现代科技教案

《当代科技在身边》教学设计【教学内容】思想品德八年级下册鲁教版第14课第1框【课型】新授课【教材分析】本课是鲁教版思想品德八年级下册第14课第一目的内容。本课单元的主题是培养学生热爱科学的精神，协助学生增强创新意识和提高创新能力。根据思想品德《课程原则》的规定，本学时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受当代科技给生活和社会带来的新变化。是对学生进行科技知识教育的开端。重要涉及两个项目的内容。第一项目：当代科技给生活带来新变化；第二项目：科技----社会发展的强大推力。这两目既是本单元的重点又是难点。【学情分析】学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中起到巨大的推动作用，尚存在认识上的局限性。特别是“科技——社会发展的强大推力”对八年级学生来说抽象、难理解，教学中既要善于从实际生活中加以引导，协助学生从感性认识入手，但同时也应引导学生进一步深化，感受科技对社会的影响，从而激发他们对科学的爱好，培养他们热爱科学的精神。【教学目的】当代科技在身边着重引领学生感受当代科技给生活带来的新变化，协助学生理解科学技术特别是当代科技对社会发展的推动作用，树立“科学技术是第一生产力”的意识，从而自觉养成热爱科学的品质。根据单元的主题，把本课的目的拟定为：1、情感、态度、价值观：感受科技的神奇与力量，激发对科技的爱好，培养热爱科学的情感和精神，爱科学，学科学。2、知识与技能：理解当代科技给我们生活带来的新变化，懂得科技对经济和社会发展的巨大推动作用。能够初步培养观察生活、收集整顿信息的能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、过程与办法：通过寻找科技身影---分析材料感悟道理----学习楷模贯彻行动等环节，引导学生交流、感悟、体验科技的力量，从而达成教学。【教学重点】当代科技给生活带来的新变化【教学难点】科技——社会发展的强大推力【教学理念】1、通过学生自己的信息收集与解决、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，激发学生热爱科学的思想情感。2、倡导学生主动参加、乐于探究，培养学生收集解决信息、分析解决问题及交流合作的能力。重视师生、生生互相交流、互相启发、教学相长。【教法与学法】情境教学法、合作探究法、师生交流、生生交流互动法【教学准备】学生准备：收集近年来，我国科技成果及其影响的有关资料（规定：重要收集科技在农业、工业等方面获得的成就）。教师准备：收集科技方面的图片，资料，调查理解学生在实际生活中掌握的科技知识和碰到的科技方面的困惑，制作课件。【教学过程】（一）创设情境激情导课1、小调查：班里有多少同窗们去看过上海市博会。2、播放中国馆“镇馆之宝”《会动的清明上河图》。学生观看并谈观后的感受，如神奇，不可思意等。3、教师归纳引入课题：《会动的清明上河图》，是我国纯CG数码作品第一次以如此规模，完整的向世界呈现，我们不说它的科技水平有多高，就此刻不受时间、地点的限制，坐在课堂就能观赏到这令人惊叹的一目，这就是科技给我们带来的成果。今天就让我们走进科技，聆听当代科技的脚步，领略当代科技的神奇与力量。（板书和出示课题）设计意图：以谈话方式使学生轻松走进课堂，如身临其境感受科技的神奇，从而使学生产生情感的共鸣，产生对本课内容探究的爱好和主动性。（二）合作交流共同探究第一板块：寻找科技身影（当代科技给生活带来的新变化）1、展示交流：（1）信息公布台：“请结合自己的观察，说说与我们生活有关的科技产品都有哪些”（如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方面等）如：手机、克隆技术、液晶电脑、基因蔬菜、MP3、网络等。激励学生各抒己见、自由讲话。