中学教育基础智慧树知到课后章节答案2023年下白城师范学院

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第一章测试

在我国最早把“教”和“育”合成一个词来运用的人是

A:韩愈B:许慎C:孔子D:孟子

答案:孟子

提出“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”的文献是

A:大学B:论语C:学记D:中庸

答案:中庸

教育最早的独立形态是（）。

A:社会教育B:社区教育C:学校教育D:家庭教育

答案:社会教育

提出教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养行动能力、思考能力、创造力的人的教育家是（）

A:夸美纽斯B:杜威C:陈鹤琴D:陶行知

答案:陶行知

提出“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育”这一观点的人是（）

A:夸美纽斯B:爱因斯坦C:蒙台梭利D:杜威

答案:爱因斯坦

教育家（）在其教育著作《教育原来》一书中指出，教育从起源上来说是一个生物学过程，不仅一切人类社会存在教育，甚至动物中也有教育。

A:勒图尔诺B:孟禄C:佩西.能D:华生

答案:佩西.能

提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是

A:夸美纽斯B:陈鹤琴C:陶行知D:杜威

答案:杜威

提出“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积”观点的人是

A:蒙台梭利B:爱因斯坦C:雅斯贝尔斯D:杜威

答案:雅斯贝尔斯

儒家学派撰写的（）是人类历史上最早出现的专门的教育文献。

A:中庸B:孟子C:论语D:学记

答案:学记

法国社会学家托尔诺提出了（）

A:社会本位论B:生物起源说C:个人本位论D:心理起源说

答案:生物起源说

第二章测试

首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列的人是西方教育家（）。

A:赫尔巴特B:夸美纽斯C:培根D:洛克

答案:培根

欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。

A:艺术教育B:文化知识教育C:读、写、算教育D:军事体育教育

答案:军事体育教育

“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自（）。

A:《大学》B:《论语》C:《中庸》D:《孟子》

答案:《中庸》

“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。

A:《四书集注》B:《孟子》C:《说文解字》D:《论语》

答案:《论语》

“四书”“五经”是我国（）的教育内容。

A:奴隶社会B:现代社会C:封建社会D:原始社会

答案:封建社会

认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是()。

A:夸美纽斯B:斯宾塞C:赫尔巴特D:杜威

答案:赫尔巴特

战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。

A:《论语》B:《孟子》C:《学记》D:《中庸》

答案:《学记》

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。

A:赞科夫B:赫尔巴特C:培根D:夸美纽斯

答案:夸美纽斯

标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是（）。

A:英国洛克的《教育漫话》B:德国康德的《教育学讲授纲要》C:美国杜威的《民本主义与教育》D:德国赫尔巴特的《普通教育学》

答案:德国赫尔巴特的《普通教育学》

最早提出教育要适应儿童发展的年龄特征，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家是（）。

A:苏格拉底B:亚里士多德C:昆体良D:柏拉图

答案:亚里士多德

第三章测试

教育经费的投入最终取决于以下哪个因素？（）

A:生产力发展水平B:教育的规模C:文化传统D:受教育者的需求

答案:生产力发展水平

教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？

A:政治功能B:文化功能C:育人功能D:经济功能

答案:经济功能

决定教育事业发展的最终因素是（）

A:生产力发展水平B:教育投资C:政治经济制度的发展水平D:领导者的意志

答案:生产力发展水平

决定教育性质的根本因素是（）

A:文化B:科学技术C:生产力D:政治经济制度

答案:政治经济制度

在人类社会中，决定教育领导权的是

A:政治经济制度B:科学技术C:生产力发展水平D:文化传统

答案:政治经济制度

人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）

A:教育目的的确定不应从个人出发B:教育要为社会生活做准备C:教育要坚持社会本位的价值取向D:教育要充分考虑社会发展的需要

答案:教育要充分考虑社会发展的需要

随着受教育年限的延长，生育年龄会推移，生育子女数量会减少。

A:对B:错

答案:对

决定教育事业发展的最终因素是政治经济制度。

A:对B:错

答案:错

美国经济学家舒尔茨提出了人力资本理论。

A:错B:对

答案:对

教育能够实现人口的结构的合理化。

A:对B:错

答案:对

第四章测试

中国先秦的孟子的人性论是()

