苏教版二年级上册数学 第4招 逆向思维“比多少”知识点梳理重点题型练习课件

第4招逆向思维“比多少”比多少是难点，运用逆向思维比多少就更难了。小朋友们要正确理解多与少之间的关系，确定哪个量是大数，哪个量是小数。确定所求的量是大数还是小数，如果所求的量是大数，就用加法；如果所求的量是小数，就用减法。例李叔叔今天比王叔叔少送8份外卖。他们今天共送了多少份外卖？思路分析：有的小朋友一看到条件中的“少”字，就用减法(43－8)求王叔叔今天送外卖的份数，解决数学问题时一定不能看表面的字眼套着做题。由“李叔叔今天比王叔叔少送8份外卖”分析出李叔叔送的少，是小数，那么王叔叔肯定送的多，是大数，要求大数，肯定用加法，列式是43＋8。再把他们送的份数加起来。规范解答：43＋8=51(份)51＋43=94(份)类型1条件中是“少”字1.山区林场种植了25棵山楂树，山区林场种植的山楂树和核桃树一共有多少棵？25＋13=38(棵)38＋25=63(棵)2.今年“学雷锋”月，育红小学二(1)班学生报名参加了“我是环保小卫士”的活动，二(1)班报名的学生一共有多少人？类型2条件中是“多”字25－9＋25=41(人)3.小芳有37颗奶糖。她一共有多少颗糖？类型3对比练习37＋5＋37=79(颗)4.某商场上午卖出38台冰箱，比下午少卖出12台。该商场这一天一共卖出了多少台冰箱？38＋12＋38=88(台)解析：条件中“上午比下午少卖出12台”，说明要求的下午卖出的数量是大数，求大数用加法。第5招用“推理法”解决算式问题图形可以构成许多算式，由算式的特点，“推理”出其中一个图形代表数字几，再逐步“推理”出其他图形代表数字几。例△、○、□各代表什么数？△＋△＋△=15△＋○=13○＋□＋□＋□＋□=24△=()○=()=□()思路分析：3个△的和是15，根据口诀三五十五，可知△=5；而1个△加1个是13，其中=5，那么1个○就是13－5=8；1个○加4个□是24，○=8，那么4个□就是24－8=16，根据口诀四四十六可知□=4。规范解答：△=(5)○=(8)□=(4)类型1把“相同几个图形相加”转化成“几×图形”，从而求出图形代表几1.想一想，填一填。○＋○＋○＋○=16□＋□=6○=()□=()△＋△＋△＋△＋△=10☆＋☆＋☆＋☆=20△=()☆=()43252.○＋○＋○＋○=12○=()○＋△=10△=()类型2先求出一个图形代表几，再“代入”到另一个算式，求另一个图形代表几673.△＋△＋△=18△=()△＋□＋□=20□=()674.☆＋☆＋☆＋☆=8☆=()☆×○=10○=()25解析：根据上面算式推理出代表2，再把☆的值代入下面算式求出○代表5。5.□＋□＋△＋△＋△=13□=()□＋□＋△＋△＋△＋△=16△=()类型3先在“长算式”里找出包含“短算式”的那部分，再求出“长算式”剩余的图形代表几236.○＋○＋○＋○＋☆＋☆=26○=()○＋○＋☆＋☆=18☆=()45解析：上面算式有一部分就是下面算式，那么上面算式就可以变成○＋○＋18=26。当一道算式只剩下一种图形时，就有办法求出1个这种图形代表几。7.在下面的算式中，□、○、△各表示几？△×○=184×□=20○×□=30□=()○=()△=()5类型4先从只有一个图形的算式里求出那个图形代表几，再顺着“这个条件”求出其他图形代表几63解析：