现老师只需发挥好指导的作用，指导同学完成发觉问题一一分析问题一一解

决问题。

(3)任务驱动法

老师给同学布置探究性的学习任务，同学查阅资料，对学问体系进行整理，再

选出代表进行讲解，最终由老师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行,

也可以以个人为单位组织进行，它要求老师布置任务要详细，其他同学要极积提问,

以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让同学在完成“任务”的过程中，培

育同学独立探究及合作精神。从教学的实际动身，运用多媒体帮助教学。一方面可

以将媒体信息与文本信息进行整合，另一方面还可以培育同学采用相关资源解决问

题的力量。

三、学习方法

(1)主动参与，自主探究

让同学发挥自己的主观能动性，同学通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动去猎

取所需资料，并能在查找资料的过程中，拓展视野，延长学问。

(2)分析争论法

课前同学采用网络搜集的人物或事例，课堂上分组共享给全班同学，去分析争

论，由于是同学自己猎取的资料，肯定是他们自己感爱好的，他们自己印象深刻的，

因此对他们触动是最深的，所以多采用分析争论法，能活跃课堂气氛，加强同学之

间的沟通与合作，形成“动课堂”。

(3)总结反思法

“从生活中提炼观点，感悟人生”。让同学会学，学有所得，每个定义、每个观

点都要让同学自己找出来总结出来，同学会更加珍惜这个学问点，把握更加坚固；

同学通过反思，发觉自身的不足，找到改进的方向。调动气氛、升华学问。

四、教学课时：一课时

五、教案

导语：同学们上节课我们学习了《良好道德推动社会和谐进展》，今日我们要学

习其次课时《良好道德促进家庭幸福和人生进展》。大哲学家康德有段名言：“在这

个世界上，唯有两样东西深深地震撼着我们的心灵：一是我们头上绚烂的星空，一

是我们内心崇高的道德。”这段大气磅礴的话语，折射出了道德的重要性。道德是最

漂亮的花儿，隐蔽在人们的心底，散发出它迷人的芳香。让我们现在熟悉一位你们

的同龄人一一孟佩杰，找出在她身上有哪些美德？

(一)视频导入，触及灵魂

1.师说：“屏幕上这位小姑娘就是孟佩杰。苦难多艰的孟佩杰，用柔弱的身躯为

养母托起了一片天，迎来了鲜花和掌声。让我们通过一篇简介和视频来走近这位仆

人公”。快速扫瞄一下孟佩杰简介图片，下面请同学们留意观看“孟佩杰事迹视频”。

设计意图：由孟佩杰简介图片和“孟佩杰事迹视频”引入，既有央视舞台灯光

之美，又有鲜花和掌声的反衬，立刻会使同学产生鄙视之情，激发学习爱好。简洁

明白的导入让同学即可进入新的课堂。

2.探究活动一

提问问题：你从孟佩杰身上发觉了哪些家庭美德？

说明：信息技术的介入使同学的学习方式发生了转变。老师的教学方式也发生

了质的转变。老师的任务不是教同学学习学问，而是为同学供应各种学习资源一一

信息技术将为老师在有限的时间内展现多角度、多层面、全方位的信息资源供应可

能，创设有利于同学发觉创新的信息平台，让同学真正成为学习的主体。

通过思索、争论、得出结论：孝心、爱心、善心、感恩、责任心、勤劳、不怕

吃苦。

3.探究活动二

把教学内容转化为问题，作为子女，我们应当怎样营造家庭的幸福生活？

设计意图：让同学产生剧烈的问题意识，自由发言。让同学在争论中实现共鸣。

为营造家庭的幸福生活做出自己的努力。老师总结：我们要为家庭做力所能及的事，

帮家长做家务，关怀父母，理解父母，关怀长辈，学会用良好的沟通处理好父母的

关系。

4.师说：家庭是社会的细胞，幸福生活离不开家庭美德。那么我们今日提倡的

家庭美德基本法律规范是什么呢？

意图：最终通过思索、争论、归纳，从课本中发觉答案，得到家庭美德的基本

法律规范，水到渠成。完成第一个教学重点：

我们我国公民的家庭美德法律规范：尊老爱幼、男女公平、夫妻和谐、勤俭持

家、邻里团结。

屏幕显示家庭美德基本法律规范内容，要求同学齐读家庭美德基本法律规范内

容并解释它的含义，老师简洁讲解。

最终老师倡议（品尝与感悟）：中职同学要以遵守家庭美德基本法律规范为荣，

从一点一滴小事做起，加强个人品德修养。美德不要求你有多强大，只愿你能为社

会带来感动！有一种感动叫孝敬，我们要孝敬的太多太多，选择孝敬，不要让迷雾

遮住双眼，让污垢蒙蔽心灵，为长辈，捧一颗纯洁、孝敬之心、圣洁的心....