（2）教师课件展示：3G手机、数码相机、掌上电脑、纳米洗衣机、户口外服、转基因食品、太阳能房子、磁悬浮列车等等不同类型的科技产品，并启发学生共同介绍其功效。2、合作探究（1）提出问题：“我们周边的科技产品不胜枚举，这些生活中的科技产品给我们生活带来了什么影响和变化？”学生前后桌四人小组讨论，代表讲话。如：多媒体的使用，让我们的学习生活更丰富多彩了，极大地增强了我们的学习爱好，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了；因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力等等。（2）课件展示：“我的结论”新科技产品的不停问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐步变化着人们生活观念和生活方式。（板书，学生做笔记或书上标注）设计意图：通过生生交流、师生交流，扩大学生信息量，展示自我，体验成功的喜悦。培养学生在交流中学会倾听，学会尊重别人。同时，重视学生合作探究能力的培养，重视学生学习办法的引导。3、畅想将来（1）问题引领：“我的思考”，“科技推动着生活不停发展，那生活中科技进步的原动力是什么？”给学生留出思考时间，然后激励学生讲话，待他们讲话结束后，教师启发、引导归纳出：“科技进步的原动力：就是人们的需求和欲望；或为了变化现有的生活方式；为了抱负的实现等”。（2）“将来构想”：“结合你对现在生活新的需求和欲望（抱负）及你想变化的生活方式，发挥自己的想象力，构想一下，随着科技的发展，5年、、、50年后人们的生活可能是如何的？”学生尽情描述自己对将来的想象，展示出自己对美妙生活的向往。如智能家用电器手指一动，人尚有没回到家，饭已做好了，把芯片植入人脑等等。（3）播放视频《不敢想像的将来生活》教师引领：不敢想象，50年前、1前许许多多不敢想象的东西，今天都成为了现实，如计算机、手机等，是什么让他们成为了现实？---科技。科技使梦想变为现实。（板书）设计意图：开阔学生的视野，发展学生思维的灵活性、多维性、开拓性，调动学生创新的情感，热爱生活，大胆想像，为梦想而努力。第二板块：分析材料感悟道理（科技──社会发展的强大推力）1、合作交流，探究学习（1）展示交流：“请同窗们把收集到的科技对农业、工业发展的体现及影响资料展示并交流一下，并说一说你们从中悟到了什么？”请几个学生介绍自己课前收集到的信息，如杂交水稻、神六、神七等，在交流中感悟、体会科技的作用。。（2）出示一组数据资料①视频新闻：宁夏航天育种“黑美人”②科技对农业的奉献率据统计，农业科技奉献率我国已达45%，农业科技奉献率的提高为农村经济持续发展和农民增收做出了较大奉献。截至去年，全国人均蔬菜占有量已达311.1公斤，远超出世界人均105公斤的水平，是世界人均水平的近三倍。专家们测算，蔬菜产业的成果，60%的功绩要在蔬菜科技的进步身上。现在，我国水稻、小麦、玉米的单产分别比世界平均水平高60%、40%和10%，特别是杂交水稻运用技术的重大突破，带来了水稻种植的新飞跃。③发达国家科技进步对经济增加的奉献（柱状图略）议一议：上述材料分别阐明了什么？你从中悟到了什么道理？教师组织、引导学生分组讨论。学生讨论2～3分钟之后，各小组推选代表发表本组意见，互相交流见解，教师及时引导并评价。同时总结：科学技术是第一生产力（板书）。我国的高科技快速成长，极大地提高了我国的产业技术水平，增进了劳动生产水平的提高，带动了整个国民经济的发展。设计意图：通过典型的、身边的、直观的材料引导学生进一步理解科技的力量。培养学生阅读、分析问题的能力。，同时使教学在生生互动、师生互动中共同发展。）2、现场调查，更多收获调查问题：①上海世博会，你是通过哪些方式观看和理解的？②这些方式你在学习中惯用吗？如何用的？③丰富你的课余生活，你会用到哪些科技产品？