《大学生创新创业教育》教案 项目2 培养创新能力

项目2培养创新能力课题培养创新能力课时4课时（180min）教学目标知识技能目标：（1）了解创新意识，培养创新精神（2）通过学习5种创新思维模式，掌握创新方法思政育人目标：（1）让学生树立正确的价值观，能摆脱习惯性思维的束缚，用新颖独创的方法解决实际问题，打破思维枷锁，拥有勇气和创造的拼搏力量（2）实践出真知，在不断地尝试过程中挖掘自己的潜力，为创新创业贡献力量教学重难点教学重点：创新意识和创新精神的培养教学难点：创新的方法教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→故事导入（5min）→传授新知（20min）→游戏探索（8min）→创意活动（10min）第二节课：问题导入（10min）→知识讲解（15min）→能力训练（20min）第三节课：故事导入（5min）→知识讲解（10min）→能力训练（10min）→知识讲解（20min）第四节课：能力训练（20min）→多维评价（5min）→课堂小结（3min）→学生展示（15min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况故事导入（5min）【教师】用故事导入讲述米老鼠诞生的故事（详见教材）【学生】聆听、思考【教师】提问请大家思考还有哪些成功的商业案例，它们具有怎样的共同点【学生】发言【教师】根据学生的发言总结创新的意义，引出课题，创新与人生发展（板书）创新是人类特有的认识能力和实践能力，是实现自我价值的重要方式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个人要想取得成就，一个民族要想走在时代前列，就不能没有创新，就一刻也不能停止各种创新大学生要想实现创新，就必须培养自身的创新素养。创新素养通常包括创新意识和创新精神、创新思维和创新能力，以及创新方法几个方面。作为一名大学生，我们不仅应加强自己的创新意识，敢于打破常规，发扬创新精神，还应养成科学的思考和学习习惯，努力提高自己的创新能力。同时坚持不懈地发现问题和找寻解决问题的办法，坚定信念，不断进取。只有努力培养创新素养，才能提高自身的核心竞争力，才能保证个人和民族事业的顺利发展【学生】聆听、思考通过故事导入，吸引学生关注，调动学生的主观能动性传授新知（20min）【教师】用问题引入新的知识点，讲解教学内容创新是社会发展的基础和源泉，而创新需要创新意识作为驱动因素，没有创新意识，创新活动根本无从谈起。创新精神是实现创新活动的保证，它能使人们不受旧事物、旧思想、旧规则的约束，创造性地提出新事物、新想法、新规则。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题。（1）什么是创新意识？如何培养创新意识？（2）什么是创新精神？它在创新活动中起什么作用？【学生】聆听、思考、回答【教师】通过各个案例，引入新的知识点，讲解教学内容【教师】通过各个案例，引入新的知识点，讲解教学内容讲解90后女孩剪纸中创出大事业的故事（详见教材）引出知识点：一、创新意识的概念创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引发创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提二、创新意识的培养1．打破思维枷锁束缚大学生思维的枷锁大致有如下5种。（详见教材）2．充分激发创新思维潜能（详见教材）3．投身社会实践古人云：“读万卷书，行万里路”。意思是说我们要努力读书，让自己的才识过人，同时还要学以致用，将理论与生活实际结合起来。纵观现实中的每项发明，无论是成功与失败，都是无数次的创新思维和实践过程的结合。【学生】聆听、思考【教师】通过各个案例，引发思考讲解5美元在2小时内赚取更多财富背景资料（详见教材）【教师】布置任务让学生分小组讨论如何利用5美元在2小时内赚取更多财富？（详见教材）【学生】思考、讨论、提出方案【教师】通过大家的创意，讲解三、创新精神的概念创新精神是指能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。四、创新精神的内涵具体来说，创新精神的内涵包含如下两个方面的内容。（详见教材）推陈出新精神科学精神☞鼓励学生多多创新，不断挑战，树立伟大的目标，贡献社会通过讲解，让学生了解什么是创新意识和创新精神游戏探索（8min）【教师】介绍游戏，安排学生进行画画游戏下面进行聪明的尤卡游戏（详见教材）【学生】进行游戏、画画设计【教师】收集学生的作品，进行分析将尤卡画的图与学生们的图进行对比就会发现，后者趋向于表现和腹泻有关的事物和具体的状态，片段式符号的截取可能还会引起理解上的歧义。而前者虽然是将两个不相干的事物进行组合，但却戏剧性地表达和强调出了信息的主旨【学生】聆听、思考通过游戏探索，让学生了解我国头脑创意和创新精神的重要意义创意活动（10min）【教师】安排活动如果你也遭受尤卡遇到的困难，除了画图，你还有什么好办法让医师尽快明白你的来意？请同学们充分发挥自己的创新思维潜能，找到解决问题的方法【学生】设计解决方案，上交【教师】评选出最具创意的方法请创作者谈一谈自己是如何想出来的【学生】展示并讲解设计思路通过再一次的创意活动，培养学生的创新意识和创新精神第二节课问题导入（10min）【教师】提出问题，让大家思考通过刚才的创意活动，为什么有些办法你没想到？你具备创新能力吗？什么阻碍了创新思维？【学生】聆听、思考【教师】请学生回答【学生】回答问题以学生为主体，让学生最大程度参与课堂中，加强与同学、老师之间的交流沟通，勇于发表自己的见解知识讲解（15min）【教师】提出问题导入创新需要具备创新思维和创新能力。