学校三年规划方案

学校三年规划方案先练真功夫，抓住各项改革，搞好三年规划再图大发展，创建一流名校，奠基百年梦想XXXX学校三年规划方案（草案）XXXX学校2016-07-17目录先练真功夫，抓住各项改革，搞好三年规划再图大发展，创建一流名校，奠基百年梦想—XXXX学校三年规划方案（草案）（2009年12月制定，2012年12月第一次修订，2015年12月第二次修订。）发展背景一、学校概况XXXX学校是1996年经XX市委、市政府批准兴建的一所高标准民办寄宿制学校。学校占地3.7万平方米，建筑面积3.1万平方米，绿地面积近1万平方米，投资总额超过2800万元。学校以基础教育为主，隶属市教育局直接管理，当前含XX中学、XX小学、XX幼儿园三个学部，现有在校生3000多人，其中寄宿生2500多人。是河南省基础教育阶段，规模最大的民办学校之一。二十年来，XXXX学校一直坚持“创办适合每个孩子发展的教育”的办学理念，践行“育德XX、利家利国”之校训，规范办学行为，走内涵发展之路，大力提高教育教学质量，先后获得河南省优秀民办学校、河南省民办教育先进单位、河南省示范性幼儿园、河南省人防教育基地、河南省德育教育特色学校、XX市教育教学先进单位、XX市未成年人思想道德建设先进集体、XX市绿色学校等一系列光荣称号。第二，学校文化在长期的教育教学实践中，学校形成了内容丰富、积极向上的校园文化。校训：育德XX,利国利民；校风：团结一心，自强不息；教风：快乐，热爱学生，严谨治学；学风：博学、创新、和谐、发展；教育理念：建立适合每个孩子发展的教育；办学方向：教育学生成才，帮助教师成功，让家长放心，让社会满意；教育目标：学会做人，学会学习，学会生活，学会合作，学会创造；管理模式：生活与学习一体化，教师相互合作制。三、发展优势有一个良好的发展环境。国家对民办教育的支持力度加大，学校处于快速发展的黄金时期；我国城市化进程不断加快,城市人口持续增加，对适龄学生的需求不断增加。人们更加重视国民教育，愿意投资教育，特别是农村人口涌入城市上学的比例逐年增加。国家政策的变化，尤其是“二孩”政策的实施，为学校的发展带来了新的机遇。拥有极高的社会声誉。学校拥有20年的光辉历史，凭着和谐的育人环境，规范的学校管理，突出的教育教学质量，赢得了社会广泛赞誉，形成了品牌效应。小学部自1999年首届毕业生全市独占鳌头，跻身全市一流名校，信誉始终如一；中学部于2000年建成后，连续荣获市教育局颁发的“教育教学暨中招考试先进单位”奖，中招重点高中升学率一直保持在全市前列；幼儿园2013年晋级省级示范性幼儿园，与XX市直几大名园并驾齐驱。拥有过硬的教师队伍。学校拥有丰厚的“XX精神”的积淀，教师个人素质、专业能力、责任意识等都具有较高的社会评价。学校通过长期的教师队伍培养和提高，逐步形成了以名师为引领、以骨干为核心、新教师成长为主体的教师梯队。当前，学校教职员工360多人，专任教师172A,其中35岁以下中青年教师比例超过70%o教师学历100%达标。其中，国家级专业教师2人，省级教育专家7人，市级骨干教师22人。拥有鲜明的办学特色。在教育教学和素质培养上，幼儿园的爱心保教模式和绘本阅读，小学部的国学经典诵读、特色书法校本课程和五彩缤纷的大课间，中学部的“四清”教学模式和以小组合作学习为主的高效课堂等都取得良好的教学效果。在学生管理上，学校创造了“生活学习一体化，教师协作包班制”的管理模式。确立了“全面育人，全员育人，全程育人”的管理目标。学校食堂管理多次受到市卫生局、教育局表彰，并首批被河南省卫生厅命名为“学校食堂量化管理A级单位”，2014年又通过了河南省一级食堂验收。5、寄宿管理规范。作为一所经XX市委、市政府批准兴建的高标准民办寄宿制学校，XXXX学校以科学规范的管理、三心级（爱心、耐心、细心）的生活老师队伍和高标准的食宿条件享誉全省。学校餐厅荣获省卫生厅首批颁发的学校食堂量化管理A级单位称号。为方便不同家庭的需要，学校形成了以寄宿制为主的灵活的就读形式。四。主要问题学校没有确立明确的发展愿景和长期规划。发展愿景是所有XX人为之奋斗的目标和动力，长期规划是为XX的发展找一条最正确、最便捷的道路。作为民办学校的XX最终要走向哪里，这个问题以前应该考虑，现在更应该考虑。办学规模制约着学校的发展。从开学时的三个年级六个班到三个分部62个班，xx校区的容量已经趋于饱和。寄宿生数量逐年增加，对学校食堂、学生宿舍等基础设施的需求不断增加。校区现有的硬件设施已经成为学校发展的瓶颈。学校的硬件跟不上学校的发展。建校之初，学校的各类实验室、功能教室、网络设施处于市属学校的领先地位，先进的办学条件吸引了大量学生。但随着社会的发展，国家对公共教育的投入逐年增加，现代化的教学设备在农村学校普及。