捉迷藏大班教案7篇教案及反思

教案系列捉迷藏大班教案7篇教案及反思《捉迷藏大班教案7篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

捉迷藏大班教案第1篇

作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的大班美术训练教案《小老鼠捉迷藏》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目标：

1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。

2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。

3、体验画面布局的审美情趣。

二、活动预备：

1、课件：小老鼠捉迷藏。

2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。

三、活动过程：

（一）创设情景，导入课题

利用课件设置情境：“今日，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的嬉戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧“

（二）初步互动，感受遮挡

1、初步互动

师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的？

过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅好玩的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗？

2、纠错修正

（1）发觉画面中的不合理之处：被遮拦住的`线条照旧消逝在画面中等

（2）出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。

（3）利用课件呈现真实的遮挡视觉效果（将透亮     式的线条隐去）。

（三）充分感知、尝试表现

1、设疑猜想

（1）利用课件中的小猫，引发猜想：小猫要来和小老鼠做嬉戏了，假如它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？

（2）引导孩子观看：粮仓被猫拦住了一部分。

2、多层遮挡

引导幼儿观看：猫拦住了部分粮仓，粮仓又拦住了老鼠的部分身体，这样组建了一幅更简单、更好玩的画。

3、分层聚焦

（1）幼儿自由沟通：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么？

（2）老师小结提升，并用电子白板演示准确的绘画挨次。

（四）大胆创作、欣赏共享

1、自主绘画

幼儿以个体为单位，独立、大胆地进行绘画，老师巡察并鼓舞孩子呈现不同遮挡关系、不同动作姿势的画面。在此过程中，老师用相机随机抓拍孩子胜利的作品。

2、相互欣赏

幼儿相互欣赏各自的作品，然后呈现绘画过程中老师随机抓拍的胜利作品。

（五）嬉戏延长、终止活动

老师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠嬉戏。

捉迷藏大班教案第2篇

作为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我为大家收集的大班音乐优秀教案及教学反思《小老鼠捉迷藏》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

活动目标：

1.熟识歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，学习唱歌嬉戏的玩法。

活动预备：

1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。

活动过程：

1.老师讲故事，创设嬉戏情境，激发幼儿玩唱歌嬉戏的爱好。

(1)老师：有一只小老鼠，喜爱玩捉迷藏的嬉戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，欢乐极啦!

(2)老师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!

2.老师边演唱歌曲，边示范嬉戏玩法，幼儿观看并初步熟识歌词内容及歌曲旋律。

(1)老师清唱歌曲两遍，示范嬉戏玩法，幼儿观看。

(2)老师第三遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解歌曲终止时的对话。

(3)老师第四遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解终止时两个小伙伴要做亲热的动作。

(4)老师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的嬉戏玩法。

3.在老师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。

4.引入猫捉老鼠的嬉戏情境，调动幼儿嬉戏的爱好。

(1)老师示范嬉戏玩法，幼儿观看。

老师：房间里除了老鼠，还会有谁呢?

老师连续示范玩嬉戏，幼儿观看。

(2)引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。

老师：假如请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做?

老师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?

(3)在老师的带领下，幼儿尝试嬉戏。

师幼共同嬉戏，重点引导幼儿观看老师如何摸尾巴。

5.幼儿完整玩嬉戏。

教学反思

《幼儿园训练指导纲要》(试行)中特殊提倡要让幼儿成为学习的仆人，但究竟如何在你张我弛的唱歌活动中体现幼儿的主动性，如何让枯燥平淡的教学活动变得生动好玩，是常常困扰我们教学的一个难题，在本次教学活动中，我也在努力探究能够行之有效的教学方法。

《小老鼠捉迷藏》是一首大班的”音乐唱歌活动课。以前的音乐课基本上是结合着图谱进行教唱歌曲，而这次，我是结合《猫捉老鼠》的嬉戏进行唱歌教学。;从图谱改嬉戏进行教学，这样的转变打破了以往的教学模式，让幼儿从嬉戏中学，不仅减轻了幼儿的负担，还提高了幼儿对学歌曲的乐观性，可谓是一举数得。

