八下Unit3 一课时教学设计

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a2d)班级备课教师课型听说课课时1核心素养与思政渗透本课主要学习有关家务琐事与许可的表达方式，话题对接中国学生发展核心素养中的“社会参与”之“实践创新”中的“劳动意识”一项，要求学生能够尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，主动参加家务劳动。课标分析课标要求八年级学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，获取主要信息，能引出话题并进行几个话论的交谈，并能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历，能参与角色表演等活动，使用正确的语音、语调。教学目标语言能力能够在“家庭生活”的情境中正确使用情态动词could礼貌地提出要求及征询许可，并熟练地运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达。文化品格能够乐于参加家务劳动，建立家庭责任感；能够利用could表达礼貌的请求和征询许可，得体地使用语言。思维品质能够在听说活动中准确获取并表达有关礼貌请求和征询许可的信息，提高思维的逻辑性和深刻性；学习能力能够通过谈论家务活劳动，激发英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；教材内容分析本课以“家务琐事”为话题，从编排设计上看，1a1c从听、说技能入手，呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，为词汇及句型结构的输入阶段；2a2d在发展语言技能的同时，练习、巩固此前所学，并介绍、操练征询许可的句型结构，让学生将礼貌地提出要求和征询许可两种功能进行综合操练、运用。重点正确使用情态动词could礼貌地提出要求和征询许可；运用听力技巧，听懂有关此话题的对话并且可以正确地获取信息。难点时刻注意语言的得体性，能准确分辨适当场合和说话对象，礼貌地提出要求和征询许可。学情分析劳动的话题与学生生活联系紧密，他们对如何用英语表达出具体家务劳动很感兴趣且乐于交流。在本课中，所有家务活要用词块来表达，学生还缺乏一定的语块意识，倾向于逐词逐句理解和表达，需要教师不断引导。对于委婉提出请求和征询许可，学生需要在一定场景下进行学习和运用。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.WatchavideoofCinderellaandsetasituation.Step2.ListeningⅠ.Prelistening.Lookthepicturesandlearnsomenewphrasesaboutchores.Ss:Sweepthefloor/takeouttherubbish/cookthemeal/...HaveaPKwiththe“witch”.Saythephrasesaccordingtothepictures.Whilelistening.Watchavideoin1aandanswerthequestions.Sa:Couldyoupleasemakeyourbedandfoldyourclothes?S:Sure./Allright./...In1b,listenandcheckPeter’smotherorPeter.Thenlistenandfillintheblankswiththewordstheyhear.3.Postlistening.Checktheanswersbymakingsentences.Sa:Peter’smotherwilldothedishes.Sb:Peterwilltakeouttherubbish.Step4.ListeningⅡ.1.Prelistening.Observethepicturein2a.2.Whilelistening.Listen,checkyesornoanddrawlinestothereasonsinthechart.Postlistening.Readthedialoguein2cinpairs.Makesimilarconversationsusingtheinformationin2aand2binpairs.Step5.Debate.Discussingroupsoffourandcollectsomeideas.Thenhaveadebateinclass.Talkaboutitandgivereasons.Step6.Roleplay.Observethepicture.Learnaboutthebackgroundoftheconversation.Readinpairs.Severalpairsofstudentsroleplaytheconversationinfrontoftheclass.Step7.Conclusion.T:Doyouknowher?Let’swatchavideoabouther.T:DoyouwanttohelpCinderella?Ifyoucanfinishmytasks,I’llsupportyoutosavethepoorgirl.Areyouready?T:Canyoudescribethechores?LeadSstoreadthephrasesonebyone.AskSsquestions.T:HowdoesPeter’smotheraskhimtodothings?T:What’sPeter’sanswer?T:Whowilldothesechores,Peter’smotherorPeter?Playthetapefortwotimes.Thefirsttime,askstudentstolistencarefullyandwritetheanswers.Thesecondtime,listenandchecktheanswers.Atlast,followthetape.Letstudentspayattentiontothepronunciationandintonation.T:Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Checkyesornointhechart.PlaythetapeforthefirsttimetohelpSsgetthemainidea.T:Listenagain.WhydoesPeter’sfathersay“no”?PlayitagaintohelpSsmatchthereasons.Checktheanswers.LetSsworkinpairstotalkaboutchores.Inviteseveralpairstoactouttheirconversations.T:Shouldstudentsdochoresathome?Listsomereasonsandideasofprosandcons.LetSsreadtheconversationtogether.Explainthedifficulties.T:Allofyoudidagoodjob!DoyouwanttoknowthechangesofCinderella’slifewithyourhelp?T:Nomatterwhatkindsofdifficultiesyoumayface,believeinyourselves.I’msureyoucanovere(战胜)themwithyouroptimism(乐观)，courage(勇气)andperseverance(坚持).利用“灰姑娘”电影片段，呈现劳动做家务场景，导入本课话题，并利用闯关游戏的形式组织课堂活动，激发学生学习兴趣。展示做家务图片，引导学生学习用英语短语表达具体的家务劳动，并通过游戏的形式帮助学生巩固落实，让学生在“玩中学”。将听力录音转为可视化动画，进行看和听的输入，帮助学生理解语言使用场景，并利用问题引导学生关注语言现象，注意礼貌请求的询问和恰当的回答方式。听中进行听力策略的渗透，如注意听取关键信息（人物，家务活等）来有效完成表格。借助核对答案环节，为学生创造更多练习语言的机，在“做练习”的同时练语言、用语言。引导学生观察2a活动插图，识别人物关系及对话地点。听前引导学生依次读出2a活动表格中Peter要做的事情。每读一件，老师可进行一次解释性转述，帮助学生理解意思，减轻听力障碍。引导学生利用表格中所收集信息进行口语输出，巩固目标语言，提升口语表达能力，获取英语学习的成就感。通过辩论的形式，围绕“学生是否应该做家务”的题目进行讨论和辩论。深化主题，深入思考，发散思维，并提高语言表达能力。在课堂条件允许的情况下，多播放录音，让学生多朗读，并在朗读时注意模仿语音和语调。总结升华，情感态度价值观的教育。第页课时达标检测Ⅰ.单项选择()1.—Couldyoupleaseturnoffthelight?—______.A.Yes,IcouldB.No,Icouldn’tC.Itdoesn’tmatterD.Yes,sure()2.Therearesomebooksinthebox.Couldyouplease_______?A.takeitoutB.takethemoutC.takeoutitD.takeoutthem()3.Couldyou________watchTV?I'msleeping.pleasedon'tB.don'tpleaseC.notpleaseD.pleasenotⅡ.用括号内所给单词的适当形式填空。4.Couldyouplease________(make)yourbed?5.Maryoftenhelpshermotherdothe_________(dish)athome.6.Sheneeds_____________(clean)theclassroomtoday.Ⅲ.用所给单词的适当形式填空。rubbishmessfoldsweepfloorrubbishmessfoldsweepfloorWecanseeasmalldogonthe______.8.Mymother_______thekitcheneveryday.9.Yourroomisina_____,sopleasecleanitbeforebreakfast.10.Weshouldputour________inthedustbin.11.She______thepaperintotwoandputitaway.第页课时教学设计尾页板书设计作业设计LevelAHowtobeabett