Unit5MorepracticeCulturecornerStudyskills教学设计牛津深圳版（广州沈阳通用）八年级英语上册

Unit5EducationalExchanges第五课时教学设计本单元第五课时Morepractice,Studyskills&Culturecorner语篇研读这节课是本单元的第五节课，是阅读拓展课。【what】本节课的Morepractice是一张招募学生参加教育交流项目的海报，与本单元“教育交流”的话题密切相关。海报中包括了此次教育交流项目的亮点、具体内容和申请的条件等。Studyskills介绍了填写出国教育交流申请表的方法。CultureCorner介绍了“文化冲击”的现象以及如何应对的方法。【why】MorePractice板块中的篇章是与主阅读篇章话题相关的拓展阅读，鼓励学生进一步了解教育交流项目。Studyskills拓展学生知识面，注重培养学生的综合语言运用能力。CultureCorner引导学关注中外文化异同。【how】Morepractice通过篇章后的回答问题，信息填空帮助学生进一步巩固阅读技能，同时鼓励学生参与“教育交流”话题的探讨。Studyskills通过实例，指导学生填写出国教育交流申请表。CultureCorner以视频，文章以及讨论的方式介绍“文化冲击”，扩大学生的知识面。学情分析学生多为13，14岁的初二学生，正处于认识能力和感知能力迅速发展的阶段，对于国外生活，学习和文化比较感兴趣。同时，他们正处于青春期前期，对未来生活充满想象，具有学习主观能动性。本课内容中的宣传海报和申请表，贴近生活，学生在生活中多有接触，并有一定的了解，学生能容易接受并掌握相关知识点。同时宣传海报和文化冲击都是“教育交流”相关的内容，学生对这些内容充满好奇，愿意查阅相关资料了解更多。如果有学生和老师在课堂上分享真实的出国交流或生活经历，谈论所遇到过的文化冲击，学生会更投入到课堂中。学生更能辩证的看待文化冲击想象，对中外文化差异有更深刻的认识。教学目标单元教学目标课时教学目标通过补充阅读提高获取关键信息的能力；能知道申请表的填写规范，并能仿照范例，填写一份申请表；了解文化冲击现象，并能使用正确的方法解决问题。1.语言能力：掌握与申请表相关的词汇。2.学习能力：通过有关注地开展拓展阅读，提升捕捉特定信息的能力。3.思维品质：能理解申请表栏目名称的含义；能辩证地看待文化冲击现象。4.文化意识：了解文化冲击现象，积极开拓国际视野，勇于探索和尝试新鲜事物。教学重难点教学重点：掌握与申请表相关的词汇。通过有关注地开展拓展阅读，提升捕捉特定信息的能力。教学难点：能理解申请表栏目名称的含义；能辩证地看待文化冲击现象。了解文化冲击现象，积极开拓国际视野，勇于探索和尝试新鲜事物。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图话题导入话题导入介绍背景，听录音回答问题介绍了填写出国教育交流申请表的方法。以及介绍了“文化冲击”的现象和如何应对的方法。介绍了填写出国教育交流申请表的方法。以及介绍了“文化冲击”的现象和如何应对的方法。阅读文章，学习拓展词汇，熟悉海报的文体特征。第一部分学习理解阅读文章，学习拓展词汇，熟悉海报的文体特征。第一部分学习理解回答问题观看视频小组讨论填空练习回答问题观看视频小组讨论填空练习回答问题小组讨论第二部分应用实践第三部分创新迁移第三部分创新迁移小组讨论：是否愿意参加教育交流活动？鼓励学生结合本单元所学的内容进一步谈论理由。小组讨论：是否愿意参加教育交流活动？鼓励学生结合本单元所学的内容进一步谈论理由。教学过程教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价通过导入的提问和听录音，能够初步了解文章内容；通过实例和申请表常用词的学习，了解如何填写教育交流申请表；通过视频和阅读材料，初步了解文化冲击现象和应对方法。（学习理解）通过完成填空练习，学生能够掌握寻找稳重关键信息的略读和找读的阅读策略；从海报中找出吸引读者参与教育交流项目的句子，帮助学生进一步熟悉海报的文体特征；通过仿照范例，学生能正确填写一份申请表，掌握申请表的填写规范。（应用实践）通过小组讨论，学生能结合本单元所学内容和实际自身情况进行分析，帮助学生对具有文化多样性的活动持开放的心态。通过资料查阅和小组分享，学生加深了解文化冲击现象和应对方法，学生能关注中外文化的差异。（创新迁移）任务一：Leadin1.回顾主阅读篇章内容，导入拓展阅读的话题。2.老师放录音，学生听录音并回答问题。训练学生捕捉关键信息的技能。任务二：Morepractice听录音，跟读课文。根据文章的内容回答问题，并猜测新词的意义。再次阅读文章，采集相关信息，完成表格填写。小组活动：从海报中找出吸引读者参与教育交流项目的句子。小组讨论：是否愿意参加教育交流项目？并给出理由。任务三：StudySkills向学生介绍申请表。呈现范例，并分析和学习与申请表相关的词汇。根据范例的内容回答问题，进一步熟悉申请表，总结申请表填写规范。帮助学生根据要求，仿照范例填写一份申请表，并检查。学生开展“头脑风暴”，讨论生活中还有什么情况需要填写申请表。任务四：Culturecorner1.以视频的形式导入文化冲击现象。2.阅读关于文化冲击的文章，并回答问题。3.小组讨论和分享：提前要求学生查阅相关资料，小组讨论和分享文化冲击和应对的方法。任务一：通过一系列的教学活动，训练获取关键信息的能力，及了解文章的内容，引出这节课的学习内容。任务二：通过一系列的教学活动，训练获取关键信息的能力，及训练学生思考分析能力。任务三：通过一系列的教学活动，让学生了解申请表的填写规范，学会填写申请表。任务四：通过一系列的小组合作活动，让学生增加对文化冲击现象的认识，学会通过网络平台查找有用信息，参与讨论，培养合作精神。观察学生课堂表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，对百科知识储备，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。阅读拓展课评价量表课时教学板书设计Unit5EducationalExchangesPPTLesson5PPT1.TakepartinoureducationalexchangeAposter2.FillingaformApplicationform申请表3.Cultureshock文化冲击课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：整理笔记，复习本单元所学语言知识点掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本单元所学内容提高题：搜集一份生活中的申请表，并尝试填写。熟悉申请表的填写规范加深对本节课内容的理解和消化拓展题：小组合作设计一份关于关于教育交流活动的海报。综合运用本单元所学习的词汇、短语和句型加深对本单元内容的理解和消化课后反思（实施后填写）本节课属于本单元话题“教育交流”的最后一部分，从实践的角度，复习本单元所学习的词汇、短语和句型，同时拓展知识，了解申请表的填写规范以及“文化冲击”等。对于这些课堂内容，有了之前的四个课时的基础，学生学起来非常轻松。学生能通过本单元所学的知识点，讨论自己是否愿意参加教育交流项