课的开头，我结合故事，创设情境，激发幼儿玩唱歌嬉戏的爱好。接着，老师扮演老鼠，边唱歌曲，边示范玩嬉戏的方法，让幼儿进行观看;当我唱第三遍歌曲时，引导幼儿了解歌曲终止时的对话，第四遍唱完时，再第三遍的基础上加一个亲热的动作;老师唱完第五遍歌曲后，引导幼儿了解完整地嬉戏方法。最终老师和幼儿进行嬉戏。这节课不仅学唱了歌曲，还引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐嬉戏，体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对音乐活动的爱好。

整节课，老师没有主动地要求幼儿演唱歌曲，完全是幼儿自发地演唱。以往的教学模式是，“老师教，幼儿学”，幼儿是被动地学习，一节课当中老师要许多次地强调课堂纪律，教学效果也不尽人如意，而今日，幼儿是在嬉戏中不需要老师要求，主动地唱，课堂效果特殊地好。在合作表演时，同时也培育了幼儿的合作意识和交往力量，体验音乐的欢乐和美。

让幼儿的身心健康成长，未能单靠说教，更重要的是靠熏陶，靠参加。本次活动我采纳逐层深化的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在嬉戏中自然进行，更显趣味性。

捉迷藏大班教案第3篇

作为一位不辞辛苦的人民老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班优秀语言教案《捉迷藏》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。

2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。

3、增进对大自然的喜爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、多媒体课件《捉迷藏》。

2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。

3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的嬉戏。

活动过程：

一、回忆嬉戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。

“小伴侣刚才我们玩了一个什么嬉戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的欢乐吗？

“你们知道吗，太阳也喜爱玩捉迷藏的嬉戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来欣赏儿童诗《捉迷藏》。“[本环节从幼儿的阅历入手，让幼儿通过回忆自己玩“捉迷藏“的”嬉戏阅历来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的嬉戏，引起了幼儿的惊异   ，调动了幼儿的学习乐观性。]

二、欣赏课件，关怀幼儿理解诗歌的内容。

1、欣赏第一段，了解第一段的内容。

师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？

师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？

2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。

引导幼儿学说：X颜色躲在X里。

师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。

师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。

师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上

3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。

师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）

4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。

[在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件第二段的时候，我把课件设计成了能依据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。]

三、采纳多种方式学习朗诵诗歌。

“太阳和颜色们玩的特殊欢乐，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，信任他们会更欢乐的。“

1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。

2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。

[在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采纳多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的乐观性、主动性。]

四、尝试仿编诗歌，体验胜利的欢乐。

1、玩嬉戏“捉迷藏“。

A、“颜色和太阳玩的真欢乐，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的嬉戏吧。“

B、请幼儿选择一张喜爱的颜色卡，来扮演颜色宝宝。老师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应当说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，假如说不出来就要被太阳抓住。

2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。

3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。

[让幼儿通过不同的方式，玩嬉戏和绘画来迁移幼儿的阅历，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达力量也得到了提高。

活动延长：

1、在语言区利用幼儿制作的小图片连续进行创编活动，进一步体验创编的欢乐。

2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩“捉迷藏“的嬉戏。

附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着它还在数着：

一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，轻静静地，躲在里面。

绿色太多了挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！

捉迷藏大班教案第4篇

在教学工实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的幼儿园大班音乐优秀教案《小老鼠捉迷藏》含反思，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。

2、在歌曲情境的提示下，学习唱歌嬉戏的玩法。

活动预备：

1、眼罩一个2、幼儿围坐成圆形。

活动过程：

1、老师讲故事，创设嬉戏情境，激发幼儿玩唱歌嬉戏的爱好。

(1)老师：有一只小老鼠，喜爱玩捉迷藏的嬉戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，欢乐极啦!

(2)老师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!