A:性三品论B:无善无恶论C:性恶论D:性善论

答案:性善论

马克思认为人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性，它是一切()的总和

A:人际关系B:社会关系C:生产关系D:法律关系

答案:人际关系

教育要促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人，体现了人发展规律性的（）。

A:个别差异性B:整体性C:顺序性D:阶段性

答案:整体性

人的身心发展的个别差异性要求学校教育要()。

A:因材施教B:个别教学C:现场教学D:复式教学

答案:因材施教

学校教育促进人的身心发展的功能，主要体现在个体个性化与个体（）这两个方面。

A:社会化B:群体化C:趋同化D:道德化

答案:社会化

人的发展主要是指人的精神的发展

A:错B:对

答案:错

人的身心发展在一生中基本是均衡和匀速的。

A:错B:对

答案:错

一两的遗传胜过一吨的教育。

A:对B:错

答案:错

教育在人的发展中起主导作用。

A:对B:错

答案:对

遗传素质具有可塑性。

A:错B:对

答案:对

第五章测试

教育目的就是为了促进社会发展。

A:对B:错

答案:错

教育目的就是培养目标。

A:错B:对

答案:错

教育是为了人性解放和让人获得自由发展，这是社会本位论的教育目的观。

A:对B:错

答案:错

美育就是指艺术教育。

A:错B:对

答案:错

下列人物属于教育目的个人本位论的倡导者的有哪些？

A:卢梭B:孔德C:那托尔普D:福禄贝尔

答案:卢梭;福禄贝尔

广义的教育目的存在于什么活动中？

A:学校教育B:一切教育C:家庭教育D:社会教育

答案:一切教育

以下哪一项不是教育目的确立的依据？

A:教育理念、价值、人性等主张或理论B:社会发展要求C:教育教学实践D:受教育者身心发展水平

答案:教育教学实践

新中国教育目的多次变化，说明教育目的受哪一因素的影响？

A:社会生产方式的制约B:马克思主义关于人的全面发展理论的制约C:外国教育目的的影响D:文化传统的制约

答案:社会生产方式的制约

关于人的全面发展的含义不正确的是

A:人的劳动能力的全面发展B:人的基本素质和基本能力的全面发展C:人的多方面能力的全面发展D:人的体力和智力的全面、统一的发展

答案:人的基本素质和基本能力的全面发展;人的多方面能力的全面发展;人的体力和智力的全面、统一的发展

培养劳动者是？

A:对人才培养规格的具体要求B:社会主义教育目的的总要求C:学校额教育质量规格D:我国教育目的的根本特点

答案:社会主义教育目的的总要求

第六章测试

一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作（

）

A:教育方针B:教育法规C:教育原则D:教育制度

答案:教育制度

壬戌学制中学阶段采取（

）。

A:4年一贯制B:三三分段C:5年一贯制D:6年一贯制

答案:三三分段

终身教育思潮的主要代表人物是(

)

A:保罗•朗格朗

B:布宅•纳C:索尔蒂斯D:罗杰斯

答案:保罗•朗格朗

现代教育制度的发展趋势不包括（

）

A:缩短义务教育年限B:加强学前教育并重视与小学教育的衔接C:终身教育体系的建构D:高等教育的大众化

答案:缩短义务教育年限

第一次规定了男女同校，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是（

）

A:癸卯学制B:新学制C:壬寅学制D:壬子癸丑学制

答案:壬子癸丑学制

我国现行的学校教育制度包括下列哪几个方面？（

）。

A:学前教育B:高等教育C:初等教育D:中等教育

答案:学前教育;高等教育;初等教育;中等教育

中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度，是1902年（光绪二十八年）的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。（

）

A:错B:对

答案:对

义务教育具有的三个基本特征：强制性、普遍性、免费性.(

)

A:错B:对

答案:对

教育制度的主体是学校教育制度。

A:对B:错

答案:对

义务教育的三个基本特征包括（）。

A:强制性B:免费性C:义务性D:普遍性

答案:强制性;免费性;普遍性

第七章测试

平民教育思想的代表人物是（）。

A:陶行知B:晏阳初C:陈鹤琴D:蔡元培

答案:晏阳初

“教育投资大幅度增加，教育规模迅速扩大”是（）教育改革的突出表现。

A:21世纪B:19世纪末20世纪前期C:“二战”之后D:19世纪之前

答案:“二战”之后

加强和改进道德教育是（）教育改革的主要特点。

A:21世纪B:“二战”之后C:19世纪之前D:19世纪末20世纪前期

答案:21世纪

我国目前的高中教育也属于义务教育。

A:对B:错

答案:错

高等教育从精英阶段进入大众化阶段，最为显著的转变就是培养大量面向生产、服务、管理第一线的实用人才。

A:错B:对

答案:对

“终身教育”观念和理论是“二战”后在（）的经验基础上形成的。

A:职业教育B:高等教育C:学前教育D:成人教育

答案:成人教育

全民教育的目的是实现全球范围