我们学校的硬件条件在全市只能处于平均甚至更低的水平。对学校的后续发展造成了一定的影响。学校没有形成完整的特色育人体系。完整的育人体系是包括办学理念、教学模式、校本课程、人才管理、校园文化、环境建设等方面有机结合的完整系统。如何开发出属于自己的“XX”育人体系，我们还有很长的路要走。发展思路一、 发展方向立足与“创办适合每个孩子发展的教育”的办学理念，坚定不移地走“有XXXX学校特色”的民办教育发展之路，积极推进教育改革，继承和发扬我校“以质量求生存，以特色促发展”的传统，全面提升教育教学质量和服务品质，形成特色育人体系和教学质量评价体系。尽快把XXXX学校打造成在省市乃至全国范围内具有影响力的品牌民办学校。二、 主攻方向1.干部队伍建设。火车跑得快，就靠前面带。新时期，为适合社会发展，学校必须完善干部管理机制，抓好干部队伍建设，提******部管理水平、合作意识、工作效率和执行力。师资队伍建设。完善管理机制，完善教师聘任制，搭建教师发展髙端发展平台，优化教师结构，加强对外交流，提高教师素质；强化教师服务意识，高效细致，提髙服务质量。努力建设一支学习型、科研型教师队伍。坚持以教育教学质量为中心。完善管理机制，提高管理质量；当前，我们必须充分认识到，教育教学质量是我国民办学校生存和发展的生命线。大力开展以教育教学质量为中心的教学研究和教学改革，努力提高教育教学质量。发展特色项目。各师在总校的指导下，结合自身发展特点和社会需求，以培养德育为目标，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为核心，以弘扬传统文化和加强体育美育为出发点，以教育教学为中心，确立本师要发展的特色项目。本着幼儿园3354、小学3354、中学三个板块一体化培养的原则，加强不同板块的纵向和横向联系，把每个板块的品牌特色项目做大、做强、做优。完善教育体系。建立和完善“xx”特色教育体系，挖掘、提炼和发展学校品牌文化，加大校本课程开发力度，营造适宜的特色环境建设，加快学校信息化进程。为学校未来的发展提供一个标准化的系统模型。目标任务一、 总体发展目标充分发挥学校的优势，认真总结学校20年来的发展经验,培育学校的精神内涵，打造品牌发展项目，优化育人环境，提升教育教学品质，促进师生发展，构建完善的“XX”育人体系,把XXXX学校打造成在省市乃至全国范围内具有影响力的品牌民办学校。二、 具体目标任务㈠学校文化建设目标：确立学校的文化核心，让学校特色文化显现在一切教育行为和各种物质建设之中，让学校文化引领师生的价值取向和发展追求，让师生潜力得到发挥、个性得到张扬，从而促进教师和学生生命的自由舒展、幸福成长。任务：1.加强学校理念文化建设。丰富和完善学校“建立适合每一个孩子发展的教育”的办学理念，继承和发扬“修身xx,齐家利国”的校训。重构学校的发展愿景、校风、教风、学风、教师发展目标、学生培养目标，使之更加准确、有特色、与时俱进。固化学校的德育文化、管理文化、教师文化、学生文化、校园文化等。最终形成可复制的XX文化。搞好环境文化建设。学校的环境文化是理念文化的体现。根据学校理念文化的要求和本部门的特点，有计划、有步骤地改造学校现有的环境文化，争取学校的教室文化、办公室文化、学生宿舍文化、走廊文化、道路文化、园林文化。育人，有内涵，有特色，逐步实现建筑、色彩、室内外空间的专业化设计,形成“xx”特色建筑和环境。㈡XX课程建设目标：课程与学校文化一脉相承，关系到学校发展愿景和办学理念的落实。完善学校课程管理机制，加快国家校本课程建设，优化现有各院系校本课程，根据学校办学理念和学生个性发展需求，建设特色校本课程，逐步形成“XX”课程体系。任务：加快国家课程校本化。但凡现在全国范围内有影响力的民办学校，其成功的秘诀不是教学方法的改变，而是课程的优化。单一的“拿来”别人成功的课堂教学模式套用显然仅仅“东施效颦”。我们理应完善学校课程管理机制，建立课程研究中心，让一部分优秀的教师根据学校的学生培养目标和自己的教学经验对课程进行解读、重构，对有效教学的方法进行实验、总结，经过培训、推广后形成自己的课程体系。积极开发特色校本课程。各个院系根据现有的校本课程基础，在执行国家课程的前提下，建设自己的特色学校课程。校本课程应遵循“以德为先、育人为本、提高素质、体现创新”的原则，以“培养人才、发展特长、张扬个性”为目标。鼓励一线教师根据学生特点和个性化需求，自主研发班级课程。