2、老师边演唱歌曲，边示范嬉戏玩法，幼儿观看并初步熟识歌词内容及歌曲旋律。

(1)老师清唱歌曲两遍，示范嬉戏玩法，幼儿观看。

(2)老师第三遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解歌曲终止时的对话。

(3)老师第四遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解终止时两个小伙伴要做亲热的动作。

(4)老师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的嬉戏玩法。

3、在老师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。

4、引入猫捉老鼠的嬉戏情境，调动幼儿嬉戏的爱好。

(1)老师示范嬉戏玩法，幼儿观看。

老师：房间里除了老鼠，还会有谁呢?

老师连续示范玩嬉戏，幼儿观看。

(2)引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。

老师：假如请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做?

老师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?

(3)在老师的带领下，幼儿尝试嬉戏。

师幼共同嬉戏，重点引导幼儿观看老师如何摸尾巴。

5、幼儿完整玩嬉戏。

教学反思

《幼儿园训练指导纲要》(试行)中特殊提倡要让幼儿成为学习的仆人，但究竟如何在你张我弛的唱歌活动中体现幼儿的主动性，如何让枯燥平淡的教学活动变得生动好玩，是常常困扰我们教学的一个难题，在本次教学活动中，我也在努力探究能够行之有效的教学方法。

《小老鼠捉迷藏》是一首大班的”音乐唱歌活动课。以前的音乐课基本上是结合着图谱进行教唱歌曲，而这次，我是结合《猫捉老鼠》的嬉戏进行唱歌教学。从图谱改嬉戏进行教学，这样的转变打破了以往的教学模式，让幼儿从嬉戏中学，不仅减轻了幼儿的负担，还提高了幼儿对学歌曲的乐观性，可谓是一举数得。

课的开头，我结合故事，创设情境，激发幼儿玩唱歌嬉戏的爱好。接着，老师扮演老鼠，边唱歌曲，边示范玩嬉戏的方法，让幼儿进行观看;当我唱第三遍歌曲时，引导幼儿了解歌曲终止时的对话，第四遍唱完时，再第三遍的基础上加一个亲热的动作;老师唱完第五遍歌曲后，引导幼儿了解完整地嬉戏方法。最终老师和幼儿进行嬉戏。这节课不仅学唱了歌曲，还引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐嬉戏，体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对音乐活动的爱好。

整节课，老师没有主动地要求幼儿演唱歌曲，完全是幼儿自发地演唱。以往的教学模式是，“老师教，幼儿学”，幼儿是被动地学习，一节课当中老师要许多次地强调课堂纪律，教学效果也不尽人如意，而今日，幼儿是在嬉戏中不需要老师要求，主动地唱，课堂效果特殊地好。在合作表演时，同时也培育了幼儿的合作意识和交往力量，体验音乐的欢乐和美。

让幼儿的身心健康成长，未能单靠说教，更重要的是靠熏陶，靠参加。本次活动我采纳逐层深化的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在嬉戏中自然进行，更显趣味性。

捉迷藏大班教案第5篇

作为一名辛苦耕耘的训练工，通常需要用到教案来关心教学，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的大班音乐春天跟我捉迷藏教案，希望对大家有所关怀。

设计意图《春天和我捉迷藏》，是一首欢快的歌曲。描写了美丽的春天，河水溶化、柳树发芽的奇妙景象。歌曲采纳拟人手法，将河水解冻的声音，形象地比方成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的变化，布满生气，引人入胜。

大班幼儿，对大自然中春天的景象，已经有了丰富的感性阅历。因此在活动开头部分，抛砖引玉，老师先声情并茂地描绘春天的美景（小草发芽，美丽的小花开放，蝴蝶翩翩起舞），直接让幼儿连续描绘，并用身体的动作表现出来，为课程后面的创编埋下伏笔。