设计意图：让同学在回答问题中了解家庭美德基本法律规范内容，进而能够在

生活中践行家庭美德基本法律规范内容。

说明：依据自己对教材的理解，结合同学的认知规律，我把讲课步骤二三步挨

次颠倒了一下，个人是家庭的分子、家庭是社会的细胞。有小到大的思路进行思想

品德的逐步升华。个人品德提升了，才会营造家庭幸福，家庭幸福了，才会有和谐

社会，整个社会公德提高了，参与到微公益中的人才会多，实现“人人可公益”的

抱负。

（二）案例共享，提高意识

1.师说：“道德无处不在”，“道德就在你身边”时，把搜集到的全国道德模

范的案例在课堂共享，

提出问题：他们身上的闪光点有哪些？

回答：张青彬，见义勇为，不计个人得失，无私奉献

郑久强，不断钻研，干一行，爱一行，钻一行，精一行。

2.吸取精神精髓

郑久强曾经说：要把道德的力气传承下去，让我们每个人，把我们的才智，还

有我们的工作，都统一到思想道德方面来，踏踏实实的做事，干一行，爱一行，钻

一行，精一行。为我们我国的建设，做出我们每一个人的贡献！

设计意图：通过图片直观展现，让同学了解全国道德模范的相关内容，同学进

行思索、争论、分析，让同学在案例中得到自己的见解，每个道德模范的身上获得

道德学问，从而使同学产生珍惜自己的人格，提升自身魅力的想法。其中让同学说

说自己搜集到的“全国道德模范”的事迹，熬炼同学的表达力量，也能激发同学的

学习爱好和学习主动性。

老师总结：良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的

全面进展。良好道德是人生幸福和事业胜利的重要支柱。良好道德有助于建立和谐

的人际关系，制造自身和事业进展的有利外部环境。

（三）践行道德，与美同行

1.展现微公益微课，让同学体验多媒体带来的不一样的感受，让同学了解微公

益。用明星效应激发同学参与微公益的热忱。主要是以情感人，培育和激发更多人

的爱心和社会责任感，推动“人人可公益”的慈善理念，对推动社会公益意识的提

升起到了乐观的促进作用。

2.师说：爱家庭，爱社会是我们和谐社会年轻人基本的道德准则，虽然你没有

亿万的身价、也没有强大的社会影响力，但这并不阻碍你从事公益事业，用自己的

行动去关心需要关心的人;虽然你没有高大的臂膀，但你柔弱的身躯一样能给社会带

来感动。提出问题：你所了解的“微公益”有哪些？

设计意图：发出倡议，唤起同学参与微公益的意识。同学在课前作业，搜集微

公益资料。在课堂共享，小组争论找出本组认为较好的例子，找一名代表发言。

3.畅所欲言，谈谈你想参与的微公益有哪些？

意图：提倡大家乐观参与微公益，引导同学提出自己的行动方案。并赞美同学

们提出的可行性方案，对同学们的行为表示确定，对践行微公益起到推波助澜的作

用。

4.结合“微公益”活动的了解，谈谈参与志愿服务活动对个人成长的作用。

找到微公益的落脚点，使同学思想意识得到升华，心灵得到震撼。

（四）登堂入室，课堂总结

提问：为什么说加强个人品德修养是人生的必修课？

回答：1.可以提高全民素养，优化我们的社会环境。

2.可以提升个人魅力，塑造完善人格。

3.可以促进家庭幸福，促进社会和谐。

4.可以提升职业道德和社会公德。

5.中职生可以成为德才兼备的人才，担当起时代给予我们的责任和使命。

老师总结并强调：加强个人品德修养是人生的必修课。中职同学只有乐观参与

道德实践，切实加强道德修养，不断提高道德水平，塑造完善人格，才能成为德才

兼备的人才，担当起时代给予我们的责任和使命。

设计意图I：和同学一起回顾、梳理、总结这堂课的主要内容，完成学问目标；

总结良好道德的意义，升华情感目标。中职同学德育的目的在于激励、唤醒和鼓舞,

使每一个同学通过学习学会求知，学会做人，学会处事，学会生活。告知同学：助

人就是助己！尽孝是一切善德之始，也是一切幸福之源。我们要抱着敬重、宽容、

仁爱之心与人交往，走向大爱，走向和谐！--就此实现教学内容的升华。完成其

次个教学重点。

（五）名言观赏，推动高潮

没有宏大的品行，就没有宏大的人，甚至也没有宏大的艺术家，宏大的行动者。

富润屋，德润身，做道德高尚的人。

道德可以弥补才智的缺陷，才智却弥补不了道德的缺陷。

道德是一种财宝，更是一种美德，只有拥有良好道德，我们才会有更加绚丽的

人生。

设计意图：屏幕显示名言观赏，让同学在世界名人中体会良好道德作用。采用

多媒体，在很短时间展现名言，通过世界名人的名言警句感染同学，让同学实现共

鸣效果，进而本课达到高潮。

老师总结：道德是人生进展、社会和谐的重要条件。良好道德促进家庭幸福和

人生进展。让我们一起行动起来吧！提高自己的道德修养，让自己成为对社会、对

我国、对家庭有用的人吧！

设计意图：结尾处起到鼓舞和激励的作用，鼓舞同学加强品德修养，一起制造

欢乐人生！留有余味，让同学对美妙人生布满剧烈期盼。

（六）布置作业，突破难点

1.设计、制作社会公德警示语或者公益广告画，放在校内的宣扬栏里。

2.参与一次志愿活动，谈谈感想。

这样，把同学置于明天的社会微环境中，有效刺激和激发同学的想象和联想，

培育同学的形象思维，让同学切实体会将来社会性的活动是不行避开的。实现践行

道德，懂得加强个人品德修养是人生的必修课的目的。一一就此突破难点。

（七）板书设计，一目了然

孟佩杰事迹

案例分析

r幸福生活中的家庭美德<

归纳家庭美德的基本规范

展开讨论（优缺点）

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