简朴统计成果：如，电视、手机、网络、报纸、杂志；QQ聊天等。归纳出：看电视、录像；听广播、上网、阅读报刊等方式学习；手机、电脑、MP4等科技产品丰富了我们的知识和文化娱乐活动，提高了人们的精神文化生活的质量和品位，推动了精神文明的发展。科技是人类文明重要标志（板书）。科技进步为人类的物质文明和精神文明做出了巨大的奉献。设计意图：通过信息的交流，引导学生学会运用多个方式学习，并能在日常生活中加以实践。感受和体验科技对精神文明建设的作用。（三）盘点收获巩固深化第三板块：学习楷模贯彻行动（知识延伸，内化素质）出示材料：材料一：第25届青岛市青少年科技创新大赛胶州初一男生裴翔发明制作的智能机器人，除了能够阻挡坏人外，当检测到家中有火情或煤气泄露、地震灾害时，能发出语音提示。材料二：我校初二（19）王世杰制作的机器人获全国一等。在本班请该同窗展示和介绍自己制作的机器人。教师引领：“其实，我们身边有许多中小学生小发明、小制作的故事，相信同窗们也能举出这样的事例，他们怎么能有这些发明、制作呢？带给我们什么启示呢？”设计意图：充足运用这些鲜活的教育素材的作用，有效引导学生的态度和行为，促使学生以楷模作为力量，培养自己的创新精神和创新能力。（2）课外延伸：其实创新离我们并不要遥远，我们的许多奇思妙想在将来可能成为现实，把你的奇思妙想以文字、图画、动画等你所擅长的方式体现出来，建立公共邮箱，通过发送电子邮件的方式与大家共享。老师的电子邮箱：设计意图：通过布置实践性作业将学习延伸到课堂之外，明理导行，贯彻在行动上，增强学习的实效性，培养学生从小热爱科学的意识和习惯。结束语：同窗们，茫茫宇宙，大千世界，奥秘无穷，让我们在这个千变万化的世界里，感受科技给我们带来的乐趣和文明的同时，携手共进，不停学习，勇于创新，努力把梦想变为现实。播放神舟七号升空的画面和主题曲《飞》，音乐中结束本课。设计意图：渲染课堂氛围，激发学生的民族自信心、自豪感以及为科学发展努力学习的热情。以情导行，为下一节“科技创新”教学奠定基础。【板书设计】提高了人们生活科技含量和生活质量变化着人们的生活观念和生活方式带来科技提高了人们生活科技含量和生活质量变化着人们的生活观念和生活方式带来科技新变化新变化科学技术是第一生产力（发明物质财富）科学技术是第一生产力（发明物质财富）（物质文明）貌社会发展的强大推力社会发展的强大推力科学技术是人类文明的标志（发明精神财富）科学技术是人类文明的标志（发明精神财富）【教学反思】本节课是一堂校公开课。在设计之初，我的主导思想是要实现教为主导，学为主体，达成活而有效。为此，在备学时我认真研究课程原则，研读教材，理解学情，精心选用有关资料，设计教学环节。课堂教学达成了良好的效果。多媒体技术的应用，激发了学生探究的爱好，灵活多变的教学方式，调动了学生学习的主动性，体现了学生的主体地位。突出体现在：1、重视学生学习方式的转变在教学设计中，我重视激励学生课前收集资料，互相交流、合作，从而达成知识共享，体现了知识的获取是一种信息的收集与解决、交流与合作、探索与发现的过程。主动倡导学生主动参加、乐于探究。并在这一学习过程中，激励学生勇于体现、展示自己，同时学会尊重别人，倾听不同声音，提高自己各方面能力。2、强调师生交往、主动互动、教学相长在教学设计中，我大胆运用不同的栏目和学生的心灵平等对话，有一种开放的心态，形成了交流的局面，从而使教学变成教与学的交往互动。通过师生双方互相交流、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，达成共识、共享、共进，实现教学相长。关注学生的爱好，选择恰当、新颖的教学事例和有关资料构建生动活泼的课堂氛围，必须建立在尊重学生的人格、平等对话的基础上。在教学设计中，我以生活中学生关注的、喜闻乐见的教学事例和有关资料为背景，如《不敢想象的将来》和宁夏航空育种“黑美人”等，对激发学生热爱科学的热情起到了非常好的作用，有效