基本部分，玩抢椅子嬉戏，让幼儿在快乐的嬉戏和音乐氛围中，学会演唱歌曲，提升喜爱大自然的情感，培育乐观向上的乐观品质。

一、活动目标

1、制造不同条件，让幼儿用自己的语言和肢体动作，表达对春天的宠爱之情，培育幼儿乐观向上的品质。

2、幼儿乐观参加、大胆想象春天里的事物。

3、幼儿能够乐观投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。

二、活动预备

1、春天的已有学问

2、钢琴

三、活动重点、难点

1、重点幼儿能够乐观地投入到歌曲的演唱和表演当中。

2、难点幼儿能用自己的已有阅历，自由的创编歌曲，表达对春天的宠爱之情。

四、活动过程

（一）、开头部分（描绘春景）师：春天来了，小草发芽了，五颜六色的小花开放了，美丽的蝴蝶翩翩起舞……

幼：小燕子从南方飞回来了，池塘里的冰溶化了……（幼儿自由说出对春天的印象）

（二）、基本部分

1、老师范唱。

师总结：恩，好美啊！春天还是一首好听的歌。

（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中心，藏在河中心，哟嗬哟嗬嘿！）

2、逐句范唱。

师：谁来说说老师唱了什么？

3、完整欣赏。

师：小蜜蜂听到我们的歌声飞来了，你们的小蜜蜂呢？

4、动作演唱（一）师：小蜜蜂的动作是怎样？这次哪个小动物会来呢？

5、动作演唱（二）。

师：好兴奋，还有谁会来？

6、站位演唱（一）。

师：好美丽，还有谁会来？起立。

什么时候坐下？

7、站位演唱（二）。

师：速度可真快。

8、抢椅子唱（师榜样）。

师：会抢椅子吧，我们站到圈外。这次谁会来？

我没有抢到椅子，我是首领。这次，大家用我的动作。（大象）

9、抢椅子（二）师带幼。

现在你是首领，我们学习你的`动作。

10、抢椅子（三）幼独立。

11、抢椅子（四）幼独立。

12、抢椅子（五）幼独立。

五、终止部分：

珍宝们，好玩吧？春天跟我玩的这么欢乐，回去后教给你们的伴侣，让他们也和你们一起欢乐好吧？小伴侣听，春天还可以这样唱“春天跟我捉迷藏，我们出去找春天，客人老师再见了，祝你每天都欢乐，每天都欢乐，哟呵哟呵嘿！哟呵哟呵嘿！“客人老师再见！

教学反思

在此次活动中，我注意了活动前材料的预备，也注意了活动中取材料上时间的铺张。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会铺张孩子许多的活动时间，若让他们到指派地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的仆人，为何不让他们参加材料的预备呢？也是，我让他们以组为单位，预备好了所有，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而惊异   转移目标，大大削减了活动中取放材料的预备工作上铺张的时间，同时也培育了其良好的卫生习惯。

当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发觉整个活动中只注意了面对全体幼儿且没注意他们之间的个体差异。如；在画画中，力量强的幼儿很快就履行了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了爱好，这对于他们来说，无非是铺张时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在进展水平。力量上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的力量，都能始终保持对活动的爱好热忱，在活动中必需做到既面对全体又要注意个体差异，同时也削减了力量强的幼儿在活动中时间的铺张。

捉迷藏大班教案第6篇

作为一名老师，通常需要预备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的幼儿园、视频一段、电子白板。

两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

重难点

结合《纲要》和幼儿已有生活阅历，我将“引导幼儿知道动物爱护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料文件资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的呈现；为幼儿创设宽松、快乐的活动氛围，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用嬉戏，引导幼儿通过观看查找小动物所在位置，建构乐观、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。

活动目标

加深爱惜动物的.情感，共享嬉戏的欢乐。

学会观看、了解四周事物的动态，学会发觉问题。

了解一些动物具有与环境全都的爱护色，理解爱护色的作用，增加探究动物奇妙的爱好。

活动过程

一、故事激趣，在情境中导入

1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。

师：今日老师给你们带来了一位伴侣，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的嬉戏。

2．图二：引导幼儿描述艾玛隐藏的位置，老师演示课件。

3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次隐藏的地方，老师演示课件。

4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中隐藏的位置并进行标注。

5．提问：艾玛为什么会选这些地方?

6．小结：艾玛特殊聪慧，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不简单找到它。