创新思维是一切创新活动的开始，是创新活动的灵魂和核心。创新能力是推动创新活动的能力，没有创新能力的参与，创新活动就没有生机和活力。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题（1）什么是创新思维？（2）阻碍创新思维的因素有哪些？（3）什么是创新能力？你具备创新能力吗？【教师】讲解教学内容一、创新思维的概念创新思维是一种有创见的思维，即人脑对客观事物的未知成分进行探索的活动，是人脑发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动。【教师】讲解教学内容，并分析案例巩固知识点【学生】聆听、思考二、创新思维的种类创新思维有很多种，以下是几种常见的、主要的创新思维。1．逆向思维逆向思维也叫“求异思维”，它是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松化解。例如，当小伙伴落入水缸急需施救时，常规的思维模式是“救人离水”，而少年时期的司马光面对险情，却运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，从而挽救了小伙伴的性命。讲解巧使货车通过天桥的案例（详见教材）2．发散思维发散思维又称“辐射思维”“放射思维”“扩散思维”，是指在对事物或问题的研究中，保持思想活跃和开放状态的一种思维方式。讲解思维导图的案例（详见教材）。3．集中思维4．联想思维5．逻辑思维6．灵感思维【学生】聆听、思考【教师】讲解教学内容三、创新能力的概念创新能力又称“创造力”，特指创造者进行创新活动的能力，也就是产生新的想法和新的事物或新理论的能力。四、创新能力的培养创新能力和其他能力一样，可以通过不断的学习、练习和实践培养出来，还要坚持。【学生】聆听、思考通过讲解，让学生了解什么是创新思维和创新能力能力训练（20min）☞布置游戏，进行创意思维能力训练（详见教材）【教师】介绍游戏规则集中思维训练：（1）请填上缺失的数字或字母25811（）EHLOS（）（2）假如你是一家钟表商店的经理，门前要挂两个大的钟表模型，你认为时针和分针摆在什么位置上最好？（3）三个孩子中有一个人偷吃了苹果，一个人说了真话，请找出偷吃苹果的孩子，并说出理由小明：我向来守规则，没有偷吃苹果小兵：不，小明撒谎小刚：小兵胡说逻辑思维训练：（1）一只蛙在两丈深的井底每天爬上3尺，退2尺，请问多少天能到达井口？（2）有位老汉用2米长的绳子把牛鼻子牢牢拴住，把饲料框放在3米以外的地方就走开了。可是当他回来的时候发现，牛已经把饲料全吃光了，请问是怎么回事？（3）王先生到8楼去办事，从大厅走到4楼用了48秒，再从4楼走到8楼要多长时间？（4）一盘红豆和一盘黑豆混在一起炒，炒完之后倒在两盒盘子里，豆子自然分成两部分，一般红豆，一半黑豆。这是为什么？【学生】聆听、参与游戏活动【教师】展示答案【学生】相互交流评价，巩固理解理论内容利用游戏活动法，寓教于乐，让学生们在轻松的游戏过程中思考、理解第三节课故事导入（5min）【教师】讲解坐飞机扫雪的故事，引出新知识点生活中，我们常常被一些条条框框所约束，以致不能顺利地实现创新，不能想出有创意的想法。我们该怎么办呢？其实，创新也具有方法的，掌握这些方法，再通过一定的练习，便能有效提高创新能力。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题（1）要想实现创新，我们可以采取哪些方法？（2）在生活中，我们经常使用的创新方法有哪些？【学生】思考、发言用问题导入，让学生主动思考创新创意技法，激发学生的求知欲知识讲解（10min）【教师】讲解教学内容头脑风暴法又称“智力激励法”“自由思考法”“畅谈法”“集思法”，是指无限制地进行自由联想和讨论的方法，其目的在于产生新观念或激发创新设想。一、头脑风暴法成功的关键；实施头脑风暴法时，群体讨论的方式十分关键，即群体能否进行充分、非评价性和无偏见的交流。因此，实施头脑风暴法应遵守如下原则。自由畅谈原则延迟评判原则禁止批评原则追求数量原则二、头脑风暴法的操作程序：（1）准备阶段（2）头脑风暴阶段（3）选择评价阶段【学生】聆听、记录、思考通过讲解，让学生了解头脑风暴法能力训练（10min）【教师】布置任务让学生针对“如何改善广州拥堵的交通状况”、“如何改变广州的空气污染”两个社会问题进行思考，提出尽可能多的解决办法【学生】分组、思考问题、分工、头脑风暴法讨论、在草稿纸上写下解决方法、小组代表展示发言通过游戏活动法，让学生通过实践掌握头脑风暴法的实际应用知识讲解（20min）【教师】讲解新知识点（1）奥斯本检核表法；分析手电筒的创新思路案例（详见教材）（2）5W2H分析法；分析候机厅的小卖店（详见教材）（3）组合创造法；新型电话机的开发（详见教材）（4）分析列举法；TRIZ理论（详见教材）【学生】聆听、记录、思考通过知识讲授、案例分析，让学生了解多种创新创意的技法第四节课能力训练（20min）【教师】安排任务（1）利用奥斯本检核表法，构思出智能手机的创新思路（2）请用“5W2H”分析法对中国快餐行业进行分析，并提出对快餐行业发展的合理化建议（3）组合创造法练习（4）分析列举法练习【学生】聆听、探索、分组查找资料、白纸书写、小组展示利用实践探索法，让学生们主动进行创新思考，留下印象，再参与活动的过程中思考、理解知识点多维评价（5min）【教师】点评任务完成情况【学生】自我评价、为其他同学做出评价【教师】组织选出最佳思维创意奖通过师评、自评与互评，反思、巩固知识点课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象学生展示（15min）☞通过作业展示，让学生巩固上节课的知识点【教师】让学生展示上次的课