建设质量改进项目目标：牢固树立以全面提升教育教学质量为核心教育发展观，努力办好人民满意的教育；进一步深化基础教育课程教学改革，构建符合素质教育要求的教学质量标准和教学评价体系;创新课堂教学模式，以“XX课程体系”为依托，推广高效课堂教学，提高课堂教学效益；以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实加强学校德育质量建设。任务1.高效课堂建设。深化课堂教学改革，创新教学模式。组建学校教学专家工作室，立足学校和院系实际，探索高效课堂模式。力争在三年内逐步形成具有我校特色、得到师生认可、轻负高效的教学模式。质量监督体系建设。加强考试管理，注重试题质量；加强与兄弟学校的联系，通过联考、成绩分析鉴定等方式，拓宽质量监管的宽度。以国家课程和学校课程标准为基础，建立多元评价体系，进行质量控制德育质量建设。归纳学校德育文化。在长期实践的德育工作规范化、德育工作师生主体互动性、德育工作实践性、生活化、个性化的工作理念基础上归纳出学校的德育文化；加强德育队伍建设，构建团委和少先队、班主任和任课教师、团队学生干部三维立体化德育队伍；建设特色德育课程体系。构建社会主义核心价值体系、行为习惯养成教育、心理健康教育的基础性德育课程和体育节、艺术节、读书节等丰富多彩的专题教育课程，以及以传统节日教育为主的德育主题实践活动。并将这些课程体系根据年龄特点编排成序列，汇编成《新XXXX学校德育校本教材》。㈣特色品牌项目建设目标：确立特色发展的指导思想，以特色带动学校的全面发展；以立德树人为目标，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力为核心，以弘扬传统文化、强化体育美育为抓手，确立学校要发展的特色项目，并形成拳头特色产品，进一步扩大学校的办学影响力，逐步向多元化、高层次的特色学校迈进。任务：1.发展传统项目。继续巩固现有双语教学特色，注重学生口语训练，避免增加学生过重负担，在新的环境和形势下科学发展与时俱进；继续加强学校读写特色发展项目。推广常规项目。巩固推进田径、合唱、舞蹈、书画、篮球等特色项目建设，成立特色项目活动中心，提供活动专项经费，确保上述项目在每年的区、市级比赛中获得一等奖。逐步形成有影响力的民族特色项目。开发新项目。开发民乐、武术、足球、科技等新的特色项目，全面提升学生特长发展水平，努力实现“一个人一生”的培养目标，促进学生全面发展。（五）师资队伍建设目标：完善教师的阶梯培养体系，构建“三级人才”培养目标：合格教师——骨干教师——名教师。合格教师的目标是站稳讲台，提高素质；骨干教师的目标是形成风格，凸显魅力；名教师的目标是专业引领，师表风范。坚持“名师扬校”战略，注重教师生命质量提升，全力打造师德高尚、弘扬正气、业务精良、团结协作的学习型、研究型教师团队。任务1.制定教师整体发展方案。继续深化教师专业发展建设工作，分类促进教师发展，引领教师找到个人成长方向，促进各层面教师增强自主发展意识，寻求自主发展路径与个性成长方式。全面推进师德建设工程。细化师德建设要求，多渠道、分层次、经常化地开展各种形式的师德建设活动；建立师德考评制度，把教师师德表现作为教师考核、聘用、评优的重要依据；建立健全师德建设的工作机制，把师德列为教师发展的首要任务。分层促进教师专业成长。根据当前学校教师的专业发展水平，细化所有教师的专业发展类型；每位教师根据自身专业发展状况，制定个人专业发展三年计划；学校引导和加强教师的自我监控，通过自我监控促进教师的专业发展全力搭建教师高端发展平台。启动“XX名师工程”，设立名师工作专用教研科研学习培训经费，为骨干教师、名师的教研、进修、课题研究等开设绿色通道。对学校学科领军人物、优秀班主任、教育教学骨干等“名师”要重视推广；引进优秀专家到校设立专家工作室，重点培养中青年骨干教师和骨干教师后备人选，使拔尖教师的教学素养、教学能力大幅提升。完善教师培训和考核机制。加强教师校本培训，健全学校教师自我培养机制，完善教师培训体系；成立课改领导小组,成立名师工作室，实施蓝色工程等。并加强各类教师的培训活动；逐步建立XX人才培养模式。根据教师发展目标，建立促进教师专业发展的校本考核评价机制，充分发挥“六大十佳奖”、“年度绩效考核”、“教师职务评聘”的激励和杠杆作用，引导教师做出专业成绩。干部队伍建设目标：完善管理机制，加强政治学习，尽快建设一支有思想、有能力、团结、敬业、吃苦、创新的积极向上的干部队伍。任务1.全面落实培训干部规划，加大干部教育培训力度，打牢理论基础。以两学一做为契机，加强党员干部的培训和学习，提高各级领导干部的政策理论水平，增强贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本方针的自觉性和坚定性，树立正确的世界观、人生观和价值观，做合格党员。切实转变干部的思想作风和工作作